杜杰

摘 要：輔導(dǎo)員也是學(xué)生的榜樣，理應(yīng)品格高尚、行為示范、以人格的魅力贏得學(xué)生的愛戴。我們要以學(xué)生為主體尊重少年兒童的教育規(guī)律，適應(yīng)少年兒童的成長規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)成為少年兒童的導(dǎo)航者、組織者、攙扶者、保護者。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)航者 組織者 攙扶者 保護者

少年兒童是祖國的花朵，我們作為園丁的老師就應(yīng)該為他們培好土、施好肥、修剪枝葉，讓他們茁壯的成長，因此我們輔導(dǎo)員就應(yīng)以多重的角色出現(xiàn)，為他們鋪路搭橋護送他們走向成功的顛峰。輔導(dǎo)員的工作就是一種責(zé)任，處處要為學(xué)生著想，以精神的甘露撫育他們健康成長。輔導(dǎo)員也是學(xué)生的榜樣，理應(yīng)品格高尚、行為示范、以人格的魅力贏得學(xué)生的愛戴。我們要以學(xué)生為主體尊重少年兒童的教育規(guī)律，適應(yīng)少年兒童的成長規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)成為少年兒童的導(dǎo)航者、組織者、攙扶者、保護者。[1]

一、做少年兒童成長旅程中的導(dǎo)航者

良好的師德師表就是一本道德教育的教科書，教師的人格是學(xué)生具體形象的德育讀本。處于這一時期的孩子們，他們年齡小善于模仿，模仿能力又極強，且他們的頭腦就好比一張白紙畫什么就是什么，輔導(dǎo)員就應(yīng)抓住這一時機對他們進行教育，特別是輔導(dǎo)員與他們接觸的機會最多，相處的時間較長，輔導(dǎo)員的一舉一動就是孩子們模仿的對象，對學(xué)生品德形成的影響很大，所以輔導(dǎo)員理應(yīng)率先做到“學(xué)高為師，身正為范。”成為學(xué)生的偶像，以自己崇高的思想境界、正確的教育理念、敬業(yè)愛生的職業(yè)精神和良好的道德品質(zhì)成為學(xué)生成長旅程中成功的導(dǎo)航者。[2]

二、做少年兒童實踐體驗的組織者

少年兒童的高尚理想品質(zhì)和良好的道德情操是靠生活中的所經(jīng)歷的經(jīng)驗，經(jīng)過實踐一點一滴的積累起來的，身為教育他們的輔導(dǎo)員就應(yīng)為他們創(chuàng)造條件，如：用鮮活通俗的語言，生動典型的事例精心的設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的實踐活動讓學(xué)生參與其中，在活動中掌握積累辨析善與惡、美與丑的方法和經(jīng)驗，使學(xué)生認識到良好的行為習(xí)慣是保障我們走上正確人生路的法寶。還有為少年兒童創(chuàng)造體驗的條件，搭建體驗的舞臺。通過組織指導(dǎo)調(diào)動學(xué)生參與集體活動，使學(xué)生懂得集體是大家的集體，是大家情感和心靈融合的集體，每個人都是集體里的一份子所以我們要團結(jié)一致同心同德、群策群力把我們的集體建設(shè)成為共同的精神家園，在這個家園中讓孩子們親自去體驗成長的快樂，使孩子們在這個溫暖的集體中健康成長。[3]

三、做少年兒童成長道路上的攙扶者

根據(jù)少年兒童身心發(fā)展的特點和規(guī)律，我們可以發(fā)現(xiàn)他們的成長過程也不是平坦的，懷著對成長充滿熱情的少年兒童在漫長的成長過程中也會遇到困難，這時輔導(dǎo)員一定要把精神關(guān)懷和鼓勵送給每一個學(xué)生，以心靈感應(yīng)心靈，鼓勵他們敢于挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我，讓他們樹立克服困難和信心的勇氣，將每一天都看作是新的起點，幫助他們探尋一條適合發(fā)展和成功的路。指導(dǎo)每一個學(xué)生走向成功，少年兒童就如同一個剛剛學(xué)走路的孩子，教師就應(yīng)該像母親一樣呵護他們，愛護他們，攙扶他們走好每一步，也要有讓他們自己去經(jīng)歷去磨練的機會，龍生九子每個人的脾氣又各不相同，學(xué)生也是一樣，他們由于生活環(huán)境的不同成了他們不同的興趣愛好，他們的生命中都蘊涵著極大的主動性，每個學(xué)生都有在別人面前展示表現(xiàn)自己的欲望，我們就應(yīng)該讓他們的個性得到張揚，輔導(dǎo)員不要拒絕教育對象的多樣性，那樣會扼殺學(xué)生個性發(fā)展的作用。事實上一個人有個性才能體現(xiàn)創(chuàng)造性，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，張揚個性就是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，悅納自己，給學(xué)生創(chuàng)造選擇和表現(xiàn)的機會，使他們的個性得到充分自由的發(fā)展，其實每個學(xué)生都有自己閃光的一面，就看老師是不是善于發(fā)現(xiàn)，抓住他們的閃光點讓他們?nèi)フ故?，讓每一個學(xué)生體驗成功的快樂，擁有成功的自信。

四、做少年兒童良好發(fā)展氛圍的營造者

少年兒童要健康發(fā)展特別需要一個良好的環(huán)境，輔導(dǎo)員這是就應(yīng)調(diào)動整合社會各方面的資源和力量，為孩子們創(chuàng)造條件，例如：每學(xué)期我們都要舉行雛鷹假日小隊活動，這時就讓學(xué)生走上社會去參加一些有益的公益活動：幫助孤老戶、清理街道牛皮癬等活動，這樣既助人為樂了也教育他們使他們對社會上的一些惡習(xí)有了一定的認識，這樣他們也朝著合格的小公民方向發(fā)展了，校園內(nèi)也要搞一些豐富多采的活動和一系列有益的活動，只有通過廣泛的班集體活動，才能讓那些優(yōu)秀的品質(zhì)、個性特長、特殊能力得到更好的顯示出來，更能使同學(xué)之間互相熟悉，相互認識，促進他們交往。激發(fā)了他們生活的熱情和人生夢想。[4]

結(jié)語

總之，輔導(dǎo)員的工作是影響少年兒童一生的工作，他要以不變應(yīng)萬變，讓我們的教育在孩子們的心中留下深刻的痕跡，進而形成這個組織成員心照不宣的精神默契，讓我們祖國未來的花朵開得更鮮艷。

參考文獻

[1]少先隊輔導(dǎo)員工作綱要.團中央輔導(dǎo)員雜志社

[2]少先隊工作方法論.中國少年兒童出版社 1999年3月

[3]孫峰.學(xué)校德育創(chuàng)新的新世界 陜西師范大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)報（西安），2006 年6月第23卷第2期.

[4]李國漢，張惠娟，劉明瑞.德育工作思路與方法創(chuàng)新的思考.天津教育，1999 年第6期.