梁志鵬

摘要：語(yǔ)文是我國(guó)教育中重要的課程，而作文又是語(yǔ)文教學(xué)中非常重要的組成部分。因而，在初中語(yǔ)文教學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生的寫(xiě)作教學(xué)，在提高學(xué)生寫(xiě)作能力的同時(shí)，使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)以及對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)技巧等實(shí)現(xiàn)提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；隨筆訓(xùn)練；作文教學(xué)

作文作為語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，能夠體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合知識(shí)能力。在目前的初中語(yǔ)文作文寫(xiě)作中存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是作文內(nèi)容的空泛以及缺少真實(shí)情感。反映出了初中生在平時(shí)的隨筆訓(xùn)練存在著不足，而提高初中生作文寫(xiě)作的有效方法之一就是隨筆訓(xùn)練。

一、隨筆訓(xùn)練的幾點(diǎn)主要部分

隨筆寫(xiě)作形式是自由練筆的形式，所以，其選擇的題材具有明顯的靈活性，可以實(shí)現(xiàn)敘事跟抒情，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)的議論等，是一種隨筆、隨心寫(xiě)作的方法。其十分貼近生活，這樣一來(lái)就可以幫助學(xué)生，促使其寫(xiě)作言之有物，同時(shí)還具有非常真實(shí)的情真意切之感。因?yàn)榇嬖谧杂苫卣鞯碾S筆形式，促使學(xué)生在表達(dá)的過(guò)程中可以實(shí)現(xiàn)收放自如。開(kāi)展隨筆訓(xùn)練工作其實(shí)質(zhì)上指的是在實(shí)際工作中，教師對(duì)隨筆的特點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化地利用，教師需要對(duì)學(xué)生寫(xiě)作進(jìn)行有效的，完成學(xué)生真情實(shí)感的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟迪，促使學(xué)生針對(duì)主題進(jìn)行深入的思考分析，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性語(yǔ)言的不斷提煉，在上述的基礎(chǔ)上促使學(xué)生寫(xiě)作水平得到明顯的提升，并且促使語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到明顯的提升班，促使教學(xué)活動(dòng)有效化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的有效措施

（一）合理有效地制定隨筆訓(xùn)練目標(biāo)

教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練之前，首先需要制定明確有效的隨筆訓(xùn)練目標(biāo)，在具體實(shí)施過(guò)程中，作文教師要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入、細(xì)致的了解，并結(jié)合學(xué)生客觀狀況，給他們制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)。比如，在初中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)際過(guò)程中，教師可以在參考教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確樹(shù)立事物觀察習(xí)慣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作訓(xùn)練習(xí)慣，并持之以恒的堅(jiān)持下去。這種方式，不但有助于學(xué)生三觀觀念的養(yǎng)成，而且還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，能夠讓學(xué)生充分激發(fā)和釋放自身的學(xué)習(xí)潛力，提升自身的作文寫(xiě)作水平。

（二）注重學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)

中國(guó)有句古話“興趣是做好的老師”。只有為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)異的寫(xiě)作環(huán)境，充分激發(fā)他們的文章寫(xiě)作興趣，才能讓他們養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，逐步提升自身的作文寫(xiě)作能力。第一，作文寫(xiě)作教師可以讓學(xué)生自己選擇一個(gè)自身較為喜歡的筆記本，用以隨時(shí)記錄自身的所思所想，通過(guò)學(xué)生對(duì)筆記本的喜愛(ài)，可以讓他們?cè)谝欢ǔ潭壬橡B(yǎng)隨筆訓(xùn)練的良好習(xí)慣，激發(fā)他們的作為寫(xiě)作興趣。第二，在讓學(xué)生進(jìn)行隨筆訓(xùn)練的過(guò)程中，教師必須遵循循序漸進(jìn)的原則，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練初期注重素材的積累，教師適當(dāng)布置一定的作業(yè)，比如，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師進(jìn)行一定的教學(xué)內(nèi)容延伸，讓學(xué)生在閱讀自己文章后發(fā)表相應(yīng)的看法，并進(jìn)行一定的討論，讓學(xué)生共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，不但可以豐富學(xué)生的知識(shí)面，拓展他們的知識(shí)范圍，而且還有助于學(xué)生鑒賞能力的提升。

（三）素材的積累

素質(zhì)是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，素材缺失，寫(xiě)作也便無(wú)從談起。當(dāng)前，學(xué)生之所以對(duì)寫(xiě)作比較抗拒，是由于他們的寫(xiě)作技巧和素材積累相對(duì)比較缺乏。因此，教師要引導(dǎo)廣大學(xué)生不斷精選素材積累，在教學(xué)實(shí)踐中，充分結(jié)合其他教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行海量閱讀，掌握和了解基本的寫(xiě)作方法和技巧，為隨筆訓(xùn)練提供必要的素材積累；同時(shí)，因?yàn)閱渭兊恼n上閱讀很難滿(mǎn)足他們的寫(xiě)作要求，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，并對(duì)自身認(rèn)為比較經(jīng)典的閱讀部分進(jìn)行記錄，為寫(xiě)作水平的提升積累充足的素材積累。

（四）提高寫(xiě)作要求，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作創(chuàng)新能力

在教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作方式和語(yǔ)言表達(dá)技巧的教學(xué)，會(huì)依靠書(shū)本或是資料中的文章段落對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的分析，這就使得學(xué)生在對(duì)所學(xué)習(xí)的寫(xiě)作方式和語(yǔ)言表達(dá)技巧的訓(xùn)練中對(duì)示范段落的模仿程度過(guò)高，缺少自己的感受和理解，使學(xué)生的作文不成功。因此，在初中作文教學(xué)中，教師在隨筆訓(xùn)練和寫(xiě)作中要加大對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的要求，不僅僅是要求將所學(xué)的寫(xiě)作方式和語(yǔ)言表達(dá)技巧運(yùn)用到，還要將其在語(yǔ)句中運(yùn)用做到創(chuàng)新，將學(xué)生自身的理解和想法加入其中，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力。如課文《春》中“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的……一大片一大片滿(mǎn)是的。坐著的……草軟綿綿的。”其中運(yùn)用的排比和擬人修辭手法形象生動(dòng)的將初春中小草剛生長(zhǎng)出來(lái)的形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，使讀者能夠感受到春天春意盎然的氛圍。借此課文中的學(xué)做技巧，教師安排秋冬等有關(guān)四季景物的描寫(xiě)的作文寫(xiě)作或隨筆練習(xí)中，教師可要求學(xué)生在仿照《春》中上述段落描寫(xiě)方式基礎(chǔ)上進(jìn)行感動(dòng)，加入學(xué)生自身對(duì)秋天中植物、冬天中雪花等物形態(tài)的理解，做到寫(xiě)作的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

（五）形成有效的作文評(píng)價(jià)機(jī)制

有效的作文評(píng)價(jià)機(jī)制的建立，不僅可以讓學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作方面存在的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的積極性和主動(dòng)性，但是針對(duì)于作文評(píng)價(jià)機(jī)制的建立一定得是全面性的。不能僅僅依靠作文成績(jī)這一個(gè)單的方面進(jìn)行展開(kāi)，而是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)結(jié)果和考試結(jié)果等多方面情況的綜合評(píng)定，保證評(píng)價(jià)機(jī)制的公平性和合理性，讓學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到自己在寫(xiě)作方面擁有哪些優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)以及哪些需要改善的地方，幫助學(xué)生更好地認(rèn)清自己，實(shí)現(xiàn)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提升。

初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練是教師進(jìn)行初中作文教學(xué)的重要方法之一，它能夠顯著地提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，使初中生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，所以初中語(yǔ)文教師必須重視隨筆訓(xùn)練，并在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)隨筆訓(xùn)練的特征，采取科學(xué)的教學(xué)方法，不斷激發(fā)初中的寫(xiě)作靈感，提高初中生的寫(xiě)作技能。

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