趙立剛

摘 要：初中道德與法治的教學(xué)，是為了塑造學(xué)生良好的思想道德與基本的法制觀念。從學(xué)生自身出發(fā)，從個人開始，到小的家庭、學(xué)習(xí)的校園，然后到社會、國家，最后大到世界的展開。以正確的思想觀念為初中生的社會價值觀培養(yǎng)做準(zhǔn)則。初中道德與法治為初中生的價值觀、人生觀等劃定了底線。教會學(xué)生如何在思想道德以及法治的初步認(rèn)知以及判斷上做出正確的答案，這也是道德與法治的教學(xué)意義所在。所以初中的道德與法治老師的教學(xué)意義更加深遠(yuǎn)，這也是老師育人的職責(zé)所在。

關(guān)鍵詞：教育內(nèi)容；意義；教學(xué)方法

一、主要教學(xué)內(nèi)容分析

初中階段的道德與法治這一學(xué)科共有六本書，學(xué)習(xí)的內(nèi)容圍繞著道德與法治展開，從個人到世界，由小見大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容實用且意義深遠(yuǎn)。道德與法治的教學(xué)不僅僅是教會學(xué)生各種知識，同時還要培養(yǎng)和樹立學(xué)生的價值觀、道德素養(yǎng)等。其教育意義需從根本上得到學(xué)生、老師、家長以及社會、國家甚至全世界的重視。

教師在整個道德與法治的教學(xué)中扮演著至關(guān)重要的角色，老師作為學(xué)生的向?qū)В瑓⑴c學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，并陪伴著學(xué)生一同成長。那么在教學(xué)的課程中，老師首先應(yīng)該立德樹人，做學(xué)生堅強的榜樣。第二，要聯(lián)系我國傳統(tǒng)的道德操守與美德，向?qū)W生傳達文化中所深藏的道德之美和道德力量。第三，要緊扣時代的脈搏。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該緊緊聯(lián)系當(dāng)代道德與法治發(fā)展的現(xiàn)狀與方向。諸如近些年來中國社會發(fā)生的一系列轉(zhuǎn)型，所產(chǎn)生的種種問題等，都為老師教授提供了現(xiàn)實的材料和依據(jù)。第四，幫助學(xué)生盡早樹立法律意識，幫助學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)法懂法守法用法的好習(xí)慣，更重要的是，幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)起法治思維，并且在實際的生活中加以運用。最后，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，老師在教育學(xué)生的同時，也應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到真正的社會當(dāng)中去踐行美德與法律，諸如帶領(lǐng)學(xué)生參加志愿者活動，或為學(xué)生提供法律知識競賽活動，抑或鼓勵學(xué)生參加法律形象大使活動等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識的同時，也能在實踐中真正去感悟與理解。

二、教學(xué)的意義

拜占庭皇帝查士丁尼一世說過：“法律的基本原則是：為人誠實，不損害他人，給予每個人他應(yīng)得的部分?！蓖瑫r他也設(shè)立過查士丁尼民法大全，他被一代人稱頌。中國是法治社會，一條條法律法規(guī)是社會運作的鏈條，法律一旦有人摧毀，那么殃及的不僅僅是個人還有這個社會。初中的道德與法治這一學(xué)科圍繞個人與社會以及與國家、世界之間的關(guān)系展開編排，讓初中生學(xué)會如何立于人世。《簡言生活》里有一句話“明人世之道，立生活之言”，人世間也就社會，是大眾共存生活的，不是個人的領(lǐng)域，所以在社會生活就是要學(xué)會如何培養(yǎng)并運用自身學(xué)會的道德與法治。初中道德與法治教學(xué)，是在初中學(xué)生身心發(fā)育的重要階段進行教學(xué)的，此時的孩子們?nèi)^還在逐漸形成，因此更容易接受來自知識的啟發(fā)、美德的感染以及法律的教導(dǎo)。因此，初中道德與法治教學(xué)的意義也是為學(xué)生的身心成長提供良好的思想道德土壤。學(xué)習(xí)道德與法治的意義在于從小培養(yǎng)公民的道德思想與法治思想，同時教會學(xué)生如何運用，并且為這個社會作出應(yīng)有的貢獻，使得學(xué)生對社會對國家以及對世界有初步的理解，知道社會、國家以及世界是抽象的概念，這需要學(xué)生通過其他的途徑去解讀這些概念。而初中的道德與法治就是最好的途徑之一，這也是道德與法治存在的意義。

三、教學(xué)的方法

教學(xué)過程中可以用到許多教學(xué)方法，第一，小組討論，圍繞著一個主題，可以是價值觀，亦可以是法律規(guī)則等展開討論，首先可以由老師檢驗這一課程對學(xué)生的教學(xué)成果，也就是是否樹立了正確的價值觀、法治觀、道德觀等，同時課堂上的小組討論也可以使學(xué)生的思維碰撞，最后鍛煉其道德與法治的思維能力，學(xué)會思考并能運用。使其了解到，在社會中、在國家里都有自己應(yīng)盡的義務(wù)以及享有的權(quán)利。第二，通過課上講故事、看新聞等，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注民生及時事政治，讓學(xué)生了解國家，知道社會的基本情況。并引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)良好的道德意識，培養(yǎng)高尚的道德情操，并且樹立牢固的法律意識。第三，在了解世界這一方面，老師可以給學(xué)生講解不同國度的不同文化，如果可以，讓學(xué)生與其他國家的學(xué)生進行聯(lián)誼，相互之間進行拜訪以及相處。可以利用各種英語角活動，讓孩子們在課余時間充分接觸異國文化，并且取其精華，去其糟粕，批判吸收不同文化中的優(yōu)秀道德品質(zhì)。第四，道德與法治源于生活及社會的發(fā)展，可以帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事，或是發(fā)現(xiàn)社會上存在的不文明現(xiàn)象等，教會學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的同時，對待不文明的現(xiàn)象學(xué)生要學(xué)會說不。畢竟人無完人，在他人做錯事情時，不僅僅要提出，同時要內(nèi)省。這些方法所做的一切，僅僅就只有一個目的，就是在教學(xué)過程中使學(xué)生的道德思想與法治觀念得到培養(yǎng)以及鍛煉。

總之，初中道德與法治教學(xué)意義重大，關(guān)乎孩子們?nèi)松^、世界觀以及價值觀的正確培養(yǎng)，幫助孩子們形成正確的道德操守和法律意識。同時，老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該明確教學(xué)的意義，以身作則，為學(xué)生樹立起偉大的榜樣。并且在教學(xué)的過程中注重方法，運用科學(xué)的方法為孩子們講授道德與法治，在孩子們成長的路上樹立起明燈。

參考文獻：

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編輯 郭小琴