王馨

摘 要：英語學習要激發(fā)起學生的學習興趣和動機，才能引導學生主動學習，喜歡學習并最終提高學習成績。從教學實踐經(jīng)驗出發(fā)，把在工作中的一些想法和做法進行了梳理，旨在總結經(jīng)驗并與同行分享，重點是讓學生除了英語課堂，有更多的機會使用英語，讓英語學有所用。希望借此文拋磚引玉，和更多的同行交流，共同探尋出更符合學生學習特點、校園實際的英語學習方法。

關鍵詞：英語；交流；資源

語言是人們用來進行溝通和交流的交際工具。對于一個聽力健全和發(fā)音器官發(fā)育正常的人來說，習得母語不存在困難。聽就懂得——這是由于人有天生的“語言習得機制”。

同樣是語言的學習，學習第二語言英語時，教師教得費力，學生學得吃力，教師教得辛苦，學生學得痛苦。為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？

作為一個教師，我曾思索過也探索過。我在英語教學實踐中通過探索和運用母語學習的方式，幫助學生掌握英語學習的新方法，減輕學習困難和壓力。

一、充分利用校園隨機時間和事件，見縫插針使用英語交流

在校園生活中，我都盡量自然而然地和學生主動互動使用英語。比如：路上相遇，我會說：Hello，what are you going to do？周一或者節(jié)假日之后相見，我會說： How is the weekend （holiday）？ Whats the interesting thing to do？下課了，我說： Do not run and play in the classroom and the corridor，pay attention to safety！做操時我說： Keep the distance between the front and back，the team station is neat.在盥洗室看到學生，我提示：Turn off the water faucet in time and save water.鼓勵學生時，我說：Youve done a great job，and do you have a better idea？當學生受挫沮喪時，我會給他打氣：Its all right. Failure is the mother of success. Try a few more times，always succeed.在校園里，作為一名擔任班主任的英語教師，我比單純的科任老師有更多的接觸學生的機會，我借助這個崗位優(yōu)勢，盡量讓自己先養(yǎng)成習慣，見到我的學生就先說幾句英語。慢慢地，學生就能聽到更多的英語句子和口語對話，詞匯量和語句積累也越來越多，慢慢地能聽懂也嘗試用單詞或簡單的句子回應我，見到我也會主動練習使用英語。

二、充分利用班級空間，營造英語學習的環(huán)境氛圍

每學期開學初，借助重新布置教室之機，我會在墻面上和走廊上，設計一些教育的名言警句，用漢英雙語張貼出來，給學生創(chuàng)設一個英語的語言環(huán)境和氛圍。如：讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。Reading makes people full，thinking makes people deep and communication sober.團結一條心，石頭變成金（團結就是力量）In unity there is strength.學習改變生活，知識改變命運Learning changes life，knowledge changes fate.學會為同伴鼓掌，為對手鼓掌Learn to applaud your peers and applaud your opponents.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟There is no royal road to There is no end for learning. suffering for the boat.要求學生選擇自己喜歡的勵志句子，作為自己的座右銘，背下來積累。同學們最喜歡，我也把這項活動讓學生作為另類作業(yè)去完成，通過這種方式達到了對單詞和句子的積累。

三、充分利用校園資源和校外資源，為學生提供更多的聽說平臺

在迎接學生上學期間和上大課間時，我會定期播放一些英語兒歌、繞口令、歌曲、小故事等，全校學生都會跟著受益，學校也會形成比較濃厚的英語學習氛圍。我經(jīng)常利用上英語課前的侯課時間，播放以前學過的聽力材料或者新的課文，既對舊知識是個復習，也對新內(nèi)容有個無意識預習，使學生能更快地適應英語課堂的氣氛。布置家庭作業(yè)時，為了充分激發(fā)學生的學習興趣，我會經(jīng)常布置看英文原版動畫片的作業(yè)，然后讓學生用自己會寫的英文句子簡單介紹動畫片的內(nèi)容或者寫出觀后感。在營造英語的語言環(huán)境時，關鍵是教師要做個有心人，充分利用一切可能的物質(zhì)資源和人力資源，為學生的有效學習提供幫助。

我的一些嘗試是在引導學生為用而學，讓他們學了就用，有機會用。我的這些做法并不難，關鍵在于讓學生形成習慣并持之以恒。重點、難點、關鍵點是在校園一日生活中面對學生時能盡量使用英語，給學生交流的機會，其他方法也要長期堅持，日積月累就是一個不小的收獲。愿用我的探索和嘗試，讓英語教學充滿情趣，讓學生輕松學習英語、使用英語，最終自然達到提高學生英語學習成績的目的。

參考文獻：

[1]文哲.素質(zhì)教育與課堂教學改革[M].北京師范大學出版社，2009.

[2]丘保華.英語課堂口語游戲[M].科學出版社，2007.

編輯 段麗君