李奔華

摘 要 在新課程不斷深入改革發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在課堂教學(xué)中提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，利用多媒體技術(shù)，堅(jiān)持做到使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得趣味化，輔助教學(xué)再現(xiàn)生活情境，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加具體直觀和使得課堂更加生動(dòng)這幾大關(guān)鍵方面，不斷豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文將結(jié)合筆者多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用策略做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）32-0022-01

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)逐步成為了課堂教學(xué)的主要手段。因此本文將針對(duì)信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)進(jìn)行探討，對(duì)如何構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行反思。

一、數(shù)學(xué)教師要利用多媒體技術(shù)使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得趣味化

在現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大背景下，《義務(wù)教育》中曾經(jīng)提出數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須要想辦法激起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的思考。由此可見，興趣對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常重要的。當(dāng)然這也是最基礎(chǔ)的一部分。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，學(xué)生會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)異?？菰锒鴨适W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；也會(huì)覺(jué)得數(shù)學(xué)具有抽象性，并且因此喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。這是學(xué)習(xí)學(xué)生在數(shù)學(xué)過(guò)程中常常出現(xiàn)的兩個(gè)問(wèn)題，當(dāng)然也是讓許多數(shù)學(xué)老師感到很困擾的兩個(gè)問(wèn)題。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠完全解決這兩個(gè)問(wèn)題。它能夠以生動(dòng)直觀的形象吸引小學(xué)生的眼球，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。更能使小學(xué)生在一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，積極的探索數(shù)學(xué)知識(shí)。多媒體技術(shù)也會(huì)讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不再那么枯燥無(wú)聊，讓他們能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、數(shù)學(xué)老師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多媒體，輔助教學(xué)再現(xiàn)生活情景

俗話說(shuō)得好，做任何一件事情，好的開頭就是成功的一半。對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)也是這樣。一堂課如何巧妙成功的開頭，使學(xué)生的注意力很快的集中到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容上去，如何激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一件很重要的事情。這跟課堂效率，同學(xué)的接受程度以及學(xué)習(xí)到知識(shí)的多少有很大的關(guān)系。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師就可以借助多媒體技術(shù)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在教授一年級(jí)《提問(wèn)題》這一課的內(nèi)容時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以利用三維動(dòng)畫技術(shù)，以童話的形式導(dǎo)入新知識(shí)，讓同學(xué)們?cè)诼犕挼耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，在這種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心。

三、數(shù)學(xué)老師要利用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)課堂變得更具體直觀

眾所周知，數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中會(huì)涉及到許多抽象的問(wèn)題。這些抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常困難的，所以這就需要借助多媒體技術(shù)來(lái)將復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成簡(jiǎn)單的、易懂的、具體的知識(shí)。多媒體技術(shù)能夠運(yùn)用圖片、音頻等形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的形象、直觀，變得更加簡(jiǎn)單。比如，在教授小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)中“角的度數(shù)”這一單元的知識(shí)時(shí)，測(cè)量角度和畫角是兩個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，但是由于教具有限，大多數(shù)教師在講授這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，往往是在黑板上畫一個(gè)量角器，然后口頭敘述給學(xué)生如何測(cè)量和畫角。這種教授方法導(dǎo)致許多學(xué)生在課后操作時(shí)仍然不會(huì)正確地測(cè)量角度和畫角。因此，具體直觀的操作性在處理幾何問(wèn)題時(shí)就會(huì)非常的重要。這時(shí)教師就可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不用耗費(fèi)大量的時(shí)間做教具，只要在多媒體中找到相應(yīng)的畫圖工具就可以很形象具體的教授給學(xué)生這一數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。這樣，可以讓學(xué)生更好的了解這一知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，也能讓同學(xué)們?cè)谡n下更好的自己操作、測(cè)量。

四、教師要運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓課堂變得更生動(dòng)

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)生具有活潑好動(dòng)，注意力不集中的特征。所以說(shuō)，針對(duì)這一特點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師可以合理的利用多媒體技術(shù)，活躍課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)老師還可以利用多媒體技術(shù)很大程度上將數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)科特征與學(xué)生的心理特征相吻合，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。例如在教學(xué)“三角形的認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)這樣的畫面：一只小花貓?jiān)诤涞亩斓慕值郎喜粩嗟念澏?。這時(shí)，數(shù)學(xué)老師可以啟發(fā)學(xué)生說(shuō)小花貓需要一座溫暖的小屋。然后教師要利用多媒體展現(xiàn)出一座漂亮的小屋，讓學(xué)生觀察并找出小屋中的各種圖形。并且要用電腦勾畫出這種圖形。然后讓學(xué)生根據(jù)自己的想法對(duì)圖形進(jìn)行分類。這樣數(shù)學(xué)老師可以通過(guò)多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近學(xué)生的生活情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣的課堂氛圍。并且還能讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察和分類輕而易舉的認(rèn)識(shí)三角形。所以說(shuō)，數(shù)學(xué)老師要多利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，讓課堂更加的生動(dòng)，也讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)的投入到數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而提高數(shù)學(xué)老師的教學(xué)效率，也讓學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、總結(jié)

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)持做到以上幾大方面，不斷提高學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，豐富學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活，繼而也使得教師的教學(xué)水平得以提升。

參考文獻(xiàn)：

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