郭麗

摘 要 隨著信息時代的來臨，多媒體教育技術(shù)正逐步融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它不僅使教學(xué)內(nèi)容化靜為動，化難為易，而且刺激學(xué)生的各種感官，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅的心理狀態(tài)。同時，對學(xué)生主體性的發(fā)揮、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，起到事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；作用

中圖分類號：TN915.43 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0023-01

隨著計算機發(fā)展的突飛猛進，多媒體輔助教學(xué)已深入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，與常規(guī)教學(xué)手段相比，它有其獨特的優(yōu)勢。

一、利用多媒體，讓抽象的知識具體化

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?！毙W(xué)生主要能夠理解一些形象思維，對一些抽象思維的內(nèi)容往往難以理解，更何談應(yīng)用和掌握。數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一就是如何培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

二、應(yīng)用多媒體課件教學(xué)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式以教師的主觀意識為主，學(xué)生完全處于被動地位。教師面授知識技能，課堂上的一切教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟和學(xué)生做的練習(xí)都是教師事先安排好的，學(xué)生只能被動地參與這個過程。提倡主體性教育，是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實需要，也是國際上教育改革的趨勢。主體性教育的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生獨立學(xué)習(xí)和自主活動的過程。

三、多媒體可以有效地突出重點，突破難點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

多媒體具有形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)涞奶攸c，所以恰當(dāng)?shù)丶右赃\用，有利于突出重點，突破難點。例如：學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周長的計算方法后，在計算半圓周長時，常把圓周長的一半誤為半圓周長。產(chǎn)生這種錯誤的原因：一是受圓周長計算方法和“半”字的影響。二是在思維轉(zhuǎn)折處產(chǎn)生了障礙，沒考慮圓周長的一半與半圓周長兩者的區(qū)別。此刻，教師用多媒體展示半圓圖（弧長和直徑可以分離）。通過了多媒體的操作演示并稍加提示，使學(xué)生明白“半圓周長是由哪幾部分組成的”學(xué)生對此解法突破了思維困惑，從而化難為易，化隱為明，從而就突破了本節(jié)課知識的難點。

四、幫助學(xué)生探究和激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的作用

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)指出：“充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”所以我們在課堂教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的條件，充分利用多媒體的特點幫助學(xué)生更好的探究新知。

例如在教學(xué)“角的認(rèn)識”一課時，以前一般是采用直觀教具教學(xué)，通過抽拉把角的大小顯示出來，有些學(xué)生還是難于理解。這是因為傳統(tǒng)的教具受條件限制，教學(xué)方案中的許多先進設(shè)計遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)期效果。但是采用多媒體電腦輔助教學(xué)后，效果就完全不同。一開始，屏幕上出現(xiàn)金字塔、國旗、剪刀、鐘表的圖形，此時讓學(xué)生小組進行觀察討論，討論后讓小組代表到前面用鼠標(biāo)指一指，這些圖形的那些地方是角，當(dāng)學(xué)生鼠標(biāo)指到角時，圖形中的角就不停地閃動。學(xué)生看后，留下深刻的“角”表象。隨后電腦很直觀地演示出角張開和閉合的過程，再配上不同顏色和閃動有聲的實物圖形，結(jié)合老師的講解，圖文并茂，給學(xué)生留下深刻印象。又通過有趣的動畫故事情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對“角”的學(xué)習(xí)更加興趣盎然、思維活躍，主動的探索角的相關(guān)知識。課堂效果如此堪佳，這難道不是多媒體電腦輔助教學(xué)的作用嗎？

培養(yǎng)學(xué)生獨立自學(xué)能力固然重要，但那種群體合作的合作學(xué)習(xí)更是不可缺少的，作為新課程所積極倡導(dǎo)的三種學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)教學(xué)教師“一言堂”的模式，給了學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的時間和空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競爭意識，發(fā)展交往能力。但現(xiàn)在有很多合作學(xué)習(xí)只是教師要求下的合作學(xué)習(xí)，很少有學(xué)生需要下的合作學(xué)習(xí)。而多媒體的使用對激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)有重要的作用。例如教師在教學(xué)“統(tǒng)計”的時候，用數(shù)碼攝像機拍攝1分鐘內(nèi)立交橋上通過的各種車輛，先讓學(xué)生獨自記錄各種車輛的數(shù)量，因為車輛太多一個人無法記錄準(zhǔn)確。這時教師引導(dǎo)學(xué)生想要記錄準(zhǔn)怎么辦，學(xué)生考慮了一下后說，我們幾個人一起記錄，每人記一種車一定能準(zhǔn)確記錄。于是學(xué)生主動的形成小組自覺自愿的合作學(xué)習(xí)，體會到合作的重要性與必要性。這時的多媒體的作用是其它教學(xué)手段無法替代的。

五、運用多媒體輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力

現(xiàn)代教育要求教育者要培養(yǎng)出具有實踐能力的復(fù)合型人才。而多媒體不僅可以呈現(xiàn)出形象生動的畫面，突出教學(xué)的重難點，利用多媒體輔助教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生實際操作的能力。

例如，教學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法》一課時，在多媒體課件上出示數(shù)字0～9，然后，老師讀出一個數(shù)讓學(xué)生利用移動這些數(shù)字，使它們組成老師剛才讀的數(shù)。以前上課總是老師在操縱電腦，這回輪到同學(xué)們自己操作，大家感到十分新鮮，所以都躍躍欲試。整堂課不僅使學(xué)生在愉快中完成教學(xué)任務(wù)，且將知識和技能集于一體，使學(xué)生的動手操作能力得到了充分培養(yǎng)。

總之，應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種直觀高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)課變得更加生動有趣。不過也不能偏離教學(xué)的基本原則，應(yīng)該從實際出發(fā)，注重實際應(yīng)用中的效果。那種為運用而運用的做法，會造成教學(xué)的片面與失誤。因為運用多媒體能很快將生動形象的畫面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，使學(xué)生通過視覺很快獲得直觀感性的認(rèn)識。但教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生的認(rèn)識停留在感知水平上，還要將其上升到理性認(rèn)識。因此，多媒體運用中的各環(huán)節(jié)的先后順序，留給學(xué)生思考和理解的時間等因素，教師都要充分考慮到。而要做到這些，關(guān)鍵在于教育思想與現(xiàn)代化接軌，得到高質(zhì)高效的教育結(jié)果。