黃欣

摘 要 隨著新時代的進步與完善，多媒體技術(shù)也在飛速發(fā)展中。因此，教師應(yīng)緊跟時代的潮流，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，輔助完成教學(xué)任務(wù)，活躍課堂氣氛。此外，多媒體教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢——創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境、促進學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識、將數(shù)學(xué)問題變得生活化，并起到激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用、促進數(shù)學(xué)模式發(fā)生改革，有利于使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，因此，教師應(yīng)充分的應(yīng)用多媒體開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞 多媒體；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

中圖分類號：TN915.43 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）35-0029-01

結(jié)合新課改相關(guān)要求，教師應(yīng)積極應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，加強數(shù)學(xué)知識點的聯(lián)系，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升課堂學(xué)習(xí)效率。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中運用多媒體教學(xué)，采用多種教學(xué)方法輕松的解決教學(xué)中存在的重點與難點問題，并為學(xué)生營造和諧的課堂氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

一、淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

計算機作為20世紀的產(chǎn)物，其良好的性能在各個領(lǐng)域中得以應(yīng)用。另外，由于多媒體的出現(xiàn)對傳統(tǒng)教學(xué)模式形成沖擊，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，利用電腦、幻燈機等設(shè)備傳授數(shù)學(xué)知識，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。因此，教師應(yīng)注重多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮的優(yōu)勢，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)情境，增強學(xué)生與教師之間的交流。

此外，教師可以結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體采取差異性教學(xué)，在ppt中分別設(shè)計不同的題目，要求學(xué)生作答，采用練習(xí)題的方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進而有利于多媒體更好的在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用。

二、淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的策略

（一）運用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣

新課改指出：教師應(yīng)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗設(shè)計生動、形象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，憑借傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目標，但是教師運用多媒體技術(shù)能夠達成該教學(xué)任務(wù)。教師在設(shè)計數(shù)學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)注意利用ppt將數(shù)學(xué)知識生動的展示在學(xué)生眼前，并擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍。

例如，在學(xué)習(xí)《圓形》時，教師應(yīng)用多媒體為學(xué)生播放有關(guān)圓形的圖片，像自行車、摩托車、碗等，利用flash技術(shù)讓其動起來，增強學(xué)生的對數(shù)學(xué)知識的掌握，從而使學(xué)生深入學(xué)習(xí)圓形內(nèi)容，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

此外，在學(xué)習(xí)《行程問題》時，教師運用多媒體技術(shù)能夠有效解決學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)行程情境，促進學(xué)生理解“相遇”“速度和”概念。在實際例題中，兩人1分鐘分別走了40m與60m，求兩人3分鐘的走路和。為學(xué)生展示具體內(nèi)容，給出具體的答案300m，采用多媒體的方式激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生深入分析數(shù)學(xué)問題的核心，并使學(xué)生掌握該知識點。

（二）利用多媒體，促進知識掌握

處于小學(xué)階段的學(xué)生，由于年紀小，思維邏輯能力較弱，無法對周圍事物形具體的認知。因此，教師應(yīng)通過利用多媒體技術(shù)，促進學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的理性思考能力與邏輯思維技巧。

因此，在學(xué)習(xí)《位置》時，結(jié)合小學(xué)生對動畫片特別喜愛的心理特點，教師在為學(xué)生播放有關(guān)位置知識的動畫，學(xué)生觀看時學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，進而使學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)內(nèi)容。教師觀察學(xué)生狀態(tài)并提出數(shù)學(xué)問題：小牛在小虎的前面，小兔在小牛的右邊，小龍在小牛的左邊，試問：小龍在小兔的哪邊？教師可以選擇幾名學(xué)生回答，并結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行簡單評價后公布正確答案，小龍在小兔的左邊。利用多媒體技術(shù)在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）實施多媒體，知識點生活化

實踐是理論的基礎(chǔ)與來源。大部分數(shù)學(xué)知識點來源于生活實踐中，因此，教師應(yīng)注意將多媒體與生活知識聯(lián)系，合理的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。恰當?shù)倪\用多媒體，采用生活化教學(xué)方法為學(xué)生構(gòu)建知識窗口，建立學(xué)生的知識連接，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，并開啟學(xué)生智慧之門。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)》時，教師為學(xué)生事先布置數(shù)學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生觀察生活中的小數(shù)現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生積極與教師交流。此外，在實際課堂中，教師利用多媒體播放數(shù)學(xué)王國中的小數(shù)微視頻，在生活中0.1與0.11的對話，比較兩者誰大，0.1說我是10個當中的1個，但是0.11卻說我是100個中的11個，結(jié)論：0.11>0.1，進而加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。教師在為學(xué)生解釋生活中存在的小數(shù)知識，比如，商品的價格、人們的身高、產(chǎn)品的重量等，合理促進學(xué)生觀察研究，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

綜上所述，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的想法，擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。另外，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)完善數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，進而為學(xué)生構(gòu)建一個良好的環(huán)境，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，貫徹新時期創(chuàng)新教學(xué)理念與優(yōu)化素質(zhì)教育的目標，使多媒體技術(shù)更好的輔助教師以完成學(xué)生的學(xué)習(xí)目標，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻：

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