張芳

摘 要《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)的要求是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)以這個(gè)為基本出發(fā)點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)灌輸模式，利用多元方式，實(shí)現(xiàn)促學(xué)生全面發(fā)展、提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。文章主要對(duì)這個(gè)論題進(jìn)行探討，重點(diǎn)分析如何開(kāi)展多元教學(xué)策略的問(wèn)題，以饗共享。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；多元教學(xué)；策略；全面發(fā)展

中圖分類(lèi)號(hào)：D045，G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0136-01

隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)達(dá)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)發(fā)生了根本的變化，多元化教學(xué)也應(yīng)運(yùn)而生。但是，目前的教學(xué)形式，仍然存在不盡人意的地方，諸如教學(xué)模式陳舊、忽視學(xué)生主體地位，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，課堂質(zhì)量較低、學(xué)生的興趣不濃。那么，如何有效運(yùn)用多元模式，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是本文要探討的主要論題。筆者認(rèn)為，多元教學(xué)策略的實(shí)施和實(shí)踐，可以從下面幾個(gè)方面著手：

一、注重學(xué)科融合，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

新一輪課堂改革，倡導(dǎo)學(xué)科之間的相互融合，使學(xué)科間跨越學(xué)科的界限。數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科，也是一種文化。教學(xué)時(shí)，以數(shù)學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，穿插其它學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生領(lǐng)略數(shù)學(xué)的精彩。這就是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)多元化的主要方面。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的多元化，首先應(yīng)嘗試多元學(xué)科的滲透和運(yùn)用，從而優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，拓寬數(shù)學(xué)課堂的寬度，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升。

融入其它學(xué)科教學(xué)，也是數(shù)學(xué)學(xué)科本身特點(diǎn)決定的。數(shù)學(xué)不同于其它學(xué)科那樣生動(dòng)、直觀，如語(yǔ)文學(xué)科中有吸引人的故事、體育課堂上有諸多的游戲、美術(shù)學(xué)科課堂上的美術(shù)作品、科學(xué)課中的自然現(xiàn)象以及科學(xué)知識(shí)……這些，都吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的興趣。而數(shù)學(xué)以思維為主要特點(diǎn)，知識(shí)枯燥、抽象。如果數(shù)學(xué)教學(xué)中，能“借”課上課，讓語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè)、美術(shù)等課程走進(jìn)數(shù)學(xué)的課堂，為數(shù)學(xué)課堂增添趣味、使數(shù)學(xué)教學(xué)生動(dòng)、形象。

如教學(xué)“數(shù)數(shù)”時(shí)，可以融入one、two、three等，英語(yǔ)的融入和運(yùn)用，數(shù)學(xué)課堂不再單調(diào)、乏味，吸引孩子們的興趣。也可以融入《山村詠懷》的古詩(shī)：一去二三里，煙村四五家。門(mén)前六七樹(shù)，八九十枝花。古詩(shī)的誦讀，也讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活起來(lái)。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)教學(xué)效果

信息技術(shù)發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)普及的背景下，以多媒體為代表的現(xiàn)代媒體為課堂增添了趣味性、提高了有效性。為此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，也應(yīng)重視多媒體的運(yùn)用，改變傳統(tǒng)教學(xué)的單一和枯燥，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。

課堂初，用多媒體可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。如“表的認(rèn)識(shí)”的內(nèi)容時(shí)，在課堂之初，為學(xué)生呈現(xiàn)生活中的各種表；“測(cè)量”的教學(xué)時(shí)，用多媒體呈現(xiàn)出生活中的各種測(cè)量工具……多媒體的運(yùn)用，利于學(xué)生對(duì)“表”和“測(cè)量工具”等增強(qiáng)直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)的欲望。

教學(xué)過(guò)程中，利用多媒體更方便為學(xué)生提供生活實(shí)例，吸引學(xué)生興趣的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如“加法和減法”的教學(xué)時(shí)，借助于多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)河里有6只鴨子，又游來(lái)了8只，再游走了3只，一共還有幾只？這個(gè)多媒體的運(yùn)用，促學(xué)生多種感官的參與，利于學(xué)生對(duì)“加”和“減”的生動(dòng)認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)課件數(shù)不勝數(shù)，微課、微視頻也層出不窮，逐漸推陳出新，在教學(xué)中，巧妙利用這些資源，數(shù)學(xué)教學(xué)效果會(huì)顯著提高。

多元教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施，除了多媒體的有效運(yùn)用、情境創(chuàng)設(shè)、跨學(xué)科的融合之外，也應(yīng)注重自主學(xué)習(xí)、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展等。新形勢(shì)下，只有用新理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、用新方法推動(dòng)課堂的改革，多動(dòng)多元教學(xué)的實(shí)施和發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果之目的，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張貴宇.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的多元化教學(xué)[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（22）.