畢燁

摘 要 政治課是中學(xué)的一門重要課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，樹立正確價(jià)值觀具有積極現(xiàn)實(shí)意義。但在實(shí)踐教學(xué)中，中學(xué)生很容易因?yàn)檎卫碚撝R(shí)而感到枯燥和乏味，并對(duì)政治課教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理。本文根據(jù)初中政治教學(xué)的特點(diǎn)，分析了時(shí)事政治在初中政治教學(xué)中的積極作用以及具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞 時(shí)事政治；初中政治；策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）35-0154-01

初中政治教學(xué)由于涉及到部分政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)知識(shí)點(diǎn)，概念較多，理論知識(shí)豐富，因此給部分學(xué)生帶來很多學(xué)習(xí)困難，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)政治時(shí)不積極、不主動(dòng)，也給教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)。將時(shí)事政治引入到政治課堂上，不僅能改變單一的理論灌輸教學(xué)模式，更能通過案例分析、情境設(shè)置以及分組討論的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效率。

一、時(shí)事政治納入初中政治教學(xué)的積極意義

時(shí)事政治涉及到實(shí)時(shí)發(fā)生的社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科技等方面的內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生學(xué)習(xí)政治具有積極的作用，并能對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充和說明，具有現(xiàn)實(shí)性，能結(jié)合理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到具體實(shí)踐中。

首先，時(shí)事政治順應(yīng)了初中素質(zhì)教育的要求。將時(shí)事政治引入到政治課堂教學(xué)中，能通過時(shí)事新聞幫助學(xué)生理解理論知識(shí)，同時(shí)能培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的思想政治教育。

其次，時(shí)事政治能改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)教學(xué)改革的要求。教師可以在課堂上運(yùn)用時(shí)事政治，對(duì)教材知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生也可以圍繞時(shí)事政治進(jìn)行討論，從而變被動(dòng)的學(xué)習(xí)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在討論、小組活動(dòng)中提高學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

最后，時(shí)事政治的運(yùn)用能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供一個(gè)健康的社會(huì)環(huán)境，初中學(xué)生由于缺乏足夠的辨識(shí)能力，因此他們的價(jià)值觀、人生觀塑造容易受到外界環(huán)境的影響。而時(shí)事政治的運(yùn)用可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事，理解政治、經(jīng)濟(jì)社會(huì)大環(huán)境的變革，從而端正人生態(tài)度，提高辨識(shí)能力，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

二、在初中政治課堂上，引入時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)的有效策略

在當(dāng)前的初中政治課堂上，部分教師雖然將時(shí)事政治引入到課堂教學(xué)中，但是缺乏深入導(dǎo)入，部分學(xué)生無法將教材知識(shí)和時(shí)事政治進(jìn)行有效關(guān)聯(lián)，更無法用理論知識(shí)去分析和指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)教師出于考試的需要，在講解和分析時(shí)事政治時(shí)圍繞考試知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，以死記硬背的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向灌輸，而忽略學(xué)生在分析時(shí)事政治時(shí)的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的內(nèi)涵缺乏深度了解。

基于此，在初中政治課堂上，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新時(shí)政教學(xué)的途徑和策略，對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行有效導(dǎo)入，活躍課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（一）借助情境教學(xué)法，增強(qiáng)時(shí)政和教材內(nèi)容的關(guān)聯(lián)

在政治教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂所講的內(nèi)容，有針對(duì)性地引入時(shí)事新聞或熱點(diǎn)問題，并設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生帶入到情境中去分析時(shí)政新聞，從而更好地將教材知識(shí)和時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)聯(lián)起來，加深對(duì)教材理論知識(shí)的理解和消化。

（二）注重時(shí)事政治的教育性作用

教師在課外也要養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，對(duì)當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事政治保持敏感和關(guān)注，通過各種方式獲取即時(shí)發(fā)生的新聞熱點(diǎn)和政治信息，如上網(wǎng)、看報(bào)、看電視等。同時(shí)在課堂上教師應(yīng)注重時(shí)事政治的教育作用，根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容對(duì)案例進(jìn)行及時(shí)更新。除了教師自身要關(guān)注時(shí)事政治之外，教師也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行有選擇性的關(guān)注，避免受到不良信息的誘導(dǎo)，教師在課堂教學(xué)中對(duì)時(shí)事政治進(jìn)行選擇和整合，實(shí)現(xiàn)時(shí)事政治和課堂教學(xué)的對(duì)接，能為學(xué)生的政治態(tài)度，政治理念起到榜樣和帶頭作用。如，針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)盛行的人肉搜索行為，教師可以引導(dǎo)學(xué)生有選擇地關(guān)注人肉搜索案例，并將之同隱私權(quán)相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)隱私權(quán)的理解。

（三）應(yīng)用多媒體技術(shù)，拓展時(shí)事政治學(xué)習(xí)渠道

在課堂教學(xué)中，教師也可以利用多媒體教學(xué)設(shè)施通過時(shí)事政治激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，如，在有關(guān)法律的知識(shí)章節(jié)中，播放有代表性的法律新聞，讓學(xué)生圍繞新聞事件進(jìn)行小組討論，并整合成小組調(diào)查報(bào)告的形式。在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)通過分析、查找，結(jié)合自己所學(xué)的法律知識(shí)，對(duì)其中的違法行為進(jìn)行分析，從而通過主動(dòng)學(xué)習(xí)感受政治學(xué)習(xí)中的樂趣。

總之，在初中政治教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到時(shí)事政治對(duì)初中政治課堂教學(xué)的積極意義，通過科學(xué)選擇、合理應(yīng)用時(shí)事政治、新聞熱點(diǎn)補(bǔ)充教材知識(shí)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，為培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海燕.時(shí)事政治的教學(xué)策略探討[A].2012年10月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2012.

[2]陳娟.探究初中政治教學(xué)[A].2017年“基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改革”研討會(huì)論文集[C].2017.

[3]劉翠花.自主高效的初中政治課堂教學(xué)策略研究[A].《教師教學(xué)能力發(fā)展研究》科研成果集（第八卷）[C].2017.

[4]宗建娜.時(shí)事政治在教學(xué)中的應(yīng)用[A].第五屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016.

[5]陳立平.探討初中政治教學(xué)[A].第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[C].2016.

[6]林忠海.提高初中政治教學(xué)的有效方法[A].2014年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].2014.