黃正均　張棟　張磊　劉鈺

摘要：實(shí)驗(yàn)室開放共享與安全管理是一項(xiàng)相互矛盾、相輔相成的復(fù)雜系統(tǒng)工程，尤其是學(xué)科交叉共用需求多的實(shí)驗(yàn)室。以北京科技大學(xué)土木實(shí)驗(yàn)室為例，分析實(shí)驗(yàn)室開放與安全管理所面臨的問題及原因，探討如何建立安全高效、開放共享的實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行、管理體系，為保障實(shí)驗(yàn)室教學(xué)、科研等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)的安全進(jìn)行，以及“一流學(xué)科”建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障和安全環(huán)境。

關(guān)鍵詞：交叉共用；實(shí)驗(yàn)資源；開放共享；安全管理

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）21-0019-03

引言

實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)和科研試驗(yàn)的承載體，是高校教學(xué)科研工作中最重要的條件之一，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的主要基地。近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和教育科研事業(yè)的發(fā)展，學(xué)科領(lǐng)域之間的界限不再明顯，研究?jī)?nèi)容呈現(xiàn)交叉發(fā)展態(tài)勢(shì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)室使用和安全管理也提出了更高的要求。尤其在目前各單位均提倡和推廣實(shí)驗(yàn)資源開放共享的形勢(shì)下，作為通用性強(qiáng)、多學(xué)科交叉共用實(shí)驗(yàn)室所面臨的問題最為突出。因此，如何構(gòu)建科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室開放與安全管理體系，對(duì)促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室資源高效利用，保障教學(xué)科研等實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)安全進(jìn)行，具有十分重要的意義[1-2]。北京科技大學(xué)土木實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有實(shí)體化專業(yè)實(shí)驗(yàn)室12間，使用面積1589.9m2，專用設(shè)備735臺(tái)套，設(shè)備總資產(chǎn)3618.71萬(wàn)元，分屬巖土力學(xué)及工程、建筑材料、結(jié)構(gòu)力學(xué)三個(gè)不同研究方向。實(shí)驗(yàn)室主要面向土木、采礦、安全、礦加等多個(gè)學(xué)科專業(yè)師生服務(wù)，其中以巖土力學(xué)、建筑材料方向?qū)嶒?yàn)室交叉共用需求最多，問題也最為復(fù)雜。本文結(jié)合土木實(shí)驗(yàn)室的情況，探討多學(xué)科交叉共用實(shí)驗(yàn)室的開放與安全管理問題。

一、共用實(shí)驗(yàn)室開放與安全管理存在的問題及原因

高?；蚩蒲性核鶎?shí)驗(yàn)室均面臨開放共享與安全管理的沖突問題，其中，“開放是趨勢(shì)，共享是目的，安全是保障”。存在的問題及原因均大同小異，究其根本，都可從“地、器、人、環(huán)、法”五個(gè)方面進(jìn)行闡述分析[3-4]。

1.“地”—實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。場(chǎng)地?fù)頂D，設(shè)備交叉運(yùn)行嚴(yán)重。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)設(shè)備交叉放置，多臺(tái)設(shè)備同時(shí)、混合運(yùn)行現(xiàn)象頻繁，導(dǎo)致對(duì)部分運(yùn)行環(huán)境要求較高的設(shè)備十分不利，尤其是進(jìn)口精密設(shè)備。實(shí)驗(yàn)設(shè)備放置過多，且不同使用人員間試驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室內(nèi)過度擁擠、試驗(yàn)操作空間狹小，時(shí)常出現(xiàn)相互爭(zhēng)搶空間問題。原因在于實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地資源有限、面積不足，難以實(shí)現(xiàn)以有限的場(chǎng)地空間滿足不斷擴(kuò)大的多學(xué)科、多方位使用需求。

2.“器”—儀器設(shè)備。部分設(shè)備使用負(fù)荷過重，“損壞趴窩”現(xiàn)象頻發(fā)。學(xué)科發(fā)展必然帶動(dòng)實(shí)驗(yàn)需求增加，尤其對(duì)多學(xué)科通用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。儀器設(shè)備的使用需求愈多、要求愈高，導(dǎo)致設(shè)備出現(xiàn)頻繁不間斷開啟、負(fù)荷過重，以至頻繁出現(xiàn)設(shè)備損壞問題。原因在于雖然國(guó)家、地方對(duì)高校學(xué)科建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入不斷加大，但建設(shè)速度遠(yuǎn)不如需求增加的速度，加上在購(gòu)置設(shè)備計(jì)劃時(shí)存在審批、規(guī)劃不合理，存在多渠道、多頭操作等，導(dǎo)致通用性不強(qiáng)、使用率低的設(shè)備重復(fù)購(gòu)置，而使用率高的設(shè)備卻難以得到有效增補(bǔ)。另外，由于體制原因，各級(jí)部門均存在“重購(gòu)置、輕維護(hù)”問題，導(dǎo)致設(shè)備損壞后出現(xiàn)維修困難、長(zhǎng)時(shí)間趴窩現(xiàn)象[5]，甚至影響到正常教學(xué)工作的開展。

3.“人”—實(shí)驗(yàn)相關(guān)人員。人員流量大、組成復(fù)雜，使用時(shí)間分散、管理難度大。實(shí)驗(yàn)室使用人員包含多個(gè)學(xué)科專業(yè)，組成結(jié)構(gòu)復(fù)雜，且人員專業(yè)背景各異、對(duì)實(shí)驗(yàn)理論、設(shè)備操作等了解水平參差不齊。另外實(shí)驗(yàn)室實(shí)行全面開放，使用時(shí)間不集中，工作日、節(jié)假日、白天黑夜均有使用要求。實(shí)驗(yàn)室專業(yè)管理人員人數(shù)不足，僅為4人，導(dǎo)致難以進(jìn)行集中的安全和設(shè)備操作培訓(xùn)，加大了實(shí)驗(yàn)室安全管理的難度[6-7]。

4.“環(huán)”—實(shí)驗(yàn)環(huán)境。使用人員安全、環(huán)保、集體意識(shí)不足，實(shí)驗(yàn)環(huán)境“臟、亂、差”現(xiàn)象頻發(fā)。整潔、安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境需要所有使用人員共同努力，但現(xiàn)實(shí)是不少進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員缺乏安全意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和公共集體意識(shí)，只考慮與自己實(shí)驗(yàn)相關(guān)的事情，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室同樣的安全問題反復(fù)出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)材料和實(shí)驗(yàn)垃圾亂扔、亂放現(xiàn)象頻發(fā)[7-8]。此外，由于實(shí)驗(yàn)需求增加，實(shí)驗(yàn)材料用量越來(lái)越大，且實(shí)驗(yàn)人員事前對(duì)材料的用量預(yù)估不充分，存在為節(jié)省運(yùn)費(fèi)或抱著“買1袋是買，買10袋也是買”等心理，導(dǎo)致多購(gòu)、亂購(gòu)實(shí)驗(yàn)材料，加劇了實(shí)驗(yàn)室安全、環(huán)境管理的難度。

5.“法”—規(guī)章制度。實(shí)驗(yàn)室管理制度不完善、形同虛設(shè)、執(zhí)行不到位。雖然學(xué)校層面在實(shí)驗(yàn)室管理方面建立了部分制度，但不夠完善，尤其是與專業(yè)特色相關(guān)的安全管理問題。學(xué)院、中心層級(jí)未能形成規(guī)范、完整的制度體系，管理中存在“講人情、把關(guān)不嚴(yán)、執(zhí)行不到位”等情況[9-10]，導(dǎo)致僅有的規(guī)章制度形同虛設(shè)、淪為形式。懲罰與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制缺失，致使發(fā)現(xiàn)問題后無(wú)法進(jìn)行有效處理，警示作用不足，同樣問題再次、多次發(fā)生。

二、共用實(shí)驗(yàn)室開放共享體系建設(shè)

實(shí)驗(yàn)資源開放共享，是近二十年來(lái)國(guó)家、地方和各科研院所積極推進(jìn)的一項(xiàng)重要項(xiàng)目，是實(shí)現(xiàn)資源利用最大化、人才培養(yǎng)最優(yōu)化的有效途徑[11]。土木實(shí)驗(yàn)室一直秉持“安全為本、高效利用”的原則，將所屬專業(yè)實(shí)驗(yàn)室全部列入開放共享體系，并加入多個(gè)共享平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室所有資源進(jìn)行全面開放，包括院內(nèi)全部學(xué)科專業(yè)，以及校內(nèi)外所有有需求用戶。所有學(xué)生、教師都可以自主申請(qǐng)?jiān)囼?yàn)，申請(qǐng)使用設(shè)備、場(chǎng)地，包括教學(xué)試驗(yàn)、科技創(chuàng)新試驗(yàn)、科研試驗(yàn)等；全部專用設(shè)備、通用設(shè)備均可開放使用，包括在履行登記手續(xù)前提下可借出使用，大型設(shè)備無(wú)法借出可在原地使用等。實(shí)驗(yàn)室開放既包括內(nèi)容的開放，也包括時(shí)間的開放。土木實(shí)驗(yàn)室除部分特種設(shè)備外，目前已基本實(shí)現(xiàn)全時(shí)開放，校內(nèi)所有師生用戶均可隨時(shí)使用實(shí)驗(yàn)室資源，包括工作日、白天、夜晚及寒暑假等節(jié)假日。校外用戶在履行完安全擔(dān)保和證件抵押的前提下也可在節(jié)假日自主使用。當(dāng)然，所有的自主使用都需要在進(jìn)行完申請(qǐng)手續(xù)、安全培訓(xùn)、考試合格以及簽署安全責(zé)任書的前提下進(jìn)行。目前，所有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室都已加入多個(gè)層級(jí)的“實(shí)驗(yàn)室共享平臺(tái)”體系，包括北京市科委主導(dǎo)建設(shè)的“首都科技條件共享平臺(tái)”、學(xué)校主導(dǎo)建設(shè)的“USERS大型設(shè)備共享服務(wù)管理平臺(tái)”以及資產(chǎn)處、產(chǎn)業(yè)集團(tuán)下屬的“北京科大分析檢驗(yàn)中心平臺(tái)”等。不同層級(jí)平臺(tái)的開放共享，均按照“教學(xué)—?jiǎng)?chuàng)新—科研—服務(wù)”、“院內(nèi)—校內(nèi)—校外”的優(yōu)先級(jí)順序進(jìn)行，形成以“本科教學(xué)為首要任務(wù)，人才培養(yǎng)為主要工作，社會(huì)服務(wù)為補(bǔ)充利用”三位一體的開放共享體系。

三、安全管理措施及對(duì)策

1.梳理實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，整合現(xiàn)有設(shè)備，合理補(bǔ)充購(gòu)置。實(shí)驗(yàn)室所屬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地按照功能分區(qū)進(jìn)行梳理整合，并按“教學(xué)優(yōu)先、科研次之”的順序，分為教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)室，科學(xué)規(guī)劃、統(tǒng)一管理。將實(shí)驗(yàn)室內(nèi)不相關(guān)的實(shí)驗(yàn)垃圾、廢棄物、老舊設(shè)備定期淘汰處理，以優(yōu)化設(shè)備布置及實(shí)驗(yàn)操作空間。同時(shí)，整合所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備，按教學(xué)、科研、通用、專用等進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并建立統(tǒng)一的設(shè)備平臺(tái)進(jìn)行管理。此外，在進(jìn)行新增設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃和審批時(shí)，按照“一流、通用、開放、共享”的原則，統(tǒng)一規(guī)劃、有序購(gòu)買，科學(xué)合理地補(bǔ)充完善設(shè)備體系[12-13]。

2.強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，嚴(yán)格實(shí)行人員準(zhǔn)入制度，引入學(xué)生輪替監(jiān)督制度。實(shí)驗(yàn)室的安全管理首先應(yīng)強(qiáng)化所有人員的安全責(zé)任意識(shí)，建立并嚴(yán)格實(shí)行人員準(zhǔn)入制度。所有使用人員在進(jìn)入前進(jìn)行安全培訓(xùn)與專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，按照“基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)以校級(jí)準(zhǔn)入考試、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全知識(shí)以院級(jí)準(zhǔn)入考試、設(shè)備操作規(guī)程以專業(yè)實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)入培訓(xùn)”的方式組織進(jìn)行。此外，對(duì)所有使用的學(xué)生實(shí)行“相互監(jiān)督、輪替監(jiān)督”制度，同時(shí)使用人員小組間相互監(jiān)督，后續(xù)使用人員監(jiān)督前面使用人員，對(duì)私自進(jìn)入人員、違規(guī)操作人員、亂堆亂放人員建立黑名單管理制度，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放共享及安全管理[12，14]。

3.完善安全管理制度并加強(qiáng)管理。以學(xué)校、學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室安全管理制度、實(shí)驗(yàn)設(shè)備賠償制度、實(shí)驗(yàn)室安全衛(wèi)生制度等為基礎(chǔ)，完善安全管理制度體系。從開放實(shí)驗(yàn)申請(qǐng)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備借用、實(shí)驗(yàn)室使用、大型儀器設(shè)備使用、設(shè)備使用登記、實(shí)驗(yàn)室進(jìn)入登記、夜間及節(jié)假日實(shí)驗(yàn)室使用，到實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書、設(shè)備安全操作規(guī)程、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)急預(yù)案、危險(xiǎn)化學(xué)品使用管理，再到常規(guī)安全隱患標(biāo)識(shí)明示，實(shí)驗(yàn)室逃生路線標(biāo)示等進(jìn)行補(bǔ)充完善，建立開放共享與實(shí)驗(yàn)室安全管理制度保障體系[15-16]。

4.其他安全防范設(shè)施建設(shè)。設(shè)備功能不同，各專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的使用人員流量不同。針對(duì)人員流量大、使用人員多的實(shí)驗(yàn)室實(shí)行門禁化管理（目前已納入5個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室），按照梯隊(duì)、課題組實(shí)行一組一卡，并嚴(yán)禁私自復(fù)寫門禁卡。同時(shí)對(duì)部分重點(diǎn)區(qū)域、大型設(shè)備較多、安全隱患復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)房間安裝視頻監(jiān)控?cái)z像頭，進(jìn)行安全監(jiān)控管理，以起到安全控制、震懾和規(guī)范管理作用。此外，通過學(xué)校學(xué)院配備、課題組補(bǔ)充等形式購(gòu)置安全防護(hù)器具，如洗眼器、噴淋器、安全帽、防護(hù)手套、防塵口罩、防靜電實(shí)驗(yàn)服等[16-17]，保障實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備安全及使用人員人身安全。

四、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室安全管理與高效運(yùn)行，是一項(xiàng)相輔相成、復(fù)雜繁瑣的系統(tǒng)工程，尤其是在現(xiàn)今多學(xué)科交叉發(fā)展迅速，實(shí)驗(yàn)室開放共享大力倡導(dǎo)的形勢(shì)下，樹立“以人為本、安全為首、高效利用、預(yù)防為主”的實(shí)驗(yàn)室安全管理理念，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任意識(shí)，建立規(guī)范安全、高效科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系，最大化開放共享實(shí)驗(yàn)室資源，為“一流學(xué)科”建設(shè)、創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供有力保障和安全環(huán)境。

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