王晶晶　敖日嘎　張志勇

摘要：本文結(jié)合北京農(nóng)學(xué)院短期留學(xué)生項(xiàng)目推進(jìn)情況，討論了短期留學(xué)生項(xiàng)目在我校國(guó)際化工作中的發(fā)展和作用，分析項(xiàng)目運(yùn)行成效，思考發(fā)展對(duì)策，為促進(jìn)我校今后留學(xué)生教育的發(fā)展提供依據(jù)。

關(guān)鍵詞：留學(xué)生；短期；交換生

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）21-0062-02

近年來(lái)，我國(guó)留學(xué)生教育質(zhì)量不斷提高，越來(lái)越多的國(guó)際學(xué)生選擇到中國(guó)留學(xué)，國(guó)際交往中心是北京新城市規(guī)劃重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容之一，在建設(shè)國(guó)際交往中心過(guò)程中，高校留學(xué)生工作具有重要作用。短期留學(xué)生是留學(xué)生重要的類型之一，具有學(xué)習(xí)周期短、課程設(shè)置較靈活、容易管理等特點(diǎn)，適合發(fā)展初期或者受某些條件限制的高校開(kāi)展。

一、我校短期留學(xué)生項(xiàng)目發(fā)展簡(jiǎn)況

我校處于開(kāi)展留學(xué)生工作的初期，其中短期留學(xué)生項(xiàng)目以短期交換生為主，建立在我校與國(guó)外院校的合作協(xié)議之上，旨在加強(qiáng)兩校學(xué)生學(xué)術(shù)交流及跨文化交流，增進(jìn)兩校友誼，為兩校深入合作奠定基礎(chǔ)。2012年，我校與英國(guó)哈珀亞當(dāng)斯大學(xué)開(kāi)展短期交換生項(xiàng)目，是我校短期留學(xué)生從無(wú)到有的里程碑。2013至2014年間，我校先后與意大利都靈大學(xué)、日本麻布大學(xué)和澳大利亞伊迪斯科文大學(xué)開(kāi)展交換生項(xiàng)目合作。截至2017年底，共培養(yǎng)短期留學(xué)生186人次。從發(fā)展歷程看，校際間合作良好，生源較為穩(wěn)定，為我校留學(xué)生教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、短期交換生項(xiàng)目對(duì)學(xué)校工作的影響

1.提升了教師的教學(xué)能力。我校的短期交換生項(xiàng)目模式采用特色課程+文化體驗(yàn)活動(dòng)相結(jié)合的方式，雖然文化體驗(yàn)活動(dòng)的增加是短期交換生項(xiàng)目的亮點(diǎn)，但課程質(zhì)量仍是項(xiàng)目的重點(diǎn)，課程質(zhì)量的提高依賴于教師的教學(xué)能力的提升。目前我校開(kāi)設(shè)的特色課程包括漢語(yǔ)言文化、食品科學(xué)、中獸醫(yī)和動(dòng)物科學(xué)，這些課程給教師在授課語(yǔ)言和國(guó)際生教學(xué)方法方面帶來(lái)了挑戰(zhàn)的同時(shí)，也提供了很好的提升機(jī)會(huì)。隨著交換生項(xiàng)目的逐年推進(jìn)，教師不斷的學(xué)習(xí)與探索，使得教師的英文授課能力明顯提高，與此同時(shí)，深化留學(xué)生教學(xué)改革，案例式教學(xué)、實(shí)地參觀教學(xué)應(yīng)用留學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果，教師的教學(xué)能力得到了大幅提升。

2.完善了國(guó)際人才培養(yǎng)的管理隊(duì)伍。交換生項(xiàng)目伊始，各對(duì)口二級(jí)學(xué)院就成立了以院長(zhǎng)為組長(zhǎng)，系主任、專業(yè)教師、外事秘書為成員的交換生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，國(guó)際交流處負(fù)責(zé)交換生的經(jīng)費(fèi)、學(xué)生信息管理，結(jié)業(yè)等管理工作，隨著交換生規(guī)模的擴(kuò)大和教育的日趨成熟，我校配備了完善的交換生管理團(tuán)隊(duì)。交換生管理人員具有管理者和教師的雙重身份，作為管理者要有較強(qiáng)的與人溝通能力，特別是英語(yǔ)溝通能力，要有很強(qiáng)的政策性，對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度熟記于心，既要掌握原則，又不失靈活。作為教師要有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難是加以專業(yè)性指導(dǎo)的同時(shí)還要把教書育人恰當(dāng)?shù)厝谌氲浇粨Q生管理工作中去。目前我校交換生管理人員60%具有海外留學(xué)經(jīng)歷，90%具有碩士學(xué)位，是一支愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮努力、勇于創(chuàng)新和甘于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)管理團(tuán)隊(duì)。

3.促進(jìn)了兩校學(xué)生跨文化交流，增進(jìn)了友誼。在短期交換生項(xiàng)目中，我校除了配備專業(yè)的教師管理團(tuán)隊(duì)外，還有我校的志愿生參與其中，他們是來(lái)自和國(guó)外交換生同一專業(yè)且計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生，我校學(xué)生以一對(duì)一的伙伴搭建模式參與交換生的迎新、文化體驗(yàn)活動(dòng)和結(jié)業(yè)典禮環(huán)節(jié)，開(kāi)拓了學(xué)生國(guó)際視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的能力。同樣的年齡、同樣的專業(yè)背景，使得中外學(xué)生有更多的共同話題，通過(guò)陪伴與互動(dòng)增進(jìn)了解，建立友誼。另外，對(duì)于前往英國(guó)哈珀亞當(dāng)斯大學(xué)的國(guó)際學(xué)院學(xué)生通過(guò)伙伴搭建模式提前與該校學(xué)生建立聯(lián)系，以幫助他們盡早了解當(dāng)?shù)匚幕?，盡快融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)生活。

4.提高了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)，奠定了長(zhǎng)期留學(xué)生工作的基礎(chǔ)。隨著交換生項(xiàng)目的穩(wěn)步開(kāi)展，我校師資力量、管理水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，交換生項(xiàng)目逐漸成為我校的一張國(guó)際名片，為國(guó)際院校所熟知、認(rèn)可，進(jìn)而提高了我校的國(guó)際知名度。對(duì)一些有著更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的留學(xué)計(jì)劃甚至是工作計(jì)劃的交換生來(lái)說(shuō)，來(lái)華的短暫學(xué)習(xí)體驗(yàn)可能即是下一個(gè)學(xué)習(xí)工作計(jì)劃的開(kāi)始。學(xué)生很有可能選擇留學(xué)過(guò)的院校或城市繼續(xù)發(fā)展。從高校留學(xué)生招生角度來(lái)說(shuō)，短期交換生項(xiàng)目開(kāi)拓了教學(xué)模式多樣化的新思路，其經(jīng)驗(yàn)?zāi)軐?duì)其他長(zhǎng)期項(xiàng)目起到提示與指導(dǎo)作用，同時(shí)，可為吸引潛在生源工作打下基礎(chǔ)。

三、我校短期交換生項(xiàng)目存在的問(wèn)題

1.交換生數(shù)量有待提高。我校教育國(guó)際化途徑之一就是交換生項(xiàng)目的開(kāi)展，近年來(lái)，我校的交換生數(shù)量增長(zhǎng)過(guò)于平緩，這對(duì)想要開(kāi)展長(zhǎng)期留學(xué)生教育的院校來(lái)說(shuō)是不容忽視的問(wèn)題。由于我校的交換生是建立在與國(guó)外院校的合作協(xié)議之上，如果協(xié)議到期未續(xù)簽，或由于某些原因合作終止，對(duì)于我校已經(jīng)建立的交換生培養(yǎng)機(jī)制、師資力量和管理團(tuán)隊(duì)等資源勢(shì)必會(huì)造成一定浪費(fèi)。

2.交換生的學(xué)科分布尚需豐富。我校擁有農(nóng)學(xué)等6個(gè)北京市級(jí)特色建設(shè)專業(yè)，但根據(jù)交換生的專業(yè)背景和需求僅開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)言文學(xué)、食品科學(xué)、中獸醫(yī)和動(dòng)物科學(xué)三個(gè)專業(yè)課程，其中只有食品科學(xué)、中獸醫(yī)和動(dòng)物科學(xué)為我校特色專業(yè)，而我校其他特色專業(yè)并不為留學(xué)生所熟知。隨著國(guó)際教育市場(chǎng)的發(fā)展和我國(guó)“一帶一路”教育行動(dòng)頂層設(shè)計(jì)的部署，對(duì)農(nóng)學(xué)及相關(guān)專業(yè)的教育需求也不斷發(fā)展變化。開(kāi)發(fā)更多的項(xiàng)目，使更多專業(yè)都可以進(jìn)行留學(xué)生教育，以滿足國(guó)際教育市場(chǎng)的需求。

四、對(duì)短期交換生項(xiàng)目的思考

1.建立穩(wěn)定的生源。穩(wěn)定的生源是留學(xué)生教育持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。我校的交換生項(xiàng)目是建立在與國(guó)外院校的合作協(xié)議之上，合作協(xié)議是穩(wěn)定生源的重要的保障，應(yīng)該以固定合作伙伴為基礎(chǔ)，逐步拓展新的招生途徑，如開(kāi)展境外教育展宣傳留學(xué)生教育，充分利用海外校友、國(guó)際友人和外派教師等協(xié)助推介。只有生源穩(wěn)定了，短期交換生項(xiàng)目才能更好的發(fā)展，從而為我校學(xué)歷留學(xué)生教育的發(fā)展奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.持續(xù)提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是留學(xué)生教育的關(guān)鍵，一支專業(yè)素質(zhì)高，教學(xué)能力強(qiáng)，英語(yǔ)交流能力好的涉外師資隊(duì)伍是提高留學(xué)生教育質(zhì)量的保障。通過(guò)引進(jìn)有留學(xué)經(jīng)歷的高素質(zhì)教師、派中青年教師出國(guó)學(xué)習(xí)，提升青年教師的綜合水平、加強(qiáng)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)等方式來(lái)滿足高素質(zhì)涉外師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和持續(xù)。通過(guò)制定相關(guān)政策激勵(lì)涉外師資隊(duì)伍的積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新性和奉獻(xiàn)精神，以保證教學(xué)質(zhì)量逐年上升。

3.豐富留學(xué)生辦學(xué)層次。留學(xué)生辦學(xué)層次的多樣化是高校教育國(guó)際化的重要途徑。我校短期交換生項(xiàng)目經(jīng)過(guò)多年的運(yùn)行已經(jīng)成熟并積累了一定的教育管理經(jīng)驗(yàn)，可以考慮農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、園林、食品科學(xué)與工程等專業(yè)的本科生和研究生等長(zhǎng)期學(xué)歷生教育，使得學(xué)歷教育與短期交換生教育結(jié)合起來(lái)，不斷豐富我校留學(xué)生辦學(xué)層次，從而使我校教育國(guó)際化事業(yè)得到進(jìn)一步發(fā)展。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)現(xiàn)，教育全球化也已然成為一種趨勢(shì)和潮流，在北京市未來(lái)二十年總體發(fā)展規(guī)劃、留學(xué)中國(guó)計(jì)劃和推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)等多項(xiàng)國(guó)家政策指導(dǎo)下，我校應(yīng)在教育國(guó)際化的大背景下抓住機(jī)遇，在短期交換生項(xiàng)目日漸成熟的基礎(chǔ)上大力發(fā)展留學(xué)生教育，提升我校的國(guó)際影響力。預(yù)見(jiàn)機(jī)遇的同時(shí)，制定可行的工作方案，在建立穩(wěn)定生源、擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模、豐富留學(xué)生辦學(xué)層次、培育優(yōu)質(zhì)師資結(jié)構(gòu)和能力、注重提高教育質(zhì)量等方面重點(diǎn)實(shí)施，做到有的放矢，有計(jì)劃、有秩序地加以推進(jìn)，以保障我校教育國(guó)際化事業(yè)穩(wěn)步推進(jìn)。

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