季海影

【摘要】書法藝術(shù)作為我們中華民族的國(guó)粹，不但有著可貴的欣賞珍藏價(jià)值，而且蘊(yùn)藏著豐富的德育功效。尤其在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育，使學(xué)生的思想品德教育得到加強(qiáng)，這將是每一位語(yǔ)文老師的重要使命。本文試從我們對(duì)語(yǔ)文課中的書法（寫字）教學(xué)重視程度不夠作一定的探討。并結(jié)合平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)中的淺薄見(jiàn)解，就如何在書法教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)思想教育，道德情操的培養(yǎng)以及良好習(xí)慣的形成等幾個(gè)方面進(jìn)行了研討，從而體現(xiàn)書法（寫字）教學(xué)中德育的重要性。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 書法 愛(ài)國(guó)主義 德育力量

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）05-0205-01

一、在中小學(xué)教育中書法教學(xué)的德育扮演怎樣的角色

自古有：書品即人品之說(shuō)。即可謂兩者相輔相成，密不可分。諸多當(dāng)代學(xué)者稱，“中國(guó)的強(qiáng)大，無(wú)一不跟這方塊字有關(guān)”。

當(dāng)今社會(huì)上無(wú)論是公立學(xué)校還是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中的書法課都是方興未艾、窮途末路。究其何因？或許這正映照了“亂教育，失本真”這一道理。這跟我們教育工作者對(duì)書法德育功能的認(rèn)識(shí)不足有著密切關(guān)系。教育工作重心在于培養(yǎng)的發(fā)展學(xué)生的人品，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，激發(fā)好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生探求真理的渴望，去弘揚(yáng)學(xué)校和社會(huì)的精神。

二、書法教學(xué)滲透在語(yǔ)文課中的德育力量

（一）通過(guò)書法教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)

隨著漢字的逐步演變，書法也隨之發(fā)展。幾千年來(lái)，我們的先人祖宗從結(jié)繩刻木記事到漢字五個(gè)階段的演變過(guò)程，傾注了自己無(wú)數(shù)的辛勞與汗水，才創(chuàng)造了我們民族特有的書法藝術(shù)。通過(guò)書法教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我們民族書法藝術(shù)的博大精深，和加強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的文化歷史的了解，從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心與民族自豪感，以此達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的最終目的。

（二）通過(guò)書法教學(xué)，提升學(xué)生良好的道德情操

為了讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)“字如其人，心正則筆正”的深刻道理，在語(yǔ)文教學(xué)中，我們可以結(jié)合書法歷史長(zhǎng)河中的范例對(duì)適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使之領(lǐng)悟。如：中國(guó)歷代著名的書法大家，唐代顏真卿威武不屈，以死明志千古恨，最終以身殉職。而“顏體的結(jié)構(gòu)方正慎密，筆畫橫細(xì)豎粗，筆法剛勁有力……這正乃顏大師一身正氣的精彩寫照。同樣作為書法大師的柳公權(quán)為人正直，當(dāng)明穆宗皇帝朱載垕問(wèn)其如何將書法寫好時(shí)，柳公權(quán)對(duì)曰：“心正則筆正，乃可為法?！彼J(rèn)為學(xué)習(xí)書法須將為人處事、道德修養(yǎng)擺在首位，只有這樣才能真正學(xué)到書法的精髓。

（三）通過(guò)書法教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初學(xué)書法階段，一定會(huì)感到枯燥、乏味且無(wú)趣。因此，學(xué)生很容易對(duì)其產(chǎn)生厭倦之情，久而久之，浮光掠影般過(guò)過(guò)場(chǎng)，甚至半途而廢，放棄學(xué)習(xí)。小學(xué)生處于成長(zhǎng)期學(xué)習(xí)、做事容易走神，如果忽視培養(yǎng)他們的專注精神，將直接影響到他們今后學(xué)習(xí)和辦事的效果。我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生大部分學(xué)生書寫習(xí)慣不是特別好，總是將頭埋得很低很低，并且彎腰駝背，因此，近視的同學(xué)特別多，縱使我百般嘮叨、板書提醒也無(wú)濟(jì)于事。針對(duì)以上現(xiàn)象，也為了培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的精神，我特地調(diào)整了一周的課程安排了一節(jié)寫字課。

（四）通過(guò)書法教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

這學(xué)期我班有一位新來(lái)的插班生，學(xué)習(xí)十分困難。當(dāng)我第一次翻開(kāi)他的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)：無(wú)一頁(yè)紙張是無(wú)損的，所做的數(shù)學(xué)題能見(jiàn)度只能定格在“紅叉叉”上。幾堂課下來(lái)，我還發(fā)現(xiàn)他的語(yǔ)文基礎(chǔ)差得可悲，作文往往前言不搭后語(yǔ)，牛頭不對(duì)馬嘴，句不成句，詞不達(dá)意。但自從我安排了書法（寫字）課，之后又組織了兩三次書法比賽，他的表現(xiàn)讓我對(duì)他刮目相看。賽前，我給他們講解了寫字的重要性，希望他們能堅(jiān)持下去。當(dāng)評(píng)比作品時(shí)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)他的字雖算不上多出彩，但基于他的根底，真不賴！字體端正俊麗，用筆干凈利落，每個(gè)字都顯示著他精心的書寫。在評(píng)獎(jiǎng)后，我特地在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)了他，并且給他頒發(fā)了“書法潛力之星”證書。拿到在校的第一張獎(jiǎng)狀后，他快樂(lè)地像個(gè)小精靈似的。

（五）通過(guò)書法教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生獲得“真、善、美”的形象體驗(yàn)

幾千年來(lái)，書法作為一門藝術(shù)，是世界歷史寶庫(kù)中的一朵閬苑仙葩，它不僅體現(xiàn)了祖先的偉大創(chuàng)造力和過(guò)人才智，同時(shí)也極大地反映了我們中華民族的哲學(xué)思想和民族氣節(jié)。在教學(xué)中，我們讓孩子欣賞字帖時(shí)，要引導(dǎo)孩子欣賞字體結(jié)構(gòu)的同時(shí)，還需滲透書法的內(nèi)容，去深刻欣賞品味作品——如“歌頌祖國(guó)的贊美詩(shī)”，“文人墨客的詩(shī)詞歌賦”，度化眾生的佛理悲咒，亦或是經(jīng)久傳誦的名言佳句等等，這些作品大都言語(yǔ)精簡(jiǎn)，意味深遠(yuǎn)。其中記載著上至秦漢，下至明清的歷史變遷 上至朝廷，下及草野的復(fù)雜官場(chǎng) 上至高官達(dá)貴，下至貧民百姓、三教九流的蕓蕓眾生……使學(xué)生在潛移默化中獲得“真、善、美”的形象體驗(yàn)。

（六）通過(guò)書法教學(xué)，提高學(xué)生的審美能力

魯迅先生在《漢文字綱要》中提出中國(guó)漢字的三種美：“今之文字形聲較多，而察其締構(gòu)，什九以象形為本，故其所函，遂具三美：意美以感心，一也 音美以感耳，二也 形美以感目，三也?！贝饲耙烟峒皬垜阎?jǐn)在《書議》中，把書法藝術(shù)稱為“無(wú)聲之音，無(wú)形之相”。中國(guó)書法具有很強(qiáng)的感染力和藝術(shù)美，給人以雋永的美的享受。

三、書寫講求：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲 切忌走馬觀花，蜻蜓點(diǎn)水

（一）如何提高筆墨技巧？

清代著名書法家周星蓮說(shuō)過(guò)：“初學(xué)不外臨摹。臨書得其筆意，摹書得其間架。臨摹既久，則莫如多看，多悟，多商量，多變通。”的確，模仿是人類一切學(xué)習(xí)的開(kāi)端，然后才是創(chuàng)新。因此學(xué)習(xí)書法應(yīng)從最基層的臨摹開(kāi)始。然后就是堅(jiān)持“持之以很”這條法則，來(lái)提高筆墨技巧。正如梁章鉅《學(xué)字》所說(shuō)“凡臨古人書，須平心耐性為之，久久自有功效，不可淺嘗輒止，見(jiàn)異既遷”。

（二）臨帖應(yīng)注意哪些問(wèn)題？

臨帖前認(rèn)真讀帖、悟帖，才能做到“察之者尚精，擬之者貴似”。臨摹的心態(tài)：“書者，抒也。”寫字的關(guān)鍵就是要平和、切莫急躁，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。臨完后，便可與原帖做比較，多思考，反復(fù)練習(xí)。慢慢地，你的書寫水平已悄然邁進(jìn)一步。

大師們的創(chuàng)作更是精彩紛呈，風(fēng)格迥異。其詩(shī)文酣暢渾厚，筆走龍蛇 其筆勢(shì)雄健灑脫、綽約多姿。這般灑脫之風(fēng)，使書寫帶上了強(qiáng)烈的藝術(shù)色彩和人性的七情六欲。陶醉其間，領(lǐng)略其人物氣節(jié)，迥異韻味，情趣生活，追求想往……這樣一種觀之激人感奮，聊以勵(lì)精自慰的藝術(shù)，何樂(lè)而不為呢！

一個(gè)“人”字簡(jiǎn)單而又復(fù)雜。想要一撇一捺書寫完美人生，貴在學(xué)生的持之以恒，重在教師將書法教學(xué)的合理運(yùn)用，與德育有機(jī)結(jié)合，這樣方可在潛移默化中滋潤(rùn)學(xué)生的心靈，真正培養(yǎng)出既有高雅藝術(shù)素養(yǎng)又有高尚道德情操的全方面人才！

參考文獻(xiàn)：

[1]《歷代書法學(xué)習(xí)名言》.