陳希

【摘要】聾生在認識和了解事物的本質(zhì)上與常人不同的是，他們以視覺感官來判斷，因此，對事物的認識過于膚淺和片面。在這一特殊環(huán)境下，如何幫助聾生樹立正確的價值觀和理想信念對特殊教育工作者可以說是任重道遠，不可輕易松懈。本文將通過闡述聾生教育過程中的特殊性，重點論述如何加強聾生價值觀與理想信念的教育。

【關(guān)鍵詞】聾生 價值觀 理想信念

【中圖分類號】G762 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）05-0214-02

一、聾生樹立價值觀和理想信念的意義

價值觀是人們對判定事物、辨別是非的一種思想和取向，具有正確的價值觀和理想信念可以指引著我們尋求夢想，實現(xiàn)人生的目標。然而，聾生與我們常人一樣，也有追求幸福生活的夢想，對未來充滿了希望。但是，聽力障礙造成了聾生在感知事物上比較表面和局限，語言交流不暢阻礙了他們表達自身的思維和想法，生理上的缺陷導(dǎo)致了其心理上的敏感和脆弱。這些因素使得他們在生活、學習、工作以及擇偶方面將會遇到重重困難和挫折，由于不利環(huán)境的影響，降低了聾生對生活的自信心。因此，特殊教育工作者要引導(dǎo)聾生積極樂觀的面對生活中的絆腳石，保持一顆良好的心態(tài)，持有正確的價值觀以及幫助聾生戰(zhàn)勝困難尤為重要。

二、聾生教育過程中的特殊性

1.交流方式的特殊性

語言的魅力可以傳遞一個人的學識、修養(yǎng)和內(nèi)涵，語氣的抑揚頓挫可以展現(xiàn)這個人的思想與情感。通常我們在交流過程中，運用聲音的高低、語速的快慢和音調(diào)的強弱來表達一個人的喜怒哀樂。但是，目前在我國特殊教育學校中，教師與聾生的交流方式主要是通過手語來傳遞他們的思維和想法。手語相較聲語來說表達內(nèi)容不完善，因其通常是以手和身體的動作來表達其訴說的內(nèi)容，而且由于手語簡單明了，手的表現(xiàn)力有限，所以不能準確的表達思想感情和抽象性的概念。這就造成了教師在授課以及與聾生交流上產(chǎn)生理解偏差。其次，手語像方言一樣，還具備了地域性，使得教師與那些生活在不同地方的聾生交流時也會產(chǎn)生看不懂得情況。

2.聾生教育模式的局限性

在我國，大多數(shù)高校仍然是以傳統(tǒng)教育模式為主，聾生高等院校也同樣是側(cè)重培養(yǎng)聾生的文化知識教育以及職業(yè)技能水平。隨著社會的快速發(fā)展和市場經(jīng)濟的不斷改變，人們的生產(chǎn)生活方式以及思維方法也在發(fā)生變化。海倫凱勒曾經(jīng)說過 “盲，隔絕了人與物 聾，隔絕了人與人?！眰鹘y(tǒng)的教育模式和聾生的特殊交流方式使得其與社會之間缺乏聯(lián)系，因此，高校也要注重培養(yǎng)聾生的社會實踐能力。其次，高校缺乏對聾生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，如今社會就業(yè)問題和工作壓力越來越大，因此聾生要有一個良好的心理素質(zhì)來疏導(dǎo)消極情緒。

3.聾生家庭教育的特殊性

家庭的教育模式也影響著聾生的價值觀，對于聾生家庭來說，家長是孩子的啟蒙老師，因為孩子的生理缺陷，造成了家長與孩子溝通存在不足，由于聽力受損以及一些家長不會手語表達，造成了家長不知道該如何去教育孩子，這就使得聾生的價值觀有所不同。

三、如何引導(dǎo)聾生樹立正確的價值觀和理想信念

1.培養(yǎng)聾生回歸社會和集體的意識

我們每一個人都是社會的一員，國家的發(fā)展離不開個人的貢獻，聾生要充分意識到自己的社會價值，他們與普通人一樣都承擔著建設(shè)國家的重要使命，擁有著同樣的權(quán)利和義務(wù)。因此，同樣是做為祖國接班人的聾生要加強文化知識積累和社會實踐能力，憑著自己的實力和才干贏得社會的認可。其次，聾生的心理素質(zhì)較為敏感和自卑，由于生理的缺陷使得他們在普通人面前常常感到低人一等。特殊教育者要走進他們的心理，了解聾生的想法及感受，深入到聾生的學習和生活中，給予更多的愛和關(guān)懷并且?guī)椭@生樹立自信心，通過教師的積極鼓勵和幫助使得聾生能夠融入到社會這個大集體中。

2.促進家庭、學校和社會機構(gòu)的合作交流

對于聾生家庭來說，一些父母往往把孩子的缺陷歸咎于自己的責任，他們相較正常家庭付出了更多的愛和關(guān)懷，保護在自己的羽翼之下，由此出于安全的考慮，聾生很少有走出父母保護圈的機會。長期在學校和家庭兩點一線的生活，使得聾生社會活動范圍狹窄，與外界環(huán)境缺乏交流與接觸，在這種環(huán)境下不利于聾生身心健康的發(fā)展。因此，高校要積極開展聯(lián)誼活動，組織聾生與普通高校社團建立聯(lián)合會，舉辦夏令營活動以及鼓勵聾生積極參與志愿者服務(wù)工作。通過這些社會團體活動讓聾生走進社會，融入集體，提高聾生的溝通能力和集體主義精神。

3.利用榜樣的力量激發(fā)聾生的價值觀

在聾生的教育中，教師要著重培養(yǎng)學生積極向上的心態(tài)。聾生由于與社會隔絕造成了思想脫節(jié)的現(xiàn)狀，泯滅了一些學生自尊心和上進心。教師通過開展以英雄的事跡為榜樣，名人語錄為輔助，激勵聾生樹立自立自強的精神。例如，利用每年的3月5日雷鋒日，通過學習雷鋒事跡開展“學習雷鋒好榜樣”的公益活動，鼓勵聾生多做好人好事。其次，教師也可以講述身邊的勵志人物，教育聾生充分認識到自己的優(yōu)點和長處，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，樹立正確的人生觀。例如，我國的聾啞人舞蹈家邰麗華，正是由于她的自強和奮發(fā)，演繹出了《千手觀音》這一震撼世界的舞蹈。

4.利用新聞、網(wǎng)絡(luò)和媒體發(fā)揮積極的作用

現(xiàn)階段，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日益普及，網(wǎng)絡(luò)已深入的滲透到了生活的各個地方，其成為聾生接收新聞，時事熱點和國家政策的重要渠道。在這一大環(huán)境下，教師要引導(dǎo)聾生如何正確利用網(wǎng)絡(luò)資源開闊視野，增長見識，提高自身的知識水平。其次，網(wǎng)絡(luò)信息復(fù)雜多樣，內(nèi)容較為廣泛，教師要幫助聾生明辨是非，分析善惡美丑，以正確的心態(tài)和積極的思想對待網(wǎng)絡(luò)信息。高校可以開展計算機信息課程教授學生有關(guān)的電腦知識和網(wǎng)絡(luò)作用技術(shù)，通過舉辦網(wǎng)絡(luò)道德和法律講座提高聾生的法律意識，使聾生在遇到不良信息時避免上當受騙?；ヂ?lián)網(wǎng)的運用即普及了網(wǎng)絡(luò)知識又提高了聾生的社會道德和法律知識，從而促進聾生擁有正確的價值觀。

四、結(jié)語

綜上所述，擁有正確的價值觀和理想信念對聾生來說意義重大，它促使著聾生能夠積極面對生活、學習以及工作。特殊工作教育者應(yīng)從實際情況出發(fā)，啟迪和引導(dǎo)聾生成為有理想、有道德、有文化的社會主義接班人。

參考文獻：

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