趙恒

摘 要 歷史講述的是過(guò)去的事情。高中歷史必修一是政治專題，核心講授從古到今的政治制度，制度是具體的運(yùn)作程序，規(guī)則。如何讓學(xué)生有興趣的高效的學(xué)習(xí)就是一個(gè)值得去研究探討的問(wèn)題。下面以高中歷史人教版必修一第一課《夏、商、西周的政治制度》為例來(lái)說(shuō)明。

關(guān)鍵詞 高中歷史 政治制度 學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

高中歷史人教版必修一第一課《夏、商、西周的政治制度》，講的是中國(guó)奴隸制社會(huì)的政治制度；由夏商時(shí)期奴隸制國(guó)家制度的初創(chuàng)，到西周時(shí)期制度的完善，即“從方國(guó)聯(lián)盟到天下共主”。夏朝時(shí)期，禹建立夏朝，禹死后，其子啟繼位，王位世襲制建立。商朝時(shí)期實(shí)行內(nèi)外服制度，內(nèi)服是商部落的活動(dòng)區(qū)域，稱“王畿”；外服是商部落以外的臣服部落，稱“方國(guó)”，方國(guó)處于受封、被支配、被控制的地位，但其獨(dú)立性較強(qiáng)，與中央王國(guó)的聯(lián)盟關(guān)系很不穩(wěn)定，有的方國(guó)與中央王國(guó)處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)。西周時(shí)，通過(guò)分封制封邦建國(guó)，以宗法制建立了穩(wěn)定的權(quán)力繼承制度；形成相對(duì)穩(wěn)定的“貴族共主，天下分權(quán)”的體制。這樣，本課的主線為“從方國(guó)聯(lián)盟到天下共主”。所以，本課的標(biāo)題可以定為《奴隸社會(huì)的政治制度——從方國(guó)聯(lián)盟到天下共主》。

下面從歷史發(fā)展的過(guò)程來(lái)巧設(shè)情境展開(kāi)教學(xué)，提高教學(xué)的效果。

1夏商——方國(guó)聯(lián)盟

[創(chuàng)設(shè)情境]堯舜時(shí)期，洪水泛濫。堯命禹治水，大禹正是因?yàn)橹嗡泄Γ疟煌七x為部落聯(lián)盟首領(lǐng)。后來(lái)，禹的勢(shì)力越來(lái)越大，并于約公元前2070年建立了歷史上第一個(gè)王朝——夏朝。禹死后，禹的兒子啟繼承了王位。[設(shè)置問(wèn)題]（1）夏朝建立以前，部落聯(lián)盟首領(lǐng)的權(quán)位是通過(guò)什么制度來(lái)傳襲的？其最大的特點(diǎn)是什么？（2）啟的繼位方式說(shuō)明什么制度的建立？其最大的特點(diǎn)是什么？答案：（1）禪讓制。最大特點(diǎn)“傳賢”。（2）王位世襲制。王位在一家一姓中傳承。總結(jié)為：夏啟創(chuàng)立王位世襲制：禪讓制→王位世襲制；傳賢→傳子。

[創(chuàng)設(shè)情境]閱讀教材第一子目的內(nèi)容，設(shè)置問(wèn)題，夏商時(shí)期人們是怎么參與國(guó)家政治的？如果要拍攝一部關(guān)于商朝時(shí)期的電影，現(xiàn)在請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)歷史畫面，里面要包括當(dāng)時(shí)的各種官員，你怎么進(jìn)行。答案：行政管理制度示意圖

通過(guò)表格，通過(guò)講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到商朝形成內(nèi)外服制度。內(nèi)服：商部落的活動(dòng)區(qū)域，稱為“王畿”，是中央政權(quán)。設(shè)相、卿、士等官職。

外服：商部落以外的臣服部落，稱“方國(guó)”是地方政權(quán)。由商王冊(cè)封方國(guó)首領(lǐng)為侯、伯進(jìn)行管理。方國(guó)要對(duì)商王盡義務(wù)，政治上臣服，經(jīng)濟(jì)上定期納貢，軍事上奉命征伐。

王畿與眾方國(guó)的聯(lián)合體稱“方國(guó)聯(lián)盟”，又稱“內(nèi)外服聯(lián)盟”。

總結(jié)為：商朝的內(nèi)外服制度。

2西周形成天下共主的局面

[創(chuàng)設(shè)情境]古代中國(guó)有一則“桐葉封弟”的故事，說(shuō)的是周成王在玩耍時(shí)隨手摘了一片桐樹(shù)葉子送給了年幼的弟弟（叔虞），并隨口說(shuō)道：“我把這個(gè)作為信物，封賜給你。”周公（成王的叔叔，輔佐成王）聽(tīng)說(shuō)此事后前去詢問(wèn)成王。成王解釋說(shuō)：“我是開(kāi)玩笑呀?！敝芄f(shuō)：“天子無(wú)戲言，出口成憲，而且史書記載，樂(lè)師歌頌，士人稱道。哪能隨便說(shuō)說(shuō)?！庇谑浅赏蹙桶烟频胤饨o了年幼的弟弟。這則故事從側(cè)面反映出西周時(shí)期的某一重要的政治制度，這一制度是什么呢？

答案：分封制。故事講了周公輔佐成王時(shí)期，分封成王的弟弟叔虞。[設(shè)置問(wèn)題]：（1）結(jié)合教材第5頁(yè)，“西周分封示意圖”分析分封的諸侯國(guó)主要有哪幾類？分別有哪些代表國(guó)家？哪類國(guó)家為主？（2）結(jié)合教材第二子目，思考：分封的諸侯有什么權(quán)利和義務(wù)？分析分封制的影響？

見(jiàn)圖1、表1

[創(chuàng)設(shè)情境]周天子年老了，膝下有4個(gè)兒女：大兒子（二夫人所生）；二兒子（大夫人所生）；老三是大夫人所生的女兒；小兒子（大夫人之子）。幾個(gè)子女都想爭(zhēng)王位。請(qǐng)問(wèn)王位該傳給誰(shuí)，為什么？問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生站在老天子的角度思考，要為王位繼承制定一個(gè)制度。

第三子目：血緣關(guān)系維系的宗法制

提供資料：

[設(shè)置問(wèn)題]大宗和小宗的關(guān)系如何？大宗就一定“大”嗎？宗法制和分封制之間是什么關(guān)系？答案：（1）大宗和小宗是相對(duì)關(guān)系?！按笞谀苈市∽?，小宗能率群弟”，小宗必修服從大宗。（2）分封制與宗法制互為表里，宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制。更通俗的說(shuō)：分封制是權(quán)力的分配，宗法制是權(quán)力分配的原則。（分封的游戲規(guī)則）。

[設(shè)置問(wèn)題]結(jié)合教材第三子目，回答宗法制的概念、宗法制的目的、來(lái)源、核心、作用。

補(bǔ)充材料：宗法制只適用于同姓貴族之間，與異性貴族間的關(guān)系則以婚姻為紐帶聯(lián)接起來(lái)。周代有“同姓不婚”的約束。姬姓貴族與異姓貴族互為姻親關(guān)系，是宗法制的補(bǔ)充。

總結(jié)為：西周通過(guò)分封制、宗法制建立起“天下共主、貴族分權(quán)”地方管理制度。宗法制即宗族法規(guī)，是一種權(quán)力的繼承制度，將君位的繼承用嫡長(zhǎng)子繼承制的形式確立下來(lái)，完善和鞏固了分封制，防止貴族之間因權(quán)力的繼承問(wèn)題發(fā)生紛爭(zhēng)。宗法制下的等級(jí)尊卑觀念非常嚴(yán)格，等級(jí)森嚴(yán)，尊卑有序，它以血緣關(guān)系為紐帶，以君臣關(guān)系為綱紀(jì)，保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，維護(hù)貴族統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)?？鬃诱f(shuō)：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也?！蔽髦艿姆址庵?、宗法制是對(duì)商朝制度的發(fā)展而建立起來(lái)。從“夏商的方國(guó)聯(lián)盟到西周的天下共主”。