張琴

摘 要 國(guó)學(xué)經(jīng)典教育不僅在社會(huì)上如火如荼地開(kāi)展起來(lái)，這股風(fēng)潮也漸漸影響到了處于前閱讀階段的學(xué)齡前幼兒教育。幼兒園紛紛打起“經(jīng)典閱讀”旗號(hào)，開(kāi)展了以國(guó)學(xué)經(jīng)典為特色的一系列活動(dòng)。然而國(guó)學(xué)教育在幼兒園開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題，文章在分析國(guó)學(xué)教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的一系列問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出相應(yīng)的解決策略。

關(guān)鍵詞 幼兒教育 國(guó)學(xué)教育 問(wèn)題 解決策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，隨著臺(tái)灣教育名人王財(cái)貴先生的大力推廣和各大媒體的宣傳，國(guó)學(xué)經(jīng)典教育被推向了一個(gè)新的高潮，這股風(fēng)潮漸漸影響到了處于前閱讀階段的學(xué)齡前幼兒教育。于是各個(gè)幼兒園紛紛打起“經(jīng)典閱讀”的旗號(hào)，成立了經(jīng)典閱讀基地，開(kāi)展了以經(jīng)典閱讀為特色的一系列活動(dòng)。其背后的原因有二：一、面對(duì)公眾社會(huì)道德水準(zhǔn)的極大滑坡，教育學(xué)者們回溯經(jīng)典中傳統(tǒng)優(yōu)秀文化在以往不同時(shí)期對(duì)健全人格養(yǎng)成和人們用道德準(zhǔn)繩進(jìn)行自我約束時(shí)的巨大作用，提出要誦讀經(jīng)典。二、專(zhuān)家學(xué)者們也認(rèn)為幼兒期是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，現(xiàn)代心理科學(xué)也證實(shí)幼兒期是記憶的黃金時(shí)期，誦讀經(jīng)典并用經(jīng)典對(duì)其“童蒙養(yǎng)正”能起到立竿見(jiàn)影和恒久有效的效果。

然而幼兒園在這股推廣國(guó)學(xué)經(jīng)典的運(yùn)動(dòng)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)了許多問(wèn)題。一是因?yàn)橛變簢?guó)學(xué)教師的大量缺口、師資力量缺乏，幼兒園主動(dòng)或者不得不完全秉承王財(cái)貴先生的“純讀經(jīng)”理念，通過(guò)純“素讀”的方式，對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)學(xué)經(jīng)典教育。二是全套照搬經(jīng)典，沒(méi)有結(jié)合現(xiàn)代幼兒教育理論教學(xué)，沒(méi)有考慮到幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)特點(diǎn)應(yīng)與幼兒自身、與時(shí)代特點(diǎn)相結(jié)合，所以幼兒學(xué)得無(wú)趣，教師也感無(wú)奈。

怎樣才能讓國(guó)學(xué)經(jīng)典融入到幼兒園教育過(guò)程中，真正起到“童蒙養(yǎng)正”的作用呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

（1）誦讀識(shí)記。誦讀經(jīng)典是進(jìn)行幼兒語(yǔ)言訓(xùn)練、塑造幼兒健全人格的行之有效的教育方法之一，誦讀識(shí)記也是學(xué)習(xí)的重要方式方法，在幼兒國(guó)學(xué)學(xué)習(xí)中也不例外。幼兒正處在記憶力發(fā)展最快的時(shí)期，此時(shí)記住的內(nèi)容會(huì)終身難忘。誦讀識(shí)記主要為了讓幼兒熟練記憶知識(shí)，以誦讀的方式加強(qiáng)記憶，促進(jìn)孩子在背誦的過(guò)程中逐漸理解所背的內(nèi)容，并且運(yùn)用到生活中去。幼師在引導(dǎo)孩子記憶時(shí)，應(yīng)該采取教師領(lǐng)讀、幼兒對(duì)讀、競(jìng)賽、吟誦、唱讀、與幼兒游戲、舞蹈等相結(jié)合的豐富多樣的靈活方式，推動(dòng)孩子積極學(xué)習(xí)熟記。誦讀識(shí)記不需要教師對(duì)幼兒作過(guò)深的講解。

（2）生活應(yīng)用。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的主要目的就是要將其應(yīng)用到生活中去，因此教師首先要對(duì)國(guó)學(xué)教學(xué)內(nèi)容消化于內(nèi)，在國(guó)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，積極地引導(dǎo)孩子，鼓勵(lì)孩子在幼兒園里形成彼此之間友好相處、熱愛(ài)集體的風(fēng)氣，培養(yǎng)孩子良好的禮儀習(xí)慣；將國(guó)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到平時(shí)的生活中，以此影響孩子，幫助孩子養(yǎng)成尊老愛(ài)幼、友善待人的習(xí)慣與道德情感。這種實(shí)踐性教育對(duì)幼兒教師要求比較高，不僅教師要熟悉國(guó)學(xué)經(jīng)典，提高自身素質(zhì)，而且要將國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)化于心，外化于行，以自身行為為示范，潛移默化地滲透進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)中，以孩子易于接受的方式教給孩子。

（3）游戲鞏固知識(shí)。游戲是孩子最基本的娛樂(lè)方式，喜歡游戲更是孩子的天性。對(duì)于幼兒來(lái)講，以游戲的方式來(lái)理解和學(xué)習(xí)知識(shí)是一件比較快樂(lè)和行之有效方法。為了能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師和家長(zhǎng)可以通過(guò)游戲的形式，將國(guó)學(xué)內(nèi)容設(shè)置成小游戲，讓孩子在玩游戲的過(guò)程中，學(xué)習(xí)和鞏固國(guó)學(xué)知識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的樂(lè)趣。這樣不僅能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠幫助孩子發(fā)揮特長(zhǎng)，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)。

（4）漫畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生。幼兒對(duì)圖畫(huà)相當(dāng)敏感，色彩鮮明、生動(dòng)直觀的形象，能夠吸引孩子的注意力?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有很多國(guó)學(xué)圖畫(huà)書(shū)，幼兒教師可以適當(dāng)購(gòu)買(mǎi)一些適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的國(guó)學(xué)相關(guān)的圖畫(huà)書(shū)，通過(guò)漫畫(huà)教學(xué)的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、交流討論、模仿繪畫(huà)、肢體表演等方式，達(dá)到理解傳統(tǒng)文化美學(xué)的目的以及形成良好的生活習(xí)慣、社會(huì)交往、行為規(guī)范。

（5）故事激發(fā)興趣。幼兒對(duì)故事情有獨(dú)鐘是天性，這也為國(guó)學(xué)教育提供了一個(gè)好辦法，不僅能實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育目的，還能夠滿足孩子的興趣。采用故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，一定要結(jié)合故事的實(shí)際教育意義和教學(xué)實(shí)際情況，并且要適當(dāng)選用思維邏輯簡(jiǎn)單、情節(jié)不繁雜、淺顯易懂、與幼兒年齡相當(dāng)?shù)墓适逻M(jìn)行表演和講解。這樣孩子既能夠理解故事的內(nèi)容，又能夠從中受到良好行為的影響。

（6）融入其他教育領(lǐng)域。幼兒教育講究與其他教育相融合、相滲透，國(guó)學(xué)教育也在其中?？梢岳梦覈?guó)傳統(tǒng)的地方民俗文化比如剪紙、皮影、戲曲等，激發(fā)幼兒的藝術(shù)情懷和藝術(shù)修養(yǎng)，讓孩子在藝術(shù)影響下學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)知識(shí)。國(guó)學(xué)內(nèi)容中有很多朗朗上口的句子，也可以與幼兒教育相結(jié)合，從而幫助孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（7）創(chuàng)設(shè)良好的客觀環(huán)境。幼兒園孩子學(xué)習(xí)需要良好的客觀環(huán)境，尤其是國(guó)學(xué)教育，需要家長(zhǎng)和教師的積極配合，做到在孩子的生活和學(xué)習(xí)的所有場(chǎng)景中切入國(guó)學(xué)內(nèi)容。家長(zhǎng)和教師可以嘗試將國(guó)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分解，然后制成圖畫(huà)，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，掛在墻上，使孩子隨處可見(jiàn)，為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)和實(shí)踐國(guó)學(xué)的氛圍。家長(zhǎng)也應(yīng)該做到與孩子共同學(xué)習(xí)，在生活中幫助孩子實(shí)踐國(guó)學(xué)，為孩子樹(shù)立榜樣，影響孩子。

總而言之，孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)發(fā)展壯大的基礎(chǔ)，加強(qiáng)對(duì)孩子的國(guó)學(xué)教育是非常有必要的。對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)學(xué)教育，既能夠培養(yǎng)孩子形成良好的人格和行為習(xí)慣，又能為孩子以后的良好發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)幼兒進(jìn)行國(guó)學(xué)教育是現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展和新時(shí)代的需求，這要求幼兒教師要積極努力地加強(qiáng)國(guó)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)、國(guó)學(xué)教育理論的學(xué)習(xí)，將其應(yīng)用到國(guó)學(xué)教育實(shí)踐中去，教育孩子將學(xué)習(xí)到的國(guó)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，這也是素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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