張偉洪

摘 要 足球運(yùn)動的靈魂就是足球意識，而足球意識是需要在訓(xùn)練與比賽中才能積累的，足球意識應(yīng)該從小培養(yǎng)，在小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生的足球意識，會為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。想要形成良好的足球意識，只靠多踢球是不行的，尤其對于小學(xué)時期的學(xué)生來說。必須要經(jīng)過有目的的訓(xùn)練學(xué)生才能夠真正培養(yǎng)起足球意識。

關(guān)鍵詞 小學(xué)生 足球意識 培養(yǎng)與訓(xùn)練

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

目前，學(xué)生越來越喜歡校園足球運(yùn)動，而也有越來越多的人開始關(guān)注起了學(xué)校的足球發(fā)展。足球意識可以稱之為足球的運(yùn)動的靈魂，想要形成這種意識，不可能一蹴而就，而是要在大量的訓(xùn)練或者是比賽中積累經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)時期的學(xué)生還處于一個思維形成期的階段，只有加強(qiáng)訓(xùn)練，才能有效提高其足球意識。

足球相較于其它運(yùn)動項(xiàng)目而言，更加復(fù)雜多變，足球運(yùn)動員在運(yùn)動過程中必須要靈活運(yùn)用有關(guān)足球的技能，制定好戰(zhàn)術(shù)，這既是足球意識，足球意識是足球運(yùn)動的靈魂所在，而想要培養(yǎng)足球意識，必須要經(jīng)過長時間的訓(xùn)練以及比賽的積累。對于小學(xué)時期的學(xué)生來說，真是可以培養(yǎng)其足球意識的關(guān)鍵時期也是一個黃金時期，在這個時期，要訓(xùn)練學(xué)生正確運(yùn)用各項(xiàng)基本技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識以及要參加整個足球運(yùn)動的思想意識。

1小學(xué)生足球運(yùn)動中存在的問題

第一，對于小學(xué)生來說，由于其年齡比較小，導(dǎo)致足球意識也比較差，攻防轉(zhuǎn)換的速度也比較慢，在防守的過程中可能會出現(xiàn)背對著進(jìn)攻隊(duì)員的情況，這只會導(dǎo)致學(xué)生被動防守，失去了主動地位。而學(xué)生在足球運(yùn)動中，只是熱衷于找球或者是控制球的隊(duì)員，沒有良好的足球意識。

第二，小學(xué)生在足球運(yùn)動中，可能會出現(xiàn)人數(shù)不夠的情況，但是此種現(xiàn)象發(fā)生后，學(xué)生也不懂得及時回防，缺乏補(bǔ)位意識，也沒有很強(qiáng)的足球意識，即使學(xué)生懂得防守，但是重心又不穩(wěn)，當(dāng)有對方隊(duì)員在進(jìn)攻時，極易出現(xiàn)出腳的現(xiàn)象，容易被突破。

第三，小學(xué)生年齡小，又沒有踢足球的經(jīng)驗(yàn)，沒有強(qiáng)烈的攻防轉(zhuǎn)換意識，即使搶到了球，也可能不會迎球，等球的現(xiàn)象也時有發(fā)生，沒有場上的位置感，甚至搶到了球之后也會把它丟出去。

第四，小學(xué)生即使參與到足球運(yùn)動中了，但是又沒有很好的捕捉能力，本應(yīng)該自己傳的球卻不傳，而應(yīng)該運(yùn)的球也可能只是亂傳，沒有足球運(yùn)動的意識，在足球運(yùn)動的過程中，一味地追求快，導(dǎo)致沒有充分發(fā)揮出一些已經(jīng)掌握的技能。

2技術(shù)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練

培養(yǎng)基礎(chǔ)技術(shù)應(yīng)用的過程其實(shí)就是指有關(guān)運(yùn)動技巧的形成過程，這是因?yàn)閷W(xué)生意識活動的結(jié)果不僅影響著運(yùn)動技巧的準(zhǔn)確性，還影響著能否靈活運(yùn)用運(yùn)動技巧。因此，學(xué)生如果可以熟練地運(yùn)用運(yùn)動技巧，就可以有效減少一些沒有必要的體力或者是腦力的消耗，而基本技術(shù)意識的培養(yǎng)又分為幾個方面：

首先，在基本訓(xùn)練方面。在足球的運(yùn)動過程中，熟練掌握技術(shù)是一個基礎(chǔ)，而在訓(xùn)練基本功的過程中，應(yīng)該著重訓(xùn)練學(xué)生的基本動作與其要領(lǐng)。但是如果是技術(shù)過于單一的訓(xùn)練項(xiàng)目，不宜過長時間的訓(xùn)練，應(yīng)該與足球的比賽規(guī)律有效結(jié)合在一起，在逐漸結(jié)合其它技術(shù)，此外，教練應(yīng)還根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練需要，創(chuàng)設(shè)一些訓(xùn)練時的情境，在情境中適當(dāng)加一些障礙，讓學(xué)生自主思考有關(guān)問題，逐漸培養(yǎng)起學(xué)生條件反射的意識。而對于足球運(yùn)動中一些難度系數(shù)較高的動作來講，應(yīng)該給學(xué)生提供一些可以模仿動作的機(jī)會，讓其一點(diǎn)點(diǎn)理解，當(dāng)學(xué)生已經(jīng)逐漸理解足球運(yùn)動時，再給學(xué)生進(jìn)行分解訓(xùn)練，并且為了提高動作的準(zhǔn)確性，應(yīng)該反復(fù)訓(xùn)練。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。對于足球運(yùn)動員來說，想要了解足球的正確方向，就必須要對方位與距離進(jìn)行認(rèn)真觀察，只有這樣，才能對場上迅速變化的各種關(guān)系有一個準(zhǔn)確的判斷，并且及時采取措施。因此，在足球的訓(xùn)練過程中，一方面，要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，在足球運(yùn)動的過程中能夠觀察隊(duì)員或者是進(jìn)攻隊(duì)員的狀態(tài)，另一方面，在訓(xùn)練有技術(shù)的動作時，應(yīng)該多注重那些能夠擴(kuò)大視野的動作訓(xùn)練，如，學(xué)生在運(yùn)球過程中應(yīng)該學(xué)會用余光看球，或者是索性不看球，要將自己的視野放在全場上而不是單獨(dú)的個體上。

最后，訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力。對于足球運(yùn)動來說，場上會隨時出現(xiàn)移動的情況，想要不耽誤戰(zhàn)機(jī)，足球運(yùn)動員就應(yīng)該可以針對場上的一些快速變化情況作出準(zhǔn)確的反應(yīng)。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練時，教練應(yīng)根據(jù)足球運(yùn)動的特點(diǎn)，通過改變之前的信號來培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力。

3基本戰(zhàn)術(shù)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練

對于足球運(yùn)動來說，在日常訓(xùn)練過程中或者是比賽中，都要運(yùn)用一定的戰(zhàn)術(shù)，而戰(zhàn)術(shù)的設(shè)定又要具有一定的計劃性，要讓學(xué)生不僅可以根據(jù)已有的戰(zhàn)術(shù)做出一些相應(yīng)的動作，還能夠知道這樣做的意義。在日常的足球訓(xùn)練中，教練應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來給學(xué)生傳授一些符合其特點(diǎn)的理論知識，并且告知學(xué)生比賽規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生在足球運(yùn)動中可以認(rèn)真準(zhǔn)確地判斷，從而提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在具體的訓(xùn)練過程中，應(yīng)該考慮以下幾點(diǎn)：

首先，注重培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)思維。想要培養(yǎng)足球運(yùn)動員的戰(zhàn)術(shù)思維，就必須要做到想與練相結(jié)合。就是在訓(xùn)練的過程中，教練應(yīng)該結(jié)合戰(zhàn)術(shù)，來實(shí)現(xiàn)技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)的統(tǒng)一，訓(xùn)練的重點(diǎn)就是想，但是想練結(jié)合才是訓(xùn)練的關(guān)鍵，在反復(fù)訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生有效結(jié)合思維選擇與攻守行動，只有這樣，學(xué)生才能提高自身的戰(zhàn)術(shù)意識，并且提高足球技能。

其次，要給學(xué)生提供充分的實(shí)戰(zhàn)或者是觀摩的機(jī)會，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加足球比賽，無論是與其它足球隊(duì)進(jìn)行比賽還是按照一種特殊規(guī)則開展的足球比賽，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參加，并且認(rèn)真對待每一次比賽，促使其在比賽的過程中豐富自身經(jīng)驗(yàn)，懂得如何讓制定戰(zhàn)術(shù)。同時，教師也可以帶學(xué)生去觀摩一些水平比較高的足球隊(duì)之間的比賽，讓學(xué)生仿佛也在賽場上，向這些水平較高的足球運(yùn)動員學(xué)習(xí)一些動作技巧?；蛘呤窃谟?xùn)練過程中給學(xué)生播放奧運(yùn)會等一些大型體育比賽中的足球比賽，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)到一些足球技能。此外，學(xué)生自身的足球理論知識的學(xué)習(xí)也是十分關(guān)鍵的，教練可以開展一些關(guān)于足球理論的學(xué)習(xí)來提高學(xué)生分析問題的能力，而學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇也應(yīng)該是那些學(xué)生比較有興趣的，從而拓寬學(xué)生的足球知識面。

最后，要重視學(xué)生的反應(yīng)速度。除了一些簡單的反應(yīng)能力，比較復(fù)雜的反應(yīng)能力教練也應(yīng)該足夠重視，在實(shí)際訓(xùn)練中，教練應(yīng)該把握好時機(jī)，給予學(xué)生充分的練習(xí)時間，最后逐漸融入一些難度較大的反應(yīng)訓(xùn)練，從而提高學(xué)生在足球運(yùn)動中的反應(yīng)速度。

4團(tuán)隊(duì)意識的培養(yǎng)與訓(xùn)練分析

首先，注重學(xué)生的入隊(duì)教育。小學(xué)生由于其年齡小，性格活潑好動，對很多實(shí)踐活動都會有很大的興趣，而且在日常生活中也會經(jīng)常受到父母的影響，或者是一些自己比較的明星的影響，但是小學(xué)生沒有自制力，對一項(xiàng)事物難以保持長時間的注意，在參與實(shí)踐活動的過程中，也沒有自己的目。因此，教練在平時的足球訓(xùn)練中，應(yīng)該為學(xué)生贏得各方面的支持，并且適當(dāng)教育學(xué)生，讓學(xué)生意識到自己為什么要踢球以及自己在為誰踢球，在未來如何成為一位優(yōu)秀的足球運(yùn)動員。教練可以給學(xué)生播放一些比較精彩的足球比賽，并為學(xué)生講解他們在比賽中是如何配合的，并在其中提煉出一些比較經(jīng)典的技術(shù)動作。此外，還可以為學(xué)生講解我國一些比較著名的足球運(yùn)動員的故事，來激發(fā)起學(xué)生對足球的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)集體的好品質(zhì)。

其次，重視足球的訓(xùn)練過程。想要形成一支優(yōu)秀的足球隊(duì)，一天半個月是難以實(shí)現(xiàn)的，這個過程往往是漫長的，并且在這個漫長的過程中，還要加強(qiáng)高難度的訓(xùn)練。在足球的訓(xùn)練過程中不論是4個人還是8個人，整個隊(duì)伍的配合都會變得越來越默契，但是由于小學(xué)生缺乏自制力，在反復(fù)的訓(xùn)練過程中，可能會出現(xiàn)一些消極情緒，隊(duì)員之間甚至?xí)l(fā)生沖突，此時，教練應(yīng)根據(jù)每個學(xué)生的個性，選取一種比較科學(xué)合理的訓(xùn)練方式，避免隊(duì)員之間的內(nèi)部矛盾。在整個足球的訓(xùn)練過程中，要讓隊(duì)員時刻記住我們是一個團(tuán)體，只有相互配合，信任，才能不斷提升小學(xué)生的足球意識。

5結(jié)束語

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識是一項(xiàng)比較復(fù)雜的工作，小學(xué)生由于其心智尚未成熟，教練應(yīng)該針對小學(xué)生的性格特點(diǎn)，在足球訓(xùn)練的過程中，設(shè)計出一些其比較感興趣的方式，并巧妙培養(yǎng)小學(xué)生的足球意識，只有從小培養(yǎng)起學(xué)生的足球意識，我國的足球運(yùn)動水平才能得到進(jìn)一步的提升。

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