任丹

摘 要：隨著我國(guó)素質(zhì)教育改革的深入，中職美術(shù)教育也面臨新的要求。美術(shù)創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)主題、思想和情感，因此，學(xué)生的創(chuàng)新能力極為重要。但是在實(shí)際教學(xué)的過程中，美術(shù)教師往往只是讓學(xué)生進(jìn)行美術(shù)寫實(shí)練習(xí)和理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，這會(huì)在一定程度上大大降低學(xué)生的敏感性。本文對(duì)中職美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究進(jìn)行分析，從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀，得出相應(yīng)的問題并結(jié)合問題提出有效的對(duì)策，力求為學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作提供幫助.

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

1導(dǎo)言

創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對(duì)中職的學(xué)生而言有著十分重要的影響，更是中職美術(shù)教學(xué)中的目標(biāo)要求，教師應(yīng)該重視挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)，不斷在實(shí)踐教學(xué)中摸索創(chuàng)新，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)的重中之重，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生創(chuàng)作出更優(yōu)質(zhì)的作品，讓中職院校美術(shù)學(xué)科的發(fā)展綻放出獨(dú)特的魅力。

2中職美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新思維培養(yǎng)中的問題

2.1教師思想觀念落后

很多教師由于自身缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新動(dòng)力，教學(xué)理念也沒有將以學(xué)生為本作為重點(diǎn)，無法正確引導(dǎo)學(xué)生讓其形成創(chuàng)新思維。另外，由于多種因素所致，教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，無法對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，依然沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式開展教學(xué)。

2.2學(xué)生審美與創(chuàng)新能力的缺乏

美術(shù)是一門擴(kuò)散性思維很強(qiáng)的科目，需要在實(shí)踐與創(chuàng)新能力上有所突破.學(xué)生必須充分發(fā)揮自身的判斷力，對(duì)于美做出準(zhǔn)確的選擇.美術(shù)教學(xué)對(duì)創(chuàng)作者的主體思想有很高的要求，學(xué)生不具備美術(shù)賞析能力，那么在創(chuàng)新上就很難取得進(jìn)展.多數(shù)中職學(xué)生不能發(fā)揮自身的想象力給予美術(shù)作品抽象的自我詮釋，審美能力的缺乏也嚴(yán)重阻礙了美術(shù)教學(xué)的進(jìn)程，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)，知識(shí)停留在表面，無法了解其深意，從而不利于美術(shù)教學(xué)效率的提高.

2.3教學(xué)方法的禁錮

在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師的目的不僅是給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)技巧的傳授。很多教師沒有給學(xué)生提供太多的空間讓學(xué)生進(jìn)行自我展示，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被削弱，學(xué)生只能對(duì)教師講授的美術(shù)知識(shí)一味地接受，沒有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆?lián)想和創(chuàng)新。

2.4缺乏教學(xué)理論

創(chuàng)新在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著十分重要的作用，但就當(dāng)下中職美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，創(chuàng)新教學(xué)的理論指導(dǎo)嚴(yán)重缺乏.學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知沒有由淺入深，不能獨(dú)立的給予美術(shù)自己的思維評(píng)價(jià).學(xué)生對(duì)于美術(shù)的鑒賞能力也沒有深入了解，只是略知一二.美術(shù)必須擁有自己的思想，將自己的情感融入到創(chuàng)作中才能賦予美術(shù)作品靈魂，但是就中職院校的學(xué)生而言很難領(lǐng)悟到其中的真諦.

3學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效措施

3.1加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和觀察能力

對(duì)于創(chuàng)新能力來說，其基礎(chǔ)和前提是首先需要具備一定的創(chuàng)新意識(shí)，而對(duì)于創(chuàng)新意識(shí)的形成來說，最關(guān)鍵的就是其觀察能力，因此在實(shí)際教學(xué)的過程中加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是十分必要的。美術(shù)教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合室內(nèi)和室外教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，并注重對(duì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置。另外教師還應(yīng)該優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方式，增強(qiáng)其趣味性和生動(dòng)性，充分激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，這樣自然也就會(huì)在美術(shù)課程學(xué)習(xí)中投入更多的時(shí)間和精力。通過與教師以及同學(xué)之間相關(guān)交流和溝通，加快思維碰撞，用更加新穎的視角來發(fā)現(xiàn)和解釋周邊事物。藝術(shù)來源于生活，但高于生活。中職美術(shù)教師應(yīng)該積極地將學(xué)生帶出課堂，讓學(xué)生能夠直接地觀察、接觸和親近大自然，然后通過繪畫的方式來表達(dá)出自己的所思所想，學(xué)生就能夠逐漸地形成自己獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，也能夠顯著提高其創(chuàng)新能力和想象力。

3.2實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理增加

美術(shù)課程和其他學(xué)科不同，它的操作性和實(shí)踐性非常強(qiáng)，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，將理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣才能讓學(xué)生的實(shí)踐操作水平得到有效提高，更培養(yǎng)了學(xué)生的美術(shù)運(yùn)用能力。在給學(xué)生進(jìn)行美術(shù)技能及基礎(chǔ)知識(shí)的教授過程中，應(yīng)該有效提升學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，更要將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科的特點(diǎn)相結(jié)合，在允許的情況下，教師應(yīng)該適當(dāng)開展實(shí)踐教學(xué)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維及動(dòng)手能力的形成。

例如，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生美術(shù)技能的培養(yǎng)要特別的重視，讓學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的美術(shù)作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生掌握美術(shù)技巧，更讓學(xué)生將自身的創(chuàng)作風(fēng)格進(jìn)行有效的融入，使學(xué)生所創(chuàng)的美術(shù)作品有創(chuàng)新性。

3.3充分尊重學(xué)生的個(gè)性和自由

就每一位學(xué)生來說，都有自己的個(gè)性和學(xué)識(shí)，針對(duì)學(xué)生相互之間表現(xiàn)出來的差異性，教師應(yīng)該盡量去尊重和理解，并注重對(duì)這些差異優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮與凸顯。中職美術(shù)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生因材施教，通過對(duì)其個(gè)性特征的分析和研究，采用不同的方式來調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的情緒。在美術(shù)教學(xué)中，作品鑒賞具有重要的作用，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的再創(chuàng)造，對(duì)其創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也具有重要的意義和作用。因此在鑒賞美術(shù)作品的過程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地發(fā)表自己的看法和見解，通過自己的經(jīng)驗(yàn)、思維方式以及專業(yè)知識(shí)來深入地研究和觀察美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)作品實(shí)現(xiàn)再創(chuàng)造。除此之外，教師還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用，將學(xué)生的主體地位從教學(xué)活動(dòng)中凸顯出來，為學(xué)生營(yíng)造出自由、和諧、平等的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生釋放自己的情感，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的不足和缺陷，并能夠及時(shí)地改進(jìn)和彌補(bǔ)。

3.4提高教師專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)師資力量

首先，對(duì)于師資力量的強(qiáng)化，是當(dāng)下中職院校必須完成的.教育部門應(yīng)給與重視，注重提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，打造一支極具創(chuàng)新力的師資隊(duì)伍.其次，教師必須從自身出發(fā)，進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而才能更好地引導(dǎo)學(xué)生.師資力量的加強(qiáng)直接關(guān)系著中職院校美術(shù)教學(xué)的發(fā)展，同樣也對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)有著十分積極的意義.

例如：學(xué)校與其他院校合作開展教師美術(shù)教學(xué)分享會(huì)，針對(duì)創(chuàng)新能力開設(shè)專題，讓校內(nèi)美術(shù)教師參與，大家彼此分享教學(xué)心得，從中獲得好的教學(xué)方法.其次學(xué)校要階段的引進(jìn)國(guó)際美術(shù)大師的講壇，通過多媒體的形式將知識(shí)點(diǎn)灌輸?shù)浇處煹慕虒W(xué)中，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng).

3.5建立健全評(píng)價(jià)體系

如果想培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，其中最基礎(chǔ)的也是最重要的就是首先需要實(shí)現(xiàn)教師創(chuàng)新能力的提升，改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)模式，有效提升其創(chuàng)新能力和審美能力，并注重對(duì)新型教學(xué)設(shè)備的利用。比如教師可以通過對(duì)學(xué)習(xí)論壇、學(xué)習(xí)角、校園網(wǎng)等交流平臺(tái)的應(yīng)用，深層次挖掘各種美術(shù)教學(xué)資源，在美術(shù)教學(xué)水平和質(zhì)量提升的同時(shí)，也有效地培養(yǎng)和提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力。另外就是需要建立健全的評(píng)價(jià)體系，對(duì)不同個(gè)性特征以及層次的學(xué)生都能夠做出科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)，樹立每一位學(xué)生的自信心，逐漸形成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。在評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)鼓勵(lì)性、客觀性以及肯定性評(píng)價(jià)語言的運(yùn)用，充分發(fā)揮和尊重其個(gè)性化的特征，這樣就能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征和興趣愛好，在提高其創(chuàng)新能力的同時(shí)，也能夠促進(jìn)其全面發(fā)展。

結(jié)束語

綜上所述，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，是未來中職美術(shù)教學(xué)中的教學(xué)趨勢(shì)，因此，教師應(yīng)將其作為首要的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)的過程中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察和感悟，并注重對(duì)學(xué)生個(gè)性化的尊重。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：南充職業(yè)技術(shù)學(xué)院）