羅艷

【摘要】數(shù)學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)性學(xué)科，也是一項(xiàng)綜合性學(xué)科。對(duì)于學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)積累以及綜合實(shí)踐技能提升都有重要的促進(jìn)價(jià)值。特別是在小學(xué)階段，處于學(xué)生各項(xiàng)認(rèn)知能力的養(yǎng)成階段，而學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)效率相對(duì)較低。數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要不斷拓展科目教學(xué)渠道，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，重視學(xué)生的實(shí)踐探究，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用，從理論知識(shí)到實(shí)踐技能開展綜合教育，不斷加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】學(xué)數(shù)學(xué) 趣味教學(xué) 生活 實(shí)踐 運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0121-02

一、創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境

都說“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于數(shù)學(xué)科目的教學(xué)效率提升意義重大。在充滿趣味性的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)被調(diào)到，參與熱情自然高漲，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提升。教學(xué)中我們要善于結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)趣味化的教學(xué)情境，讓學(xué)生在充滿趣味的教學(xué)情境下開展知識(shí)學(xué)習(xí)，更好地提升他們的學(xué)習(xí)成效。

比如在教學(xué)“年月日”知識(shí)的時(shí)候，我們就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“撲克牌與年月日”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生從常見的撲克牌入手來進(jìn)行年月日知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)高漲，教師就可以根據(jù)撲克牌的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透教育：每年有四個(gè)季度，撲克牌中四種花色；每天分為白天、黑夜，撲克牌中有紅色和黑色兩種顏色；每年有52個(gè)周，撲克牌中除了大小王之外就是52張牌；每個(gè)花色有A到K共13張牌，則代表每個(gè)季度有13個(gè)周……這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與積極性極高，大家在計(jì)算、分析、歸類的過程中就很容易將年月日的關(guān)系搞清楚，還能培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)案例、善于總結(jié)數(shù)學(xué)現(xiàn)象的良好習(xí)慣。這樣的教學(xué)模式能夠很好地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際

數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)用性學(xué)科，與我們的日常學(xué)習(xí)生活聯(lián)系緊密，生活中到處都是生活知識(shí)的體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：數(shù)學(xué)教學(xué)要“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解”。教學(xué)中我們要善于運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)生活化這一特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，科學(xué)運(yùn)用生活案例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的滲透教育，以便能夠更好地降低學(xué)生的理解難度，更好地鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。

例如教學(xué)中我們就可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味問題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重？不少學(xué)生在回答的時(shí)候就會(huì)忽略重量單位，直接比較鐵和棉花，導(dǎo)致回答錯(cuò)誤。教學(xué)中我們就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到重量單位的重要性，培養(yǎng)他們在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成整體思維、全面思維的良好品質(zhì)。又比如在教學(xué)“位置與方向”知識(shí)的時(shí)候，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷進(jìn)行思考：一年中太陽升起和落下的方向都是一樣的嗎？大部分學(xué)生都會(huì)回答一樣，也有善于觀察的學(xué)生回答不一樣：夏天的時(shí)候太陽升起落下的位置偏北，冬天太陽升起落下的位置偏南。對(duì)于這些不一樣的回答，教師還及時(shí)進(jìn)行正面鼓勵(lì)，表揚(yáng)他們善于觀察生活的良好習(xí)慣。教學(xué)中我們還可以給學(xué)生講述可以根據(jù)太陽的位置來辨別方向、根據(jù)大樹的長勢來判斷方向的小技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活常識(shí)認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上也要引導(dǎo)學(xué)生說出自己家與學(xué)校的方向、位置關(guān)系，或者讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷說下兩位同學(xué)家的位置關(guān)系。在這樣的生活化滲透教育過程中，學(xué)生在課堂上能夠?qū)W習(xí)到基礎(chǔ)的理論知識(shí)，在課下也能夠根據(jù)太陽方位來判斷方向。不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，提升他們的學(xué)習(xí)效率。

三、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐探究

兒歌中唱到“動(dòng)腦不動(dòng)手，啥都做不好，動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造”，其實(shí)在學(xué)習(xí)的過程中也是如此：數(shù)學(xué)是一項(xiàng)綜合性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)踐技能培養(yǎng)都有重要的促進(jìn)價(jià)值。除了引導(dǎo)學(xué)生做好課本知識(shí)學(xué)習(xí)之外，教學(xué)中我們也要重視學(xué)生的實(shí)踐探究能力教育，讓學(xué)生能夠通過自身的實(shí)踐探究來加深他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體理解深度，更好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

又比如在教學(xué)測量知識(shí)的時(shí)候，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐探究，比如讓學(xué)生測量自己家床的長度、寬度，之后以小組為單位進(jìn)行總結(jié)歸納。在小組統(tǒng)計(jì)的時(shí)候不少學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)雖然大家生活的環(huán)境不一樣，但是家里床的大小基本都是一樣的，基本都是1.5m的或者1.8米的。這個(gè)時(shí)候教師就可以給學(xué)生講解家里的床都是有有固定標(biāo)準(zhǔn)的，這樣家紡企業(yè)就能夠進(jìn)行批量生產(chǎn)，家長在購買床單、被套的時(shí)候就能夠根據(jù)自己的需求進(jìn)行購買，避免出現(xiàn)不合適的現(xiàn)象。此外我們還可以讓學(xué)生測量教室門窗的高度，教室桌椅的高度等等，讓學(xué)生能夠通過生活中的常見事物來學(xué)習(xí)計(jì)量單位，更好的提升他們的學(xué)習(xí)效率。此外教學(xué)中我們還可以結(jié)合生活中常見的有固定標(biāo)準(zhǔn)的事物，比如自行車的輪胎直徑、書本的長寬等，讓學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)都是有規(guī)律可循的，進(jìn)而培養(yǎng)他們善于觀察生活現(xiàn)象、善于探究數(shù)學(xué)規(guī)律的良好習(xí)慣。

四、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新運(yùn)用

古詩云“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐、創(chuàng)新、運(yùn)用的重要性。新課程教學(xué)理念也認(rèn)為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不是讓學(xué)生掌握簡單的定律算法、理論知識(shí)，而是要引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主內(nèi)化、創(chuàng)新運(yùn)用。所以日常教學(xué)之余，我們也要重視學(xué)生創(chuàng)新思維與運(yùn)用能力的培養(yǎng)教育，讓學(xué)生能夠在課本學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的創(chuàng)新，獲得更多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與學(xué)習(xí)體會(huì)，升華他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體感知。

比如在教學(xué)圖形運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)候，我們就可以鼓勵(lì)學(xué)生通過平移、旋轉(zhuǎn)來進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生通過七巧板來拼各種圖形，看誰拼得多、拼得好。有的學(xué)生拼出來了可愛小動(dòng)物，還有的學(xué)生拼出來了漂亮的花朵，在拼圖形的過程中，其實(shí)每個(gè)學(xué)生心目中對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)、圖形的樣式也都有了更深刻的理解，能夠更好地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。另外還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用剪紙藝術(shù)來進(jìn)行設(shè)計(jì)、剪裁、對(duì)比，讓大家能夠通過圖形知識(shí)來創(chuàng)作更多美學(xué)素材，大家有的從父母那里學(xué)會(huì)了窗花的剪裁，也有的自己設(shè)計(jì)剪出了汽車、蝴蝶等形狀。教學(xué)中教師可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯總、評(píng)比，引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)、美術(shù)知識(shí)的綜合體驗(yàn)，更好的提升他們的學(xué)習(xí)效率。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中我們要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生參與到知識(shí)的形成過程中來，也要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)新運(yùn)用，不斷提升他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的整體理解。