彭幸國(guó) 燕亞東

【摘要】安全教育是校園管理工作的重點(diǎn)，也是班主任教師管理工作中的重要組成部分。高中校園的安全教育關(guān)系著高中生的健康成長(zhǎng)，也關(guān)系著校園學(xué)習(xí)環(huán)境的安定。為了做好安全教育，給學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中班主任教師在安全管理和教育上需要花大量的時(shí)間與精力。本文針對(duì)高中班主任教師在管理工作中如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育進(jìn)行分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中 班主任 安全教育

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0219-02

正所謂居安思危，高中校園開展安全教育是為了加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，讓學(xué)生能夠時(shí)刻保持警惕心理，重視自已與他人的生命安全，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候懂得隨機(jī)應(yīng)變，知道應(yīng)該采取什么樣的措施來保護(hù)自已和他人。為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，很多學(xué)校都增設(shè)安全教育課程，定期組織安全演習(xí)。在安全教育中，班主任教師扮演的角色主要是時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，把安全意識(shí)根植于每個(gè)學(xué)生的心中。

一、高中班主任在學(xué)生安全教育中存在的不足分析

1.安全教育偏向形式化

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的初衷是好的，希望通過安全教育提升學(xué)生的安全意識(shí)和安全知識(shí)儲(chǔ)備。但在過去的高中校園安全教育中，師生對(duì)安全教育的重視程度并不夠，導(dǎo)致了高中校園安全教育流于形式。這種形式一方面體現(xiàn)在師生對(duì)于安全教育的態(tài)度上，另一方面體現(xiàn)在校園安全教育的內(nèi)容上。雖然很多高中都有組織學(xué)生進(jìn)行安全演練或者設(shè)置安全教育課。但是安全演練的內(nèi)容只是簡(jiǎn)單的利用課間時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行火災(zāi)疏散演戲，而教師沒有借助疏散的機(jī)會(huì)給學(xué)生普及更多安全知識(shí)。

2.安全教育沒有常態(tài)化

安全教育是在平時(shí)的生活與學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行的潛意識(shí)的安全意識(shí)培養(yǎng)過程，想要真正實(shí)現(xiàn)安全教育就必須讓其形成常態(tài)化。但當(dāng)前班主任依然把自己的班級(jí)管理重心放到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理上，而沒有把精力放到對(duì)學(xué)生的進(jìn)行安全教育上面。教師沒有明確的安全教育計(jì)劃和完備的安全教育體系，導(dǎo)致高中校園安全教育缺乏常態(tài)化。

二、高中班主任開展安全教育的策略分析

1.把安全教育融入到學(xué)生的平時(shí)生活中

高中班主任教師與班級(jí)學(xué)生在一起的時(shí)間可以說比家長(zhǎng)跟學(xué)生在一起的時(shí)間要多的多，所以高中班主任教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中不僅扮演了一個(gè)普通教師的角色，還要適時(shí)扮演者學(xué)生家長(zhǎng)的角色，承擔(dān)更多對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的責(zé)任。在班主任管理班級(jí)的過程中，不僅要用嚴(yán)格的規(guī)章制度去約束學(xué)生的日常言行，還要把安全意識(shí)融入到平時(shí)的班級(jí)管理工作中。比如，班主任教師可以每一個(gè)月或者半個(gè)月就組織一次有主題的安全知識(shí)問答競(jìng)賽。競(jìng)賽的主題就選擇與我們生活密切相關(guān)的火災(zāi)場(chǎng)景、踩踏場(chǎng)景、中暑場(chǎng)景等等，競(jìng)賽的問題都是針對(duì)在這些場(chǎng)景下，學(xué)生應(yīng)該立即采取的應(yīng)對(duì)措施和應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。把安全競(jìng)賽這種安全教育形式常態(tài)化是為了讓師生時(shí)刻重視安全教育，經(jīng)常學(xué)習(xí)安全知識(shí)。

2.采用豐富多樣的安全教育形式

如何有效開展安全教育管理工作是一個(gè)老生常談的話題，所有班主任教師都想要知道這個(gè)話題的答案，采用豐富多樣的安全教育形式可以算得上是一個(gè)比較好的答案了。豐富多樣的安全教育形式不僅讓安全教育變得生動(dòng)有趣，也可以讓高中生在繁重的學(xué)習(xí)生活中多一種課外學(xué)習(xí)方式，還能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到許多安全知識(shí)。比如，為了加強(qiáng)高中生對(duì)生活中常見安全問題的重視，學(xué)?？梢哉?qǐng)附近派出所的警察來現(xiàn)身說法，給學(xué)生講一講自己在工作中遇到的各種發(fā)生在我們身邊的真實(shí)事件。比如警察遇到的的校園火災(zāi)事件處理、防毒禁毒教育宣講等真實(shí)案例。在講這些真實(shí)事件的同時(shí)，借警察的口向?qū)W生普及安全知識(shí)。這樣學(xué)生會(huì)切實(shí)體會(huì)到安全隱患就在我們的身邊，對(duì)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)更加上心，安全意識(shí)自然會(huì)大大提升。

3.完善學(xué)校的安全管理體系

高中校園的安全教育不能僅僅停留在說教和提升學(xué)生自身的安全意識(shí)層面，還需要建立起完善的學(xué)生安全管理體系，為學(xué)生提供一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。高中生的生活環(huán)境基本可以分成學(xué)校和家里兩個(gè)場(chǎng)所，在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生的安全由班主任教師主要負(fù)責(zé)，在放學(xué)之后，學(xué)生的安全就要由家長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)。為了建立起完善的安全管理體系，班主任教師必須與每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)多溝通交流，一方面要及時(shí)把學(xué)生在學(xué)校的安全情況匯報(bào)給家長(zhǎng)，另一方面要與家長(zhǎng)做好對(duì)接，對(duì)每個(gè)學(xué)生在放學(xué)后的動(dòng)向都及時(shí)掌握，一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生有安全隱患就及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系。除此之外，班主任教師要對(duì)學(xué)生在學(xué)校期間的安全充分重視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全管理，告誡學(xué)生不能做有危險(xiǎn)的事。比如，教師要提醒學(xué)生不能從樓層高的教室爬窗戶向外看；不能在教室和其他有很多物品的地方嬉戲打鬧，以免磕碰。

三、總結(jié)

綜上所述，高中校園安全教育依然有很多需要改進(jìn)的缺陷，為了學(xué)生的安全，師生必須對(duì)安全教育充分重視，提升學(xué)生自身的安全意識(shí)和安全知識(shí)儲(chǔ)備，為學(xué)生提供安全的生活環(huán)境。

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