趙東

【摘要】隨著教育教學發(fā)展的不斷推進，小學體育在教學方法和質量上，都被提出了更高水平的要求。目前，素質拓展訓練已經(jīng)融入到部分體育教學中，對于小學體育教學有著重要意義。本文主要寫的是素質拓展訓練的概念、在小學體育教學中的應用現(xiàn)狀以及可行性應用。

【關鍵詞】小學體育教學 素質 拓展訓練 應用現(xiàn)狀 可行性

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0251-02

一、素質拓展訓練概念分析

素質拓展訓練最早以前是在野外進行，所以也叫做野外拓展。在二戰(zhàn)期間，德國軍隊襲擊大西洋的商務船只，很多海員在戰(zhàn)亂中喪生。經(jīng)過一次次的襲擊后，專家對在戰(zhàn)亂中存活的海員進行研究，他們意外發(fā)現(xiàn)這些海員也許不是最強壯、知識最淵博的人，但是他們一定是求生欲望最強的一批。于是就有了第一所的拓展訓練機構“阿拉伯德威海上學?！?。素質拓展訓練融合在小學體育教學中，就是體育老師把經(jīng)典的教學情景跟授課內容進行組合，針對性的設計授課的內容，給學生傳授體育相關知識。在小學體育教學過程中最重要的兩種活動形式是：小組合作跟個人體育項目。這兩種活動形式能夠提高小學生綜合素養(yǎng)、身心健康，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。素質拓展訓練跟小學體育教學有機融合是最終的教學目標。

二、素質拓展訓練在小學體育教學中的應用現(xiàn)狀

我國小學體育教學應用素質拓展訓練最早起始于1980年。經(jīng)過相關研究者30多年來的研究分析，素質拓展訓練已經(jīng)在小學體育教學中取得了很大的進步，很大程度上提高了我國小學體育教學的質量和效率。但是我國在研究素質拓展訓練應用于小學體育教學的時間短，也沒有太多的實踐，所以難以避免的會存在很多問題需要改進。一些體育老師還是習慣傳統(tǒng)的體育教學方式，依然把學生放在被動學習的位子上，這些對小學體育教學工作的提高都產(chǎn)生很大的阻礙。

三、素質拓展訓練應用于小學體育教學的可行性應用

（一）素質拓展訓練具有安全保障

學生上體育課的首要要求就是保證生命安全，素質拓展訓練具有絕對的安全性，所有的設施都要經(jīng)過嚴密的測試，當測試結果顯示安全系統(tǒng)達標才可以使用。并且每項素質拓展訓練在完成過程中都必須由受過專業(yè)訓練的體育老師指導下才能進行。如果一些學校因為經(jīng)費的問題，沒辦法購置足夠齊全的訓練設施，體育老師可以根據(jù)學校的實際情況，降低一些訓練的難度和強度，靈活利用類似的器材來替代。因此，體育老師應該要根據(jù)學校以及學生的真實情況來設計最佳的素質拓展訓練項目，保證學生的安全。

（二）素質拓展訓練跟體育教學的內在聯(lián)系

體育教學可以提高學生的身心健康以及適應社會環(huán)境的能力，素質拓展訓練可以提高學生綜合素質。這兩者具有類似性，而且訓練的方式也很相近。體育課是學生不斷模仿老師做出的示范動作，來學習體育相關技能，并在體育練習過程中，培養(yǎng)了體育精神。而素質拓展是在完成訓練項目的過程中，綜合素質得到提高。在老師針對性的教學下，學生可以在素質拓展訓練中，激發(fā)自身的潛能、運用最適合行動方案的思維方式來完成任務。素質拓展訓練和體育教學二者的教學模式都屬于體驗式，素質拓展訓練是學生在設定好的情景下，通過完成分配好的任務達到鍛煉的目的，讓學生意識到自身存在的不足之處。這一點跟體育教學中的模仿學習有著異曲同工之處。

（三）素質拓展訓練可以直接由體育老師安排完成

素質拓展訓練就像是一個大游戲，老師充當游戲中的裁判和指導員。小學老師可以通過專業(yè)的素質拓展教學訓練的測試跟考核，再結合他們本身就擁有的教學經(jīng)驗來指導學生完成素質拓展訓練。并且老師在之前就已經(jīng)學習過了心理學、教育學等專業(yè)知識，所以對他們來說，指導小學生完成素質拓展訓練是很簡單的事情。重點是老師一直都沉浸在學校學習的濃烈氛圍中，只要經(jīng)過一定的培訓，對他們進行再教育跟學習來說是更有利的，這樣子他們對教學目的更加明確。

（四）素質拓展訓練對器材的要求不高

參考國外開展素質拓展訓練的學校，他們對硬件設施和場地的要求并不高，并且后期的維護和再建設的費用也是大多數(shù)學校都可以承受的。就素質拓展訓練需要的場地而言，在前期建設過程中，完全可以根據(jù)每個學校不同條件來調節(jié)，參考學校的地理環(huán)境、占地面積、原有設施占據(jù)的場地來設計和改良。素質拓展訓練的場地很容易得到滿足，甚至是一塊空地或者一個空曠的房間都可以。在器材要求方面，普通的素質拓展訓練只要有體操墊、接力棒、眼罩、長繩就可以。很多素質拓展訓練甚至不需要用到任何的器材。為了達到一個訓練的目的，往往可以靈活的使用多種素質拓展方式，這也就降低了對場地和器材的硬性要求。

素質拓展訓練不但可以鍛煉學生的身心健康，而且能夠很大程度上提高小學體育教學的效率跟質量。這改變了傳統(tǒng)的小學體育教學方式，對教育事業(yè)來說是很大的進步。還要注意的是，小學生心智尚未發(fā)育成熟，所以他們的認知仍然是比較抽象的思維方式，他們呈現(xiàn)出來的還是一種矛盾的思維品質。體育老師應該要考慮到每個學生心理素質和承受能力的差異，對學生采用因材施教式的素質拓展訓練，這會更有利于他們身心健康的發(fā)展。

參考文獻：

[1]對當前小學體育教學困境的分析研究[J].顧汝榮.學苑教育2014年11期.

[2]試論多媒體在小學體育教學中的優(yōu)勢及應用[J].孫國強.中國信息技術教育2014年12期.

[3]淺談小學體育教學[J].王冕.讀書文摘2014年16期.

[4]探索合作訓練在小學體育教學中的應用[J].邵家敏.當代體育科技2014年22期.