蔡春霞

摘要：在幼兒英語教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)語言交際活動(dòng)的情景時(shí)應(yīng)考慮以下因素：一是用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，二是用言語描述情景，三是用表演來體會情景，四是盡量讓幼兒在情景中表達(dá)出自己真實(shí)的情感和需要。如何盡量讓幼兒在情景中表達(dá)出自己真實(shí)的情感和需要，應(yīng)在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)做到以下兩點(diǎn)：一是精選話題要符合兒童現(xiàn)階段的認(rèn)知水平；二是精心編排情景要符合兒童年齡階段好奇心和好動(dòng)性。這樣才能使幼兒融入到情景中，并加深對語言知識的理解和應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：英語；幼兒；情景設(shè)計(jì)

情景是指用口語、書面語進(jìn)行交際活動(dòng)時(shí)的社會情景。思想信息交流活動(dòng)是通過在情景中以理解意義的方式來實(shí)現(xiàn)的。在幼兒英語教學(xué)中，除了使用態(tài)勢語、實(shí)物、圖片等創(chuàng)設(shè)情景外，教師在設(shè)計(jì)語言交際活動(dòng)的情景時(shí)還應(yīng)考慮以下因素：一是用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，二是用言語描述情景，三是用表演來體會情景，四是盡量讓幼兒在情景中表達(dá)出自己真實(shí)的情感和需要。

首先讓我們思考一個(gè)問題，在幼兒英語課堂教學(xué)時(shí)，作為幼兒英語教師創(chuàng)設(shè)《購物》情景和幼兒談?wù)摻虒W(xué)任務(wù)即四個(gè)單詞：chocolate巧克力、candy糖果、apple蘋果和orange桔子和功能句What would you like？你想要什么，I would like…我想要……，應(yīng)該怎么設(shè)計(jì)情景？

設(shè)計(jì)情景前先寫出英文臺詞如下：

Going Shopping購物

Miss Wang： Children（學(xué)生們Yes Miss Wang.）Ill tell you good news. Today the tiger supermarket is opening. All the foods are free of charge. So many animals are going there. Children， do you want to go shopping？ （學(xué)生們Yes.） Ok， who wants to play the assistant elephant？學(xué)生們都舉手 Ok， XXX please. Here you are（大象的頭飾）

elephant： Hi， Im elephant. Today my supermarket is opening. Ill come to my supermarket.

Duck： Hello， Im duck/frog/butterfly/rabbit， quakquak，

elephant： Hi，Duck.

Duck：Hi ， elephant，

elephant： What would you like？

Duck： Id like candy/chocolate/apple/orange.

Tiger： Here you are .

Duck： Thank you.

臺詞大意是：幼兒園王老師告訴兒童們，森林動(dòng)物超市今天新開張，所有食物一律免費(fèi)，讓兒童們戴上頭飾扮演小動(dòng)物去領(lǐng)取。然后兒童主動(dòng)要求扮演自己喜歡的小動(dòng)物：大象售貨員、鴨子、兔子、蝴蝶和老虎等，開始領(lǐng)取免費(fèi)食物。

我們可根據(jù)上述四條因素來考慮設(shè)計(jì)此教學(xué)。

一、用多媒體創(chuàng)設(shè)情景

《購物》里老師可用幻燈片打出動(dòng)物超市的背景，可以產(chǎn)生烘托氣氛的效果，來設(shè)置一個(gè)虛擬的場景。

二、用言語描述情景

《購物》一開場，王老師Miss Wang Children（學(xué)生們Yes Miss Wang.）Ill tell you good news. 告訴你們一個(gè)好消息Today the tiger supermarket is opening.今天大象超市新開業(yè) All the foods are free of charge.所有食物免費(fèi)So many animals are going there.許多動(dòng)物會去 Children， do you want to go shopping？你們也想去嗎 （學(xué)生們Yes.）上述就是言語的描述情景的功能。如果有老師參與的表演，老師需要注意一點(diǎn)，一個(gè)給老師的建議，就是要讓兒童融入情景，表達(dá)自己，我們老師先要做示范，老師先要融入情景，以身作則，這樣能鼓勵(lì)幼兒帶著表情和動(dòng)作說英語。

三、用表演來體會情景

《購物》里利用了兒童對童話角色扮演的興趣?！顿徫铩防镆掖笙笫圬泦T買免費(fèi)食品。小朋友都在排隊(duì)等候，大象問：你想要什么What would you like？兒童雖然排隊(duì)等了五分鐘，但在欣賞別的小朋友扮演小動(dòng)物的過程卻是聽的過程。兒童的目的就是為了親自戴一戴動(dòng)物頭飾，親自去挑選自己喜歡的食物。他沒有意識到教師的意圖是讓兒童開口說。

四、應(yīng)讓幼兒表達(dá)出自己真實(shí)的情感和需要

怎樣讓幼兒表達(dá)出自己真實(shí)情感和需要？

（一）精選話題要符合兒童現(xiàn)階段的認(rèn)知水平

《購物》就是建立在精選話題的基礎(chǔ)上，這個(gè)話題非常好，因?yàn)橐话闳硕紩腩I(lǐng)免費(fèi)食品的，人之天性，更何況好奇心強(qiáng)又好動(dòng)的小朋友呢。另外《購物》這個(gè)話題，正好把教學(xué)任務(wù)即四個(gè)單詞：chocolate巧克力、candy糖果、apple蘋果和orange桔子和功能句What would you like？你想要什么，I would like…我想要……編進(jìn)情景，符合現(xiàn)階段教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知水平。

（二）精心編排情景要符合兒童好玩、好奇和好動(dòng)的年齡特征

教師應(yīng)避免簡單的直觀再現(xiàn)，《小狗過生》就牽條大狗來，買個(gè)大蛋糕，扮演《看病》的情景時(shí)，就一定要選在醫(yī)院和診所，認(rèn)為這樣才叫真實(shí)。但是，老師考慮側(cè)重點(diǎn)錯(cuò)了，側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是考慮設(shè)計(jì)的情景會不會為幼兒提供說的動(dòng)機(jī)：首先教師要考慮練習(xí)哪些單詞和功能句，其次教師還要精心編排故事，情景編排得好，兒童就會體會到游戲的樂趣，至于道具是不是真的不重要，能讓兒童覺得好玩就行。

本文以《購物》這個(gè)活動(dòng)為例，講述了幼兒英語教師設(shè)計(jì)語言交際活動(dòng)的情景時(shí)需考慮因素，分析了幼兒英語教師應(yīng)該如何精選話題，如何精心編排情景，盡量讓幼兒在情景中表達(dá)出自己真實(shí)的情感和需要。

總之，幼兒英語教師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)情景，使幼兒在這種近似真實(shí)的演習(xí)中，發(fā)展運(yùn)用英語的思維的能力，逐漸明白情景與語言表達(dá)形式對應(yīng)關(guān)系，最終培養(yǎng)運(yùn)用英語的能力。并且通過《購物》這個(gè)實(shí)例，也可以使教師實(shí)踐體會和理解語言交際活動(dòng)中的情景創(chuàng)設(shè)過程。