近日，有媒體報道，山西孝義市每年財政單列500萬元作為教師外出培訓專項經(jīng)費，當?shù)?0%以上專任教師已赴北京、上海等教育先進地區(qū)學習，其中不乏農(nóng)村教師。

組織教育薄弱地區(qū)教師到先進地區(qū)學習培訓，一方面可以拓寬教師眼界，提升業(yè)務能力，增強職業(yè)滿足感，減少教師流失。另一方面，“取經(jīng)”“充電”回來的教師帶來新思路新舉措，也能促進當?shù)亟逃教嵘?，逐步填平區(qū)域城鄉(xiāng)間的教育差距。

但說白了，這些都需要實實在在的保障。作為一個人口只有49萬的縣級市，孝義每年舍得在教師身上花這么多錢，可謂頗有遠見。教師們干勁足、學生們學得好，家長們不焦慮，學生回流明顯，也證明這個錢花得值。其他地區(qū)，尤其是欠發(fā)達地區(qū)，更應該有這種意識、這樣的魄力，真正把教育擺在前頭，拿出真金白銀加大投入力度。

（據(jù)農(nóng)民日報）