胡燕　羅軼蕾

摘 要 實訓(xùn)課程是高職人才培養(yǎng)中一個非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)?；ヂ?lián)網(wǎng)時代的到來，已經(jīng)改變了我們?nèi)粘５墓ぷ骱蜕罘绞?。隨著就業(yè)壓力的增加，越來越多的大學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮中，不僅帶動了經(jīng)濟發(fā)展，也促進了自身的就業(yè)。但學(xué)校開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是有限的，因此本文提出在高職課程教學(xué)中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，并針對自身承擔(dān)的課程給出實踐展示，與其它同行共勉。

關(guān)鍵詞 實訓(xùn) 高職 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

隨著近期我國不斷走向轉(zhuǎn)型化進程以及社會就業(yè)壓力的不斷加劇，創(chuàng)業(yè)逐漸成為在校大學(xué)生和畢業(yè)大學(xué)生的一種職業(yè)選擇方式。

為了更好的響應(yīng)國家政策導(dǎo)向，在課堂中引入創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念非常必要。創(chuàng)業(yè)定義是世界現(xiàn)在需要的，就是創(chuàng)業(yè)現(xiàn)在能做的。創(chuàng)業(yè)是變革的引擎，幫助人們開拓視野，創(chuàng)造可能性，獨特地思考，從而使整個世界變得更加美好和精彩。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)是創(chuàng)新，創(chuàng)新的重要理念是快速行動，顧客導(dǎo)向。

現(xiàn)在的大學(xué)生，面對網(wǎng)絡(luò)資源的高速發(fā)展，基本都是通過網(wǎng)上打發(fā)時間，學(xué)生不愿意花時間和精力在課堂上，教師如何在課堂中帶著學(xué)生玩，讓學(xué)生的注意力從手機轉(zhuǎn)移到課堂中很必要。玩耍是旺盛精力的無目的釋放過程，而游戲就是在快樂中學(xué)會某種本領(lǐng)的活動。我們在課堂中要帶著學(xué)生做游戲，讓學(xué)生在游戲中有所收獲。教師在課堂上三分內(nèi)才，七分口才。老師需要用自己的口才、設(shè)置必要的活動去帶動學(xué)生在游戲中主動的學(xué)、主動的做，讓學(xué)生熱愛課堂，愿意回到課堂。

1高校大學(xué)生課堂現(xiàn)狀

大學(xué)生作為一個群體一直為社會所關(guān)注，隨著高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的過度，高校的學(xué)風(fēng)氣息呈現(xiàn)出淡化的趨勢。面對十幾年寒窗苦讀換來的不易學(xué)習(xí)機會，大多數(shù)學(xué)生隨心所欲，自由散漫，學(xué)習(xí)成績下降。各科老師在課堂教學(xué)中，也明顯感覺到課堂氛圍沉悶，學(xué)生缺乏活力。高職院校有大量的實訓(xùn)課程，實訓(xùn)課程中學(xué)生有一半的時間都是自己在做任務(wù)，老師講解的比較少，但是如何設(shè)置好任務(wù)，讓每個學(xué)生都能積極去完成任務(wù)，并不是容易的事情。

課堂中普遍存在學(xué)生逃課、缺課、不交作業(yè)或代交作業(yè)的情況，還有相當一部分同學(xué)上課玩手機、玩游戲、睡覺等現(xiàn)象，都讓任課老師十分頭疼。

2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念在教學(xué)中的應(yīng)用策略

課堂教學(xué)中遇到的問題，我們應(yīng)該正面去思考?，F(xiàn)在的高職學(xué)生都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長起來的，讓他們在課堂不上互聯(lián)網(wǎng)不現(xiàn)實，只動腦不動手也不現(xiàn)實。那如何設(shè)計有效的課堂，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得更多的收獲，值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

備好課，是講好課的前提。不要只依賴于PPT教學(xué)，要做到內(nèi)容的連貫性，知識點要環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)要像講故事一樣才會不知不覺地融入其中。備課不能只重視知識點，要引入案例講究教學(xué)方法。近年來，各個高校都引入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，讓學(xué)生能在做的同時體驗整個學(xué)習(xí)過程。其實在其它課程也可以引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中的內(nèi)容，比如團隊建設(shè)、項目建設(shè)、項目展示等。

本學(xué)期《互聯(lián)網(wǎng)運營分析實訓(xùn)》的主要內(nèi)容是帶著學(xué)生在團隊中做項目、團隊合作做數(shù)據(jù)分析，團隊合作設(shè)計產(chǎn)品進行推銷。在這課程中引入創(chuàng)新理念可以解決課堂中枯燥的氛圍。因此，在課堂中，我引入了創(chuàng)建團隊，讓學(xué)生在建團隊過程中完成三個任務(wù)，包括：創(chuàng)建團隊后，給團隊取一個名字；給團隊繪制一個logo；給團隊一個口號。為了讓學(xué)生體會到團隊力量大，設(shè)計了撲克牌搭高塔，要求高塔越高就勝利。從活動中，學(xué)生體會到了團隊的重要性，也發(fā)揮了思考，游戲中有所悟。課堂中我舉了郭敬明、黃愷、馮揚等大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例，讓學(xué)生分析創(chuàng)業(yè)成功背后的付出以及創(chuàng)業(yè)過程中困難的解決。

課程中我提出了一個折紙活動，本活動要求每組自行組織，建立一條生產(chǎn)線，能在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多的生產(chǎn)現(xiàn)有產(chǎn)品。每組將折紙產(chǎn)品的生產(chǎn)線匯聚在一起在10分鐘內(nèi)討論他們?nèi)绾芜\用做好的辦法生產(chǎn)和分配角色。然后生產(chǎn)盡可能多的產(chǎn)品，將產(chǎn)品賣給導(dǎo)師。在任務(wù)最后需要寫出折紙的反思和體會，并通過折紙活動，選擇一種商品，進行互聯(lián)網(wǎng)運營，寫出具體的運營方案。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的思想和游戲活動其實在每門教學(xué)中都可以穿插，學(xué)生在有著思考創(chuàng)新的課堂中會更喜歡課堂并更有收獲。

3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維對學(xué)生的影響

2018年全省普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大會強調(diào)：各高校要加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革步伐，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)全過程，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系研究和教材建設(shè)，改革教學(xué)方法與評價方式，廣泛開展啟發(fā)式、討論式、參與式、項目化和團隊化教學(xué)，鼓勵教師把最新研究成果和創(chuàng)新實踐經(jīng)驗融入課堂教學(xué)。加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的保障力度，堅持對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生無償提供創(chuàng)業(yè)場地。注重校園寬容文化營造，以“鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗”的創(chuàng)業(yè)文化，推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這一“星星之火”燃就“燎原之勢”。

在實踐過程中，我們發(fā)現(xiàn)任何課程都可以加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。學(xué)生在融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的課程中，團隊協(xié)作能力得到了提高，對同學(xué)的了解更深，對知識點的把握度更高了，網(wǎng)絡(luò)信息的檢索能力更高了，課堂氛圍也更好了，文檔的書寫也更加流暢了，表達能力得到了提高。

4結(jié)束語

“十年樹木，百年樹人”。教育是一份神圣的職業(yè)，同時也一份需要教師付出大量心血的職業(yè)。每個老師都想著法子提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，但總有不聽話的學(xué)生跟你反著干。大學(xué)生是具備主觀能動性的獨立個體，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素很多，所以課堂不是說知識點講的越多越好，注重方法調(diào)動學(xué)生的積極性才更有效。

在課堂教學(xué)中引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展意識，可以讓每個學(xué)生樹立主人翁意識，模擬團隊的小領(lǐng)導(dǎo)，從課程的配角變成主角，更積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，同時樹立了自信，拓展了知識。