司冰琪

摘 要 初中科學(xué)的重要性家長(zhǎng)、孩子、老師們都清楚，從原來的中考180分到160分雖然有所降低，但其所占比例仍然不可撼動(dòng)，對(duì)于科學(xué)老師來說科學(xué)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)課既可以培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力，又可以加深孩子們對(duì)基本知識(shí)的理解和應(yīng)用，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子們的團(tuán)結(jié)熱情和對(duì)科學(xué)的興趣。但事實(shí)上卻往往事與愿違，實(shí)驗(yàn)課堂紀(jì)律難以控制，實(shí)驗(yàn)器材條件跟不上，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)間不充裕等等成為實(shí)驗(yàn)課的阻礙，結(jié)果往往是實(shí)驗(yàn)課草草結(jié)束。

關(guān)鍵詞 初中 科學(xué) 實(shí)驗(yàn) 偽興趣 難點(diǎn)實(shí)驗(yàn) 激發(fā) 興趣 激情

1情景描述

1.1情景一（對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的“偽興趣“）

經(jīng)常有學(xué)生問：“老師，今天我們上實(shí)驗(yàn)課嗎？”如果我回答：“是的！”接下來就是全班歡呼，感覺像是上了體育課一般高興！可是他們高興到底是因?yàn)橄矚g實(shí)驗(yàn)，還是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課上老師無暇顧及他們的小動(dòng)作，可以偷懶一下？實(shí)驗(yàn)課分組實(shí)驗(yàn)中往往有個(gè)別學(xué)生會(huì)一直充當(dāng)觀眾，無法融入到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，導(dǎo)致課上收獲甚微，基于類似現(xiàn)象，我認(rèn)為實(shí)驗(yàn)課上需要提高老師的實(shí)驗(yàn)課操作技能，撥掉學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的“偽興趣“現(xiàn)象。

1.2情景二（難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)難突破）

七上做學(xué)生實(shí)驗(yàn)“凸透鏡成像規(guī)律”時(shí)，向前輩教師請(qǐng)教如何高效完成實(shí)驗(yàn)，前輩們表示有些無奈，因?yàn)橥雇哥R成像對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說比較難理解，這個(gè)實(shí)驗(yàn)也往往只能達(dá)到簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)凸透鏡成像特點(diǎn)的效果，可是實(shí)驗(yàn)課本來就是用來更深刻的理解知識(shí)，解決難點(diǎn)，將在課堂上無法理解、消化的知識(shí)點(diǎn)通過親自動(dòng)手加深理解與記憶，那么如何才能突破實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)呢？

1.3情景三（改進(jìn)器材事半功倍）

學(xué)習(xí)杠桿的力臂時(shí)，理解力稍微弱點(diǎn)的同學(xué)很難理解“過O點(diǎn)做力的作用線的垂線段“，例如：請(qǐng)作出力F的力臂。在講解過程中有些同學(xué)仍然眉頭緊鎖，如果這道題在細(xì)桿轉(zhuǎn)動(dòng)過程中直觀的反映出力臂的變化，學(xué)生應(yīng)該會(huì)記憶更深刻，理解更透徹。

2情景分析

從以上案例可以發(fā)現(xiàn)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課孩子們非常樂意參與其中，對(duì)于本來想湊熱鬧的同學(xué)如果加以引導(dǎo)與“利誘”，通過實(shí)驗(yàn)的有趣性引發(fā)孩子們的好奇心，從而能自然而然的與課堂知識(shí)點(diǎn)做好銜接。對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的同學(xué)更可以激發(fā)其熱愛科學(xué)熱愛科技的興趣，極大的鼓舞其在科學(xué)方面的自信心。更大激發(fā)一部分孩子的科研熱情，培養(yǎng)孩子們?cè)诳茖W(xué)方面的興趣愛好，從而很好的找到自己的特長(zhǎng)所在。比較偏重于理論學(xué)習(xí)的老師可能會(huì)認(rèn)為對(duì)于理論知識(shí)的講解更重要，但是初中的孩子們理解能力還不夠強(qiáng)，對(duì)于比較抽象甚至枯燥的定義、規(guī)律等不能夠也不愿意去多想多理解，而實(shí)驗(yàn)課恰好能彌補(bǔ)這方面缺憾，做好實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理可以使學(xué)習(xí)事半功倍，實(shí)驗(yàn)課可占據(jù)科學(xué)中的半壁江山！所以如何上好實(shí)驗(yàn)課，如何激發(fā)學(xué)生的真正的科研熱情，如何提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的動(dòng)手能力及解決問題的能力，是一個(gè)非常有意義的課題！

3實(shí)驗(yàn)課的重要性

3.1實(shí)驗(yàn)課適合各種層次段的孩子，提高各個(gè)層次段孩子的不同能力

初中常規(guī)教育教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課，能培養(yǎng)孩子們細(xì)微的觀察力以及解決問題的能力，更能培養(yǎng)孩子動(dòng)手動(dòng)腦能力，作為初中科學(xué)老師有責(zé)任和義務(wù)開發(fā)其科研的能力與興趣，讓孩子們了解什么是實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的目的是什么，實(shí)驗(yàn)的意義又是什么，并且實(shí)驗(yàn)課適應(yīng)于各個(gè)成績(jī)段的孩子，理解力弱的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能加深知識(shí)內(nèi)容理解，理解能力強(qiáng)的孩子不僅僅是對(duì)相關(guān)知識(shí)的運(yùn)用，更有助于其發(fā)散思維的培養(yǎng)，更容易找到實(shí)驗(yàn)中的不足與疑問，甚至能夠發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的問題進(jìn)而改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，而改進(jìn)的本身就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的升華。

3.2常規(guī)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

如果經(jīng)濟(jì)條件和實(shí)驗(yàn)允許的話，每一節(jié)科學(xué)課都應(yīng)該上成實(shí)驗(yàn)課，讓孩子們完全在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)知識(shí)，消化知識(shí)，對(duì)于一些比較難懂的內(nèi)容更直觀的學(xué)習(xí)與記憶，比如在學(xué)電磁學(xué)里的電動(dòng)機(jī)時(shí)，很多孩子對(duì)于電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能無法理解，對(duì)于右手定則的運(yùn)用更是暈頭轉(zhuǎn)向，但是如果通過一節(jié)“組裝電動(dòng)機(jī)”的實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生就會(huì)比較直接客觀的接受這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，很多孩子都會(huì)恍然大悟，并且會(huì)自然的適用右手定則，動(dòng)態(tài)的實(shí)驗(yàn)甚是有趣，并且更愿意進(jìn)一步了解其工作原理。

3.3高效實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課

平時(shí)教育教學(xué)中通過拜訪一些教學(xué)前輩、實(shí)驗(yàn)研究專家等資深教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的類似問題，及解決辦法，并在備課組展開討論、研究、分析。在課題研究期間做好每一節(jié)實(shí)驗(yàn)課的記錄工作，將遇到的問題及時(shí)解決掉，并預(yù)測(cè)可能發(fā)生的事情，進(jìn)行預(yù)案。在教學(xué)過程當(dāng)中，將一些具有特色的案例積累起來，向同事請(qǐng)教更好的解決方法，向一些專家尋求更好的建議。總結(jié)出實(shí)驗(yàn)課難上的原因到底是什么，實(shí)驗(yàn)課學(xué)生學(xué)習(xí)效率低又是為什么？

通過本論文的研究，逐步改變孩子對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度，由原來的放松、懶散狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)檎娴那笾艨?，真的渴望了解?shí)驗(yàn)課中的神奇，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，并且更有利于有科研天賦的同學(xué)及早找到自己的人生方向，發(fā)展自己的興趣愛好，發(fā)掘自己人生的潛能，樹立正確的積極的人生觀、價(jià)值觀與世界觀。孩子的主動(dòng)是學(xué)好一門課的基礎(chǔ)，興趣是最好的導(dǎo)師。

實(shí)驗(yàn)課還可與微課相連，將一些做的較快較好的實(shí)驗(yàn)組，拍成微課視頻，與大家分享即可以激發(fā)本組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)熱又可以幫助其他孩子們的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，起到更好的模范帶頭作用。

參考文獻(xiàn)

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