“我是××小朋友的媽媽，目前在知名外企做人力資源總監(jiān)?！薄拔液秃⒆?jì)寢屖茄芯可瑢W(xué)，我博士期間曾擔(dān)任學(xué)生會(huì)主席?！薄拔耶厴I(yè)于美國密歇根大學(xué)，現(xiàn)任職于私募基金公司，孩子爸爸博士畢業(yè)后在央行外管局工作。”……2017年11月初，為了能競(jìng)選進(jìn)入家委會(huì)，上海浦東某外國語小學(xué)一年級(jí)某班的幾位家長，紛紛曬出“神履歷”“神學(xué)歷”的微信截圖在朋友圈瘋傳。

有網(wǎng)友稱看后被嚇到，直言這樣的家委會(huì)競(jìng)選堪比競(jìng)選CEO，甚至稱自己還是先不當(dāng)家長了。競(jìng)選家委會(huì)緣何變成一場(chǎng)“名利秀”？11月5日，校方回應(yīng)稱，事件的起因是一年級(jí)某班級(jí)選舉家委會(huì)，學(xué)校堅(jiān)持民主集中制的原則，通過家長自薦和他薦，采用集體表決的方式選舉產(chǎn)生。校方表示，采用選舉的方式是為了充分尊重家長的意見，讓家長有效行使自己的權(quán)利。

多維解讀

家委會(huì)競(jìng)選別成了“名利秀”

在學(xué)前教育、義務(wù)教育階段，學(xué)校成立家長委員會(huì)，目的在于加強(qiáng)聯(lián)系溝通、增進(jìn)家?；?dòng)、促進(jìn)學(xué)生成長。家長經(jīng)由家委會(huì)這個(gè)平臺(tái)，表達(dá)自己對(duì)于學(xué)校的政策、課程、人事等問題的意見，參與學(xué)校管理，無疑是值得點(diǎn)贊的舉措。此外，家委會(huì)采取競(jìng)選的方式產(chǎn)生，也并不是什么壞事，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)，才能提升家長們的積極性，才能最終實(shí)現(xiàn)優(yōu)勝劣汰。從這個(gè)意義上來說，讓那些更有時(shí)間、更有條件和意愿的家長入選，未嘗不是一件好事。

然而，問題的關(guān)鍵是，競(jìng)爭(zhēng)因何而存在，其標(biāo)準(zhǔn)和目的是什么。畢竟，競(jìng)爭(zhēng)還有“正當(dāng)”與“不正當(dāng)”之分，“不正當(dāng)”的競(jìng)爭(zhēng)非但不能選出一個(gè)好的家委會(huì)，反而會(huì)打造出一個(gè)“假委會(huì)”來。君不見，現(xiàn)實(shí)中的一些家委會(huì)競(jìng)選，業(yè)已異化為一些家長的“名利秀”“關(guān)系秀”，這不僅有悖于學(xué)校組建家委會(huì)的初衷，也不利于形成健康的家校合作關(guān)系，還可能對(duì)孩子輸出不良的價(jià)值觀。比如，個(gè)別有心計(jì)的家長，進(jìn)入家委會(huì)后會(huì)憑借外力給孩子爭(zhēng)取各種關(guān)注與嘉獎(jiǎng)，而沒有付出或很少付出就得到如此優(yōu)厚的回報(bào)，這顯然會(huì)讓孩子產(chǎn)生錯(cuò)亂的價(jià)值觀。家委會(huì)的異化，無疑是不正常家校關(guān)系的體現(xiàn)。誠如專家所言，無論是拼資源、拼人脈來服務(wù)學(xué)校，還是異化成“校友會(huì)”，都是對(duì)家委會(huì)的錯(cuò)誤理解和實(shí)踐。

“拼爹”制造的神話遲早會(huì)破滅

為什么一個(gè)小小的家委會(huì)選舉會(huì)讓家長如此大動(dòng)干戈？實(shí)際上，當(dāng)上家委會(huì)委員或者負(fù)責(zé)人，一方面可以在學(xué)校的各種活動(dòng)中給自己的孩子創(chuàng)造條件，另一方面也可以名正言順地接觸老師和學(xué)校，甚至光明正大地“賄賂”老師，以達(dá)到照顧自己孩子的目的。一部分家長還有著更隱秘的想法：深度參與學(xué)校的教學(xué)與管理，希望學(xué)校按自己的理念去管教孩子。積極參與學(xué)校教育工作本是一件好事情，但問題是，在強(qiáng)烈的關(guān)注與重視下，產(chǎn)生了越來越多的“神經(jīng)質(zhì)家長”。他們?cè)桨l(fā)深度地介入到孩子的學(xué)校教育中，開始大規(guī)模逾越學(xué)校教育與家庭教育的界限，逾越家長與教師的職責(zé)界限。

而伴隨著招生錄取制度的改革，學(xué)校開始強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)之外的東西。于是，在近年的高考與中考中，出現(xiàn)了越來越多的“小神童”。他們名下的發(fā)明創(chuàng)造、專利滿天飛，甚至在核心期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文也屢見不鮮，各類有特殊才能的“明星”學(xué)生更是層出不窮。然而每一種“傳奇”背后，往往都有家長之“手”在作怪。重視子女教育固然是好事情，“拼爹”也是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，但力道用過了，對(duì)孩子的成長有百害而無一利。

在家長的大力協(xié)助，甚至替代下，孩子們可能在某一個(gè)時(shí)間段內(nèi)獲得了很多機(jī)會(huì)，但這顯然是不可持續(xù)的。家長介入得越多，子女自身的實(shí)際能力就越弱，這無疑是另一種嬌寵。家長的手再長，也總有力所不逮的時(shí)候，沒有家長的過度呵護(hù)，孩子將如何自處？這種謊言包裝下的神話，不僅容易破滅，孩子自己也往往因?yàn)樾奶摱幱诓蛔栽?、不自信的狀態(tài)，惶惶不可終日，到頭來只會(huì)搬起石頭砸自己的腳。