張玉蓮

摘要：中職農(nóng)林專業(yè)在教育教學(xué)工作中，利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。本文對(duì)信息技術(shù)在中職農(nóng)林專業(yè)教育教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了有效探究。

關(guān)鍵詞 ：信息技術(shù)；中職農(nóng)林專業(yè)；應(yīng)用；研究

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，中職學(xué)校的設(shè)備設(shè)施和可利用的資源也越來(lái)越多。教師在教學(xué)的過程中，有了充分的資源選擇權(quán)，可以利用學(xué)校的所有資源。我認(rèn)為教師在中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)的過程中，要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，掌握現(xiàn)有的信息資源，在課堂中巧妙運(yùn)用。

一、巧妙利用PPT進(jìn)行中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)

現(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都安裝了多媒體投影儀，目的就是為了讓教師更加便捷快速地展示自己的教學(xué)內(nèi)容，節(jié)約課堂時(shí)間。教師可以充分利用PPT來(lái)進(jìn)行講授，將課本上的知識(shí)和內(nèi)容要點(diǎn)制作成PPT，然后展示給學(xué)生。不過在制作PPT的時(shí)候，教師一定要掌握方式方法。課件的展示需要生動(dòng)形象，觀點(diǎn)要鮮活有趣，整體要一目了然、簡(jiǎn)潔明快，能夠讓學(xué)生在第一時(shí)間接觸到內(nèi)容并產(chǎn)生印象，然后在教師的引導(dǎo)下，全神貫注地去接收這些知識(shí)要點(diǎn)。

有些教師在制作PPT的時(shí)候，將課本內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到了上面，沒有加入自己的理解和思考。在展示的時(shí)候，學(xué)生只看到滿屏和課本一模一樣文字，頓時(shí)就會(huì)失去興趣，再也無(wú)法集中注意力了。還有一些教師在制作PPT課件的時(shí)候，不注重畫面的整潔和整體布局，在同一個(gè)畫面中，標(biāo)題和內(nèi)容的字體混亂、顏色亂七八糟、配圖和主題不符的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，這些問題都會(huì)影響學(xué)生對(duì)于PPT課件的學(xué)習(xí)。所以，教師在平時(shí)可以多看一些PPT制作的書籍，以增強(qiáng)自己的PPT課件展示能力，最終促進(jìn)中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)效率的提高。

二、合理借助學(xué)習(xí)軟件進(jìn)行中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)

學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，一般都依靠自己對(duì)書本的理解，對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整合和歸納，把重要的知識(shí)點(diǎn)記錄在筆記本上，這樣能夠?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容掌握得更加牢固。但是學(xué)生通過紙筆做筆記，速度比較慢，效率也比較低；在做完筆記之后，想要重新延伸其中的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就無(wú)法將筆記再添在上面；在日后尋找知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，也比較麻煩。學(xué)生們?nèi)绻軌蛲ㄟ^學(xué)習(xí)軟件來(lái)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的記錄和總結(jié)，就會(huì)事半功倍。比如道云筆記，學(xué)生可以直接用這個(gè)軟件進(jìn)行筆記，最后點(diǎn)擊完成。這個(gè)軟件還有云技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)云存儲(chǔ)，有足夠的空間來(lái)放置學(xué)生們的筆記內(nèi)容。日后學(xué)生如果要找尋相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，可以在搜索一欄輸入需要的內(nèi)容，然后就會(huì)出現(xiàn)當(dāng)時(shí)做的筆記內(nèi)容。這樣既節(jié)省了學(xué)生做筆記的時(shí)間，還能夠讓學(xué)生隨時(shí)隨地查詢自己需要的筆記內(nèi)容，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)了中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)效率的提高。

三、充分利用通訊軟件進(jìn)行中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)

現(xiàn)在基本上每一位中職學(xué)生都有手機(jī)。人們使用最多的通訊工具是QQ、微信和微博了，QQ一般都會(huì)出現(xiàn)在手機(jī)里面，尤其是現(xiàn)在的學(xué)生大部分都會(huì)操作這類通訊軟件。教師可以建立一個(gè)班級(jí)群，群成員為全體學(xué)生，每當(dāng)有學(xué)?；蛘甙嗉?jí)活動(dòng)，教師就可以統(tǒng)一在群公告里面發(fā)布信息，學(xué)生們都能夠看到，可以節(jié)省不必要的通知程序。另外，每一科的教師都可以建立一個(gè)學(xué)習(xí)交流群，讓學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)討論和問題解決。比如一個(gè)學(xué)生無(wú)法解決教師布置的課后作業(yè)，就可以上學(xué)習(xí)交流群里面提問，讓同學(xué)們來(lái)解答和分析，最終學(xué)會(huì)這道題的正確解法和思路。而當(dāng)所有學(xué)生都不會(huì)這道題目的時(shí)候，可以整個(gè)班級(jí)在群里面進(jìn)行討論，各抒己見，發(fā)揮自己的看法。學(xué)生們?cè)诮涣鳒贤ǖ臅r(shí)候，產(chǎn)生意見分歧，碰撞出新的火花，激發(fā)自己的潛能，同時(shí)也能對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。如果最終還是無(wú)法解答出這道題目，任課教師就可以出來(lái)，結(jié)合學(xué)生之前的觀點(diǎn)進(jìn)行回答和修改，最終全班一起合力完成這道題目。長(zhǎng)期積累下來(lái)，學(xué)生們可以收獲不少的知識(shí)。

四、應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)真正實(shí)現(xiàn)了跨越地區(qū)、時(shí)間、種族的交流和溝通，存儲(chǔ)了大量的信息，包羅萬(wàn)象。而網(wǎng)上的相關(guān)視頻教學(xué)課程也非常多，有需要交費(fèi)的，也有免費(fèi)的，教師和學(xué)生們可以根據(jù)個(gè)人的意愿進(jìn)行下載。

教師在備課的時(shí)候，如果認(rèn)為課本上的知識(shí)論點(diǎn)不夠充分，文字表述也比較枯燥無(wú)味，就可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)資源的下載，然后截取有用的片段在課堂上播放。視頻對(duì)于學(xué)生感官的沖擊力是很強(qiáng)大的，通過視頻上生動(dòng)有趣的講解，學(xué)生們可以更快地接受這些內(nèi)容，加深記憶。教師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載圖片或者課外知識(shí)進(jìn)行拓展，運(yùn)用在平常的教學(xué)活動(dòng)中，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來(lái)。

放假之后，教師還可以向?qū)W生們推薦幾個(gè)常用的課堂視頻教學(xué)內(nèi)容下載鏈接，讓學(xué)生們回家之后也可以從網(wǎng)絡(luò)上下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行觀看和學(xué)習(xí)。無(wú)論是觀看與課本有關(guān)的內(nèi)容，還是課外知識(shí)，對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，都是一種學(xué)習(xí)，都可以拓寬他們的知識(shí)存儲(chǔ)量，讓他們的學(xué)習(xí)世界更加豐富多彩，從而在日后的學(xué)習(xí)過程中更加自信，促進(jìn)教學(xué)效率的提高。教師在教學(xué)過程中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，運(yùn)用科學(xué)的方法，借助信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)的過程中，教師要注意將課本內(nèi)容和信息技術(shù)有效地融合在一起，讓學(xué)生更加容易吸收和掌握課堂內(nèi)容要點(diǎn)，在較為輕松的情況下完成教學(xué)目標(biāo)。教師在利用互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)的時(shí)候，還要注意掌握分寸，不要讓學(xué)生依賴互聯(lián)網(wǎng)，否則時(shí)間久了，教師一旦沒有借助互聯(lián)網(wǎng)開展教學(xué)，就會(huì)讓學(xué)生感到不適應(yīng)，無(wú)法集中注意力，從而降低學(xué)習(xí)熱情。

總之，中職農(nóng)林專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中，我們要充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解和內(nèi)容的展示；但是同時(shí)也要注意信息技術(shù)帶來(lái)的劣勢(shì)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用信息技術(shù)，不能太過頻繁和盲目，讓學(xué)生們對(duì)于信息技術(shù)產(chǎn)生依賴或者厭煩。借助信息技術(shù)的手段也要不斷地更新和變通，學(xué)會(huì)結(jié)合時(shí)下熱點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)，讓學(xué)生們能夠時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的好奇心和熱情，從而保證課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教師的教學(xué)效率。