麥衛(wèi)清

【摘要】東沙小學(xué)從“教育追求、地域文化、學(xué)校發(fā)展”三方面去思考、探索適合本校文化建設(shè)的品牌之路，提出了“向陽教育”品牌，并圍繞特色德育建設(shè)、特色課程建設(shè)、特色環(huán)境建設(shè)等方面對向陽教育的內(nèi)涵和落實(shí)途徑做了深入的探索。

【關(guān)鍵詞】向陽教育；特色辦學(xué)；市橋東沙小學(xué)

一、向陽教育的提出依據(jù)

教育追求培養(yǎng)向陽之子?！洞髮W(xué)》開篇有云：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?016年國家發(fā)布的《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》直接指向要培養(yǎng)心理健康、素質(zhì)全面的學(xué)生。從古到今，中國的教育一直在實(shí)踐著彰顯人性的光明面，為此東沙小學(xué)提出的向陽教育是尊重教育本質(zhì)的，它直奔學(xué)生的培養(yǎng)目的而來。

地域文化呈現(xiàn)向陽之勢。東沙村位于番禺區(qū)內(nèi)，村民大多數(shù)姓黃，村內(nèi)有黃氏祠堂，并有黃門米氏太婆遺訓(xùn)一則，它訓(xùn)勉兒孫要堂堂正正地做人，積極樂觀地對待困難，要有化逆境為順境的意志和毅力；而村內(nèi)的抗日英雄紀(jì)念碑，也時(shí)刻提醒著東沙村民要不向命運(yùn)低頭，努力追求光明。轄區(qū)內(nèi)的星海青少年宮、兒童公園、體育公園、城北公園等無一不提示著東沙學(xué)子們要積極向上。貫穿其中的地鐵3號線和新光快速干線，迅速連通廣州城區(qū)，有助于師生們走向更為廣闊的天地。東沙村有著得天獨(dú)厚的“向陽”優(yōu)勢，東沙小學(xué)提出的“向陽教育”不僅傳承了本區(qū)域的文化根本，更有將其發(fā)揚(yáng)光大之意。

學(xué)校發(fā)展蘊(yùn)含向陽之意。東沙小學(xué)的歷屆校長都秉承著“以人為本、以生活為師、生生不息、活學(xué)致用”的教育信念。學(xué)校門口設(shè)置了一塊“活學(xué)致用、生生不息”的訓(xùn)誡石，時(shí)刻勉勵(lì)著師生勤學(xué)好學(xué)；校園中央于建校前就栽種了一棵綠意蔥蘢、生機(jī)勃勃的橄欖樹，以期讓每一個(gè)師生都像它那樣不斷向上。學(xué)校每年一次的藝術(shù)節(jié)，煥發(fā)了學(xué)生們的積極與熱情；一年級的新生入學(xué)禮點(diǎn)燃了學(xué)生們的學(xué)習(xí)希望，每周四下午第二節(jié)的社團(tuán)活動彰顯了學(xué)生們的陽光與激情。廣州市心理健康教育“十三五”規(guī)劃課題的申報(bào)成功，為全體學(xué)生的成長起到了保駕護(hù)航的作用；“夸夸東沙老師、醒醒東沙老師”等舉措使得東沙小學(xué)的教師隊(duì)伍更具活力；六連貫的“田徑項(xiàng)目”，將東沙學(xué)子的那種自強(qiáng)不息、努力拼搏、奮發(fā)向上的精神面貌深深地印在了社會各界人士的腦海中。東沙小學(xué)以此為基石，提出“向陽教育”，不僅是對過去辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承，更是對未來美好發(fā)展的一種期盼。

二、向陽教育的價(jià)值體系

1.向陽教育的內(nèi)涵

向陽教育是充滿溫暖愛意的，它倡導(dǎo)公正平等、關(guān)系和諧、樂于互動、其樂融融的教育環(huán)境。教師如同陽光一般充滿喜悅地接納和關(guān)懷所有學(xué)生，使學(xué)生真正做到積極、自信、陽光、知常求新。向陽教育是綻放絢爛色彩的，它倡導(dǎo)尊重孩子的個(gè)性，釋放孩子的自身潛能，培養(yǎng)孩子的積極個(gè)性。教師在教育孩子和家長在教養(yǎng)孩子的過程中，要順應(yīng)孩子的天性，發(fā)掘他們的潛能，激發(fā)他們的志趣。向陽教育是葆養(yǎng)活力生機(jī)的，它提倡關(guān)注每一個(gè)生命個(gè)體，營造朝氣蓬勃的教育生態(tài)。如注重學(xué)生的田徑運(yùn)動，設(shè)立多種多樣的社團(tuán)，打造向陽文化節(jié)等。向陽教育是追求光明德性的，它希望通過學(xué)校的教育讓學(xué)生正己（從道德修養(yǎng)上正己）、立己（從志趣雅正上正己）、成己（從人格品質(zhì)上成己），從而能正人、立人、成人。

2.向陽教育的核心素養(yǎng)

3.向陽教育的理念體系

在向陽教育的價(jià)值引領(lǐng)下，東沙小學(xué)構(gòu)建了自己的辦學(xué)理念體系：辦學(xué)理念“向陽花開，朵朵光彩”是東沙小學(xué)對美好教育的純真向往和執(zhí)著追求；校訓(xùn)“心向光明，行求雅正”是東沙小學(xué)全體師生內(nèi)外兼修的具體要求；校風(fēng)“活潑向上，博采光華”是東沙小學(xué)全體師生展現(xiàn)出來的別具一格的精氣神。教風(fēng)“博識向善，德合暖陽”是東沙小學(xué)全體教師專業(yè)成長、教學(xué)態(tài)度、師德魅力等的集中展現(xiàn)。學(xué)風(fēng)“熱誠向?qū)W，志在明德”是東沙小學(xué)全體學(xué)子熱愛學(xué)習(xí)、奠基人生的美好呈現(xiàn)。

三、向陽教育的實(shí)施途徑

1.特色德育建設(shè)

東沙小學(xué)“向陽教育”的特色德育建設(shè)主要表現(xiàn)在七大方面——“向陽文化節(jié)、向陽典禮、向陽班級、向陽研學(xué)、向陽評價(jià)、節(jié)令東沙、禮法東沙”等。

“向陽文化節(jié)”是學(xué)校的重要德育活動，以“向博讀書節(jié)”提升學(xué)生的人文素養(yǎng)；以“向健體育節(jié)”豐富師生的文體生活；以“向真科技節(jié)”培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以“向陽花藝術(shù)節(jié)”培養(yǎng)師生的審美情趣。“向陽典禮”是學(xué)校別具一格的禮儀教育，簡單而隆重的“入學(xué)禮”，讓踏入人生求學(xué)階段的一年級學(xué)生把上學(xué)求知看成一個(gè)神圣的使命；“十歲成長禮”不僅讓學(xué)生回憶了成長的足跡，還體會到了成長帶來的快樂；趣味十足的“畢業(yè)禮”既鍛煉了學(xué)生的意志，還培養(yǎng)了他們的合作能力?！跋蜿柊嗉墶笔菍W(xué)校文化建設(shè)中的重點(diǎn)工作，“紅領(lǐng)巾小主人崗位設(shè)置”讓每個(gè)紅領(lǐng)巾隊(duì)員都參與到班級中隊(duì)管理當(dāng)中來；“向陽班級評選活動”不僅豐富了學(xué)生的校園文化生活，還提升了學(xué)生參與管理班級的能力?！跋蜿栄袑W(xué)”使學(xué)生葆有積極向上精神的有效措施。它的實(shí)施措施是各個(gè)年級到不同的地方去進(jìn)行研學(xué)，如一年級去百萬葵園、五年級到廣汽研究院?！跋蜿栐u價(jià)”根據(jù)六大核心素養(yǎng)，對學(xué)生進(jìn)行“向博之星、向真之星、向上之星、向健之星、向善之星、向新之星”的評選?！肮?jié)令東沙”從“中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)”等節(jié)令出發(fā)，不僅讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的存在意義，還讓他們理解了生活的意義，更加珍惜生活中的快樂時(shí)光，熱愛生命?！岸Y法東沙”是東沙小學(xué)法治教育主題，建立了“法律講壇、模擬法庭”法治教育基地，打造了“禮法情景劇、師生禮法知識競賽”活動，以提升學(xué)校法制教育水平，啟示師生不斷增強(qiáng)尊法、學(xué)法、守法、用法意識。

2.特色課程建設(shè)

東沙小學(xué)成立了課程開發(fā)小組，經(jīng)過調(diào)研和研討，開發(fā)了具有向陽教育特色的課程體系，它以辦學(xué)理念“向陽花開，朵朵光彩”為指引方向，從六大核心素養(yǎng)出發(fā)構(gòu)建了核心素養(yǎng)必修課程體系，從學(xué)生個(gè)人興趣發(fā)展出發(fā)搭建了社團(tuán)活動選修課程體系。

核心素養(yǎng)必修課程有六個(gè)子課程，一是向博課程，它主要采取閱讀的方式進(jìn)行，切合學(xué)科教學(xué)，進(jìn)行學(xué)科閱讀擴(kuò)展，以期達(dá)到厚人文、增底蘊(yùn)的效果。如一年級的語文以閱讀《神奇校車?yán)L本系列》為主，數(shù)學(xué)以《數(shù)學(xué)我最棒（童話繪本）》為主，英語以《第一次發(fā)現(xiàn)之小小音樂家系列》為主。二是向真課程，它采取項(xiàng)目制學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生從科學(xué)、人文、藝術(shù)三個(gè)角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生對校內(nèi)植物的好奇心，讓他們對這些植物進(jìn)行學(xué)習(xí)探究，從而創(chuàng)設(shè)校內(nèi)植物圖譜。三是向上課程，它以鉆研學(xué)科學(xué)習(xí)方法為主，特別是語數(shù)英三科的學(xué)習(xí)方法，一二年級以提升學(xué)習(xí)興趣為主，三到六年級以預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、錯(cuò)題、思維導(dǎo)圖為主。四是向健課程，它以提升學(xué)生的身體素質(zhì)為主，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和學(xué)校的師資力量有針對性地開展全訓(xùn)課程與特訓(xùn)課程。五是向善課程，它以塑造學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)為主，根據(jù)學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，以禮法教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生懂禮儀、守法規(guī)的習(xí)慣，從而更加地珍惜身邊的一切，珍惜生命，形成個(gè)人的奮斗理想。六是向新課程，它是以提升學(xué)生的質(zhì)疑能力、合作能力、表達(dá)能力、實(shí)踐能力為主的一門課程，課程貼合學(xué)生的生活和年齡特點(diǎn)，讓學(xué)生從不同的實(shí)踐體驗(yàn)中領(lǐng)悟到實(shí)踐出真知的道理。

社團(tuán)活動選修課程主要以社團(tuán)的形式開展，每周四下午的第二節(jié)課進(jìn)行，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的選讀情況安排了固定的教師和固定的上課場地，以保證社團(tuán)課程的教學(xué)質(zhì)量。目前，學(xué)校開展的社團(tuán)有田徑社團(tuán)、科技社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、文學(xué)社、美術(shù)社等十多個(gè)社團(tuán)。

3.特色環(huán)境建設(shè)

東沙小學(xué)在“向陽教育”理念統(tǒng)領(lǐng)下，對學(xué)校景觀、文化標(biāo)識等進(jìn)行了調(diào)整。醒目的辦學(xué)理念“向陽花開，朵朵光彩”，讓每一個(gè)走進(jìn)東沙小學(xué)的人都能看到。而在教學(xué)樓前的小花圃內(nèi)，校訓(xùn)“心向光明，行求雅正”被刻在石頭上，時(shí)刻提醒著師生們的為學(xué)目的。位于校道旁的“向陽花”展示欄、向陽少年展示欄，向我們展示了師生探索向陽教育的成果。橄欖樹下的“意趣園”，色彩繽紛的太陽花和六個(gè)別具創(chuàng)意的小箱子相得益彰，箱子里裝滿了各種任務(wù)條，學(xué)生自由領(lǐng)取，他們完成任務(wù)后即可得到禮物一份。而在樓內(nèi)的優(yōu)秀學(xué)生笑臉墻，讓人們感受到了向陽教育的成功。隨處可見的向陽花圃，讓人置身于積極向上的文化氛圍中。

四、向陽教育的實(shí)施效果及后續(xù)思考

在探索和踐行向陽教育的辦學(xué)過程中，學(xué)校的精氣神有了明顯的變化。東沙小學(xué)的整體精神面貌變好了，教學(xué)質(zhì)量得到了大幅提高，教師的積極性更強(qiáng)了，學(xué)生的文化底蘊(yùn)更加深厚了，家校共育的成效提高了。但是，多年的實(shí)踐也讓我們發(fā)現(xiàn)了一些問題，一是對向陽教育理念的落實(shí)需要全面鋪開，特別是教師文化建設(shè)和課堂文化建設(shè)；二是要對學(xué)生的成長進(jìn)行系統(tǒng)性的記錄，不僅要進(jìn)行學(xué)生成長的橫向研究，還要進(jìn)行縱向研究，特別是畢業(yè)學(xué)子的后勁追蹤，以期讓向陽教育對學(xué)生的影響最大化。