摘要：高中班主任工作既是一門藝術(shù)，又是一門學(xué)問(wèn)，高中的學(xué)生都是一群將近成年的孩子，他們雖然有升學(xué)的壓力，但是他們的性格并未穩(wěn)定，還處于青春期，做事愛(ài)沖動(dòng)，不計(jì)后果，容易感情用事，這些特點(diǎn)都決定做好高中班主任工作不簡(jiǎn)單。

關(guān)鍵詞：做好；高中；班主任；工作

高中的孩子好交朋友，處于情感朦朧期，筆者認(rèn)為，管理這樣的一群孩子如果單單靠“管”，是制約不了他們的，他們這一階段是頭腦愛(ài)發(fā)熱好沖動(dòng)的時(shí)候，如果教師在平時(shí)的工作中不注意方式方法，很容易和學(xué)生唱對(duì)臺(tái)戲，形成對(duì)立的局面，因此，這一時(shí)期的班主任要用智慧力爭(zhēng)和學(xué)生成為好朋友，用心去對(duì)待每一位學(xué)生，以誠(chéng)心和熱情捕捉學(xué)生的滿腔洋溢的熱情。

一、 “細(xì)心觀察”學(xué)生的人與事

管理好一個(gè)班級(jí)，光有一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有一顆洞察一切的心，用一雙睿智的眼睛觀察學(xué)生的一行一動(dòng)，觀察學(xué)生平時(shí)的上課和課下，班主任要盡量洞察學(xué)生的愛(ài)好、興趣、情感傾向等，我們班主任要知道高中生的年齡接近成年，但處事卻又非常幼稚，他們自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，但遇到同學(xué)之間或者家庭出現(xiàn)變故時(shí)，往往情感世界容易崩潰，我們班主任要有一雙明察秋毫的眼睛，觀察學(xué)生的神態(tài)、精神面貌，從而猜測(cè)學(xué)生的內(nèi)心世界。其實(shí)，高中生工作雖然不好做，但是只要幫助人肯付出自己的真心，學(xué)生自然會(huì)回報(bào)一腔真情。高中生生理發(fā)育日趨成熟，心理上產(chǎn)生強(qiáng)烈的民主、平等要求和尊嚴(yán)意識(shí)、參與意識(shí)。這就要求班主任及時(shí)洞察學(xué)生的品質(zhì)、興趣、個(gè)性特征等內(nèi)心世界，還要及時(shí)洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)、才能和同學(xué)關(guān)系等外部行為，并做好記錄，分析整理后，有的放矢地去教育，這樣工作就可以事半功倍，正如古人所說(shuō)：“知其心，然后能救其失也”。因此，班主任要積極創(chuàng)造條件，主動(dòng)親近學(xué)生，深入了解，讓學(xué)生擺脫煩惱、化解困惑，才能收到良好的效果。

二、 “誠(chéng)心捕捉”學(xué)生的心與情

班主任要認(rèn)真捕捉每位學(xué)生的情感和心情。筆者認(rèn)為班主任要善于走到學(xué)生中去，用自己的行動(dòng)和學(xué)生打成一片，和他們進(jìn)行親密的交流，讓他們感受老師對(duì)他們的親近和愛(ài)，這是做好班主任工作的基礎(chǔ)。每到下課的時(shí)候要走到學(xué)生中去，融入學(xué)生們的氛圍，聽(tīng)他們的心聲，當(dāng)聽(tīng)到怨氣時(shí)不要忙著批評(píng)，有時(shí)他們只是情緒的發(fā)泄，并不能說(shuō)明什么，高中班主任要想做好工作要堅(jiān)持三個(gè)原則：真誠(chéng)、平等、公正。真誠(chéng)就是主要從學(xué)生角度而不是自己的立場(chǎng)去考慮分析，多為學(xué)生出主意，讓學(xué)生覺(jué)出你的真心誠(chéng)意。平等就是要和學(xué)生平等相處，做到如師如友，亦師亦友，不要高高在上擺班主任或教師的架子。公正就是班主任要一碗水端平，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一視同仁。不要偏了成績(jī)，缺了素質(zhì)，助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。

三、 “愛(ài)心關(guān)注”學(xué)生的行為

班主任關(guān)心學(xué)生表現(xiàn)在多方面，其中，對(duì)學(xué)生一視同仁就是學(xué)生們最關(guān)心的事。無(wú)論是落后生還是優(yōu)秀生都盼望自己的班主任一視同仁，對(duì)待后進(jìn)生也要注意態(tài)度和方式方法，要知道學(xué)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他肯定也有優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)不好就對(duì)他冷言冷語(yǔ)，熱情是最好的老師，愛(ài)心是最美的典范，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，使其學(xué)會(huì)關(guān)心他人、集體、社會(huì)等，在班里創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧、平等、友愛(ài)的人際氛圍，在校外傳播博愛(ài)、進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的陽(yáng)光理念，因此，班主任工作的價(jià)值就不止在勉勵(lì)學(xué)生珍視親情，善待同學(xué)的狹窄空間，而是如何百年樹(shù)人，構(gòu)建和諧社會(huì)的天下大任了。

四、 “有意”培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)精神和自主意識(shí)

競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今21世紀(jì)的社會(huì)節(jié)奏，班主任要善于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要在班上樹(shù)立一種趕超幫的良好氛圍，讓學(xué)生處在積極學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，心中有學(xué)習(xí)的目標(biāo)就有動(dòng)力，就能形成學(xué)習(xí)的班風(fēng)，成為一個(gè)學(xué)習(xí)之風(fēng)濃厚的好班級(jí)。當(dāng)然也不能忽視培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，競(jìng)爭(zhēng)和合作是相輔相成的，合作是競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)共同生活，是21世紀(jì)國(guó)際性教育的重大問(wèn)題之一。還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體和參與，自我教育、自主管理，使之形成“自尊”“自重”“自主”“自律”的素質(zhì)。成功教育的重要標(biāo)志就是學(xué)生走上社會(huì)后，能在各種環(huán)境中根據(jù)個(gè)人和社會(huì)的需要，獨(dú)立地去學(xué)習(xí)，創(chuàng)造性地去工作，形成可持續(xù)的發(fā)展能力。

五、 “注意”打造班級(jí)品牌和班級(jí)文化

一個(gè)班級(jí)的文化氛圍濃厚了，學(xué)生一進(jìn)入班里會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，因?yàn)槠渌苏诰o張地學(xué)習(xí)，這樣的班級(jí)，即使是有個(gè)別學(xué)生想有思想波動(dòng)都會(huì)自動(dòng)放棄。作為班主任要在墻上張貼班訓(xùn)、校訓(xùn)、班級(jí)宣言等。另外，還要打造一支精良的班干部群體，班干部是班主任的得力助手，班主任在組建班委會(huì)時(shí)要本著學(xué)生民主選舉和班主任指認(rèn)相結(jié)合的辦法，讓學(xué)生有充分參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)。當(dāng)確立了班干部后，還要制定詳細(xì)的班規(guī)，班規(guī)也要實(shí)行民主的方法，群策群力，讓班里的每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)管理，學(xué)生們自己制定違反班規(guī)的處罰條例，這樣，即使學(xué)生違反了，他會(huì)自動(dòng)承擔(dān)后果。班主任、班干部、班上學(xué)生等所有成員的綜合素質(zhì)共同合成一個(gè)班級(jí)的品質(zhì)，特定的品質(zhì)又升華成一個(gè)班級(jí)的品牌，隨之，一種特定的班級(jí)文化也就形成了。這種文化包括：人文、環(huán)保、陽(yáng)光、向上的班級(jí)理念；切實(shí)的、近期的、遠(yuǎn)大的班級(jí)目標(biāo)；民主、和諧、公正、拼搏的班級(jí)風(fēng)尚；公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上任、輪流服務(wù)的班干部責(zé)任制；及由此熏陶激勵(lì)下師生的言談舉止和行為習(xí)慣等?！白ピ诩?xì)微處，落在實(shí)效中”，當(dāng)班主任工作匯聚了每個(gè)成員時(shí)時(shí)、事事、處處的閃光點(diǎn)時(shí)，班級(jí)文化的內(nèi)涵就不斷豐富優(yōu)化，形成一種巨大的教育資源和隱形力量，推動(dòng)班級(jí)工作持續(xù)卓越地發(fā)展。

總之，高中班主任工作任重而道遠(yuǎn)，需要班主任在工作中不斷地調(diào)整自己的工作方法，注意平時(shí)的工作態(tài)度，用博大的胸懷對(duì)待班里的每一個(gè)同學(xué)，把他們都看成是自己的孩子，用一片愛(ài)心、一份誠(chéng)信、一顆真心面對(duì)這群即將成為社會(huì)棟梁的孩子們。

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作者簡(jiǎn)介：

郎啟斌，重慶市，重慶市石柱民族中學(xué)。