劉林艷

（西南科技大學(xué)，四川 綿陽 621000）

一、現(xiàn)如今高校大學(xué)生就業(yè)問題不斷產(chǎn)生的原因

（一）社會市場上競爭激烈，市場篩選能力提高

隨著教育事業(yè)的發(fā)展壯大，社會市場上人才濟(jì)濟(jì)，就業(yè)競爭愈來愈激烈，供大于求的狀況使得市場對人才的篩選越來越嚴(yán)格，不再是只注重于個(gè)人學(xué)歷，而是將學(xué)歷看作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，在此基礎(chǔ)上去發(fā)掘具有較強(qiáng)綜合能力的人才。從而表明了當(dāng)今世界市場上對于人才的選擇是極為重視的，就業(yè)者是不能意圖只憑借一紙文憑就在激烈的市場中占據(jù)穩(wěn)定的一席之地的，這也是當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)面臨的一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。所以隨著社會的變遷與日益發(fā)展，企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)發(fā)展方面會有更高的要求。

（二）大學(xué)生就業(yè)期望較高，以及畢業(yè)生人數(shù)的不斷增多

當(dāng)今社會，有的大學(xué)生對自身就業(yè)期望過高，一心只想去國有企業(yè)、事業(yè)單位、大城市等環(huán)境待遇好的地方，不愿去中小企業(yè)、私營企業(yè)等地方，在就業(yè)過程中沒有正確看待自身能力，就業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)扭曲，成為大學(xué)生就業(yè)問題日益顯著的主要原因之一。我國2010年—2017年高校畢業(yè)生人數(shù)如圖所示：

圖1 2010-2017高校畢業(yè)生人數(shù)

這些數(shù)據(jù)以及圖中的線性預(yù)測趨勢線在一定程度上可以很好地表明大學(xué)生數(shù)量呈現(xiàn)日益增長的趨勢，而這種趨勢也將會繼續(xù)保持下去，這也就意味著在就業(yè)市場中同一職位將面臨多位競爭者，對職位的競爭將會愈來愈激烈，市場需求的供不應(yīng)求，將會導(dǎo)致就業(yè)問題愈來愈顯著。

（三）企業(yè)單位觀念的過于固定一致

在當(dāng)今社會，企業(yè)在招聘人才時(shí)帶有一定的歧視性，這種做法無疑會導(dǎo)致很多剛畢業(yè)的大學(xué)生還在憧憬工作的美好時(shí)，就讓殘酷的現(xiàn)實(shí)給打敗了，這也是致使當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)問題日益顯著的重要原因。因此，招聘方在招聘人員時(shí)要對傳統(tǒng)的招聘方式進(jìn)行取舍，不能只是注重工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷等硬性條件，同時(shí)要重視應(yīng)聘人員的能力和發(fā)展的潛力，從長遠(yuǎn)的角度去看待那些社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少、理論知識偏多的畢業(yè)生，并給他們一個(gè)證實(shí)自己的機(jī)會。所以招聘單位也應(yīng)設(shè)立靈活的招聘條件，不要一味按照固定的標(biāo)準(zhǔn)招聘，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度說，用人單位的理性選擇會幫助許多大學(xué)畢業(yè)生的資源配置和利用[1]。

（四）城鄉(xiāng)居民收入的嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

在我國，城鄉(xiāng)居民收入存在巨大的差距，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)，2004年我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為9421.6元，而農(nóng)村居民人均純收入只有2936.4元。到2007年，我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入為13785.8元，而農(nóng)村居民人均純收入僅有4140.4元。從比例看，城鄉(xiāng)居民收入差距總體上呈擴(kuò)大趨勢[2]。2017年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行數(shù)據(jù)顯示，城鎮(zhèn)居民人均可支配收入36396元，農(nóng)村居民人均可支配收入13432元。從這些數(shù)據(jù)可看出我國一直存在城鄉(xiāng)居民收入差距較大的問題，從而導(dǎo)致了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展出現(xiàn)相對不平衡的狀態(tài)，各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的差距就直接造成了人們的就業(yè)需求在地域上存在著很大的不同，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方就業(yè)需求就較大。并且隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡狀況的日益顯現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)問題也就逐步擴(kuò)散到社會的各個(gè)地方。

二、解決當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)問題的對策

（一）提升當(dāng)前大學(xué)生的自身綜合能力

現(xiàn)如今的社會已不像以前那樣，可以憑借著學(xué)歷就可以獲得一份很好的工作，隨著社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)水平的不斷提高，許多工作單位不只是看重求職者的學(xué)歷，更多的是重視求職者多方面的能力素質(zhì)。為讓自己在競爭激烈的市場中有一席之地，自身綜合能力的不斷提高是自己穩(wěn)穩(wěn)地立足于當(dāng)今日益激烈的就業(yè)環(huán)境中的重要途徑，所以當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具有居安思危的意識，注重自身能力的培養(yǎng)。

（二）國家要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

張宏遠(yuǎn)等人認(rèn)為，高校應(yīng)建立以畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心為核心，以提高大學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。陳喆提出，高校在實(shí)施就業(yè)指導(dǎo)時(shí)對畢業(yè)生就業(yè)和服務(wù)機(jī)構(gòu)在機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員配備及經(jīng)費(fèi)投入等力一面應(yīng)給予充分保證，以積極應(yīng)對大學(xué)生‘就業(yè)難’問題[3]。所以國家政府的資助與扶持是當(dāng)今社會解決日益嚴(yán)重的就業(yè)問題的重要手段，社會的支持可以讓更多的大學(xué)生重新燃起對工作的期望，也會讓那些企業(yè)在一定程度上對自己原有的觀念稍做改變，重新審視當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)的問題。要讓企業(yè)看到大學(xué)生對于工作的積極性，以及大學(xué)生自身能力的可塑性和爆發(fā)性，以彌補(bǔ)大學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)不足這一缺陷。

（三）教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整

日前我國高校在教育結(jié)構(gòu)方面而存在著諸多問題，這些問題直接導(dǎo)致了當(dāng)前大學(xué)生勞動力市場上某些人才嚴(yán)重不足，某些人才卻相對過剩的情況。有人認(rèn)為，高校專業(yè)結(jié)構(gòu)必須適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和高等教育自身發(fā)展的要求;人才培養(yǎng)必須以市場為依據(jù);專業(yè)的設(shè)置必須是市場調(diào)研的結(jié)果;稀缺的高等教育資源應(yīng)投放于社會需要的人才資源的培養(yǎng)[3]。這些觀點(diǎn)可以證實(shí)我們當(dāng)今社會的教育結(jié)構(gòu)和體制還是存在著很多的問題，比如只是注重傳統(tǒng)化教育的實(shí)施，在全面積極開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力等方面仍存在著很大的不足。所以逐步改善教育體制也是當(dāng)今社會需要執(zhí)行的，畢竟知識改變命運(yùn)，教育是培養(yǎng)學(xué)生使其變得更優(yōu)秀的源泉，并且它會潛移默化地影響學(xué)生在各個(gè)方面的成長與發(fā)展。同時(shí)，它對學(xué)生的就業(yè)方面也會有很大的影響。

（四）對當(dāng)今就業(yè)市場和企業(yè)就業(yè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整

對于當(dāng)今就業(yè)的市場環(huán)境，政府應(yīng)該加強(qiáng)對市場就業(yè)機(jī)制和結(jié)構(gòu)的完善和規(guī)劃，以推動當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，同時(shí)對于企業(yè)等招聘方也應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督與仲裁制度，從而保障大學(xué)生就業(yè)的基本權(quán)益和各項(xiàng)安全以及雙方的權(quán)益。通過進(jìn)一步完善相關(guān)體制來規(guī)范當(dāng)今就業(yè)市場的格局與環(huán)境，從而在外部環(huán)境上來緩和大學(xué)生的就業(yè)問題，促進(jìn)當(dāng)今就業(yè)市場的健康有序發(fā)展。

（五）大學(xué)生應(yīng)樹立正確的就業(yè)觀

推動高校大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀應(yīng)從內(nèi)外兩方面出發(fā)，一方面是外在環(huán)境的積極影響：政府應(yīng)面向社會倡導(dǎo)每個(gè)職業(yè)都有其意義，應(yīng)不論貴賤、不論好壞，平等地看待每份職業(yè)，從而營造一種和諧的就業(yè)氛圍。高?？梢蚤_展相關(guān)就業(yè)擇業(yè)的活動，通過對職業(yè)和工作環(huán)境的客觀分析來引導(dǎo)大學(xué)生公正地進(jìn)行就業(yè)選擇。另一方面就是大學(xué)生自我的反思與認(rèn)識：大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)的過程中，應(yīng)提前對相關(guān)就業(yè)市場進(jìn)行調(diào)研和分析，在此基礎(chǔ)上，還要對自身有清楚的認(rèn)識，不能執(zhí)著于追求高薪、好單位、好環(huán)境等，根據(jù)自身能力和外在因素來進(jìn)行擇業(yè)，選擇切合實(shí)際的工作。

通過對現(xiàn)在已存在的各種資料的搜集和整合，來對高校大學(xué)生就業(yè)問題進(jìn)行相關(guān)分析，可以看出社會市場問題、大學(xué)生自身問題、企業(yè)觀念問題以及其他各種機(jī)制的問題等等都是導(dǎo)致現(xiàn)如今大學(xué)生就業(yè)難的原因，所以要想減輕當(dāng)今日益增長的大學(xué)生就業(yè)問題，政府及社會各界人士必須對這些問題進(jìn)行深入研究與探討，對此提出相應(yīng)的意見及措施，并進(jìn)行有效的貫徹實(shí)施，直接或間接地緩解當(dāng)今社會存在的大學(xué)生就業(yè)問題，以促進(jìn)大學(xué)生更好更快地進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。