任冠楠

【摘要】高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)旨在培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的人才，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在諸多弊端。目前，很多高職的課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)思想、教學(xué)方法往往脫離社會(huì)實(shí)際，是當(dāng)前面臨的重要課題。因此，為促進(jìn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)在思想觀念上的追求創(chuàng)新，探求更符合現(xiàn)代發(fā)展趨勢(shì)的教學(xué)方式，培養(yǎng)出更多適合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的專業(yè)人才，是現(xiàn)代高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)追求的目標(biāo)，需要進(jìn)行針對(duì)性的改革。

【關(guān)鍵詞】高職 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) 教學(xué)改革 探究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0032-02

高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系建設(shè)必須及時(shí)跟蹤市場(chǎng)，積極進(jìn)行專業(yè)建設(shè)與發(fā)展調(diào)研，以培養(yǎng)設(shè)計(jì)應(yīng)用能力和職業(yè)素養(yǎng)為主線，及時(shí)有效的調(diào)整優(yōu)化課程體系和課程內(nèi)容的設(shè)置，按職業(yè)崗位中不同任務(wù)的相關(guān)性來實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的整合，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)和行業(yè)的崗位需求。

一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的主要問題

首先，覺傳達(dá)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不清，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程體系建設(shè)不適合市場(chǎng)發(fā)展的需求。其次，教學(xué)理念落后，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。教師慣以平面設(shè)計(jì)的教學(xué)思維來進(jìn)行視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)，將二維設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)作為其學(xué)科基礎(chǔ)，甚至將繪畫基礎(chǔ)練習(xí)直接作為教學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練。由于受到這種傳統(tǒng)思維與教學(xué)模式的制約，一些教師不能與時(shí)俱進(jìn)，缺乏教學(xué)創(chuàng)新。有的沒有從本國(guó)國(guó)情出發(fā)，照搬照抄國(guó)外教學(xué)模式，缺乏創(chuàng)新性。有的教師照本宣科。另外，學(xué)生缺乏創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)時(shí)抄襲他人。再次，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫軌。在以就業(yè)為導(dǎo)向的市場(chǎng)需求面前，實(shí)踐教學(xué)的地位還有待進(jìn)一步提高。當(dāng)前，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容并不多，這就導(dǎo)致了教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié)，學(xué)生的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)實(shí)踐能力低下。最后，現(xiàn)有的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式弊端已經(jīng)日益凸顯，市場(chǎng)的高標(biāo)準(zhǔn)要求和高校的低質(zhì)量教學(xué)已經(jīng)成為視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的一個(gè)重要的矛盾，而學(xué)生在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)現(xiàn)有教學(xué)模式進(jìn)行改革已經(jīng)成為視覺傳達(dá)專業(yè)教學(xué)一個(gè)亟待解決的問題。

二、高職視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革途徑

1.更新教學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，強(qiáng)化“知識(shí)與技術(shù)齊頭，理論與實(shí)踐并進(jìn)”的教育觀念。引導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)練習(xí)中發(fā)揮想象力，同時(shí)把多媒體與動(dòng)畫手段植入專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，使學(xué)生更加明晰地感知透視、結(jié)構(gòu)、明暗、色彩等繪畫原理；把計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)引入構(gòu)成課程教學(xué)，極大地提高授課效率和效果。在培養(yǎng)規(guī)格上強(qiáng)調(diào)“高職”特色，體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，以就業(yè)為導(dǎo)向，明確職業(yè)能力和人才培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，搭建“基礎(chǔ)+技能+學(xué)習(xí)領(lǐng)域”的應(yīng)用型課程體系。

2.推進(jìn)課程體系改革，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。與“市”俱進(jìn)，搭建以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的應(yīng)用型課程體系，遵循市場(chǎng)需求，調(diào)節(jié)課程安排，系統(tǒng)構(gòu)建符合產(chǎn)業(yè)、行業(yè)需求的核心課程體系。按就業(yè)方向設(shè)模塊，定向強(qiáng)化學(xué)生專項(xiàng)技能培養(yǎng)。分階段設(shè)置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化基礎(chǔ)寫生、專業(yè)考察、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等綜合性實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)體系，提高實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)比例和綜合性實(shí)踐項(xiàng)目比例。在課程內(nèi)容上融入與視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)密切相關(guān)的如UI界面設(shè)計(jì)、欄目包裝、影視廣告等新興課程內(nèi)容，讓學(xué)生了解學(xué)科最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，熟悉行業(yè)發(fā)展最新信息，拓寬學(xué)生的擇業(yè)面和社會(huì)適應(yīng)能力，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求。

3.重視實(shí)踐，推進(jìn)“開放式”教學(xué)。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的最終目標(biāo)是要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，對(duì)市場(chǎng)進(jìn)入“消費(fèi)需求→營(yíng)銷→設(shè)計(jì)決策→制作發(fā)展生產(chǎn)→消費(fèi)者新需求”這樣的循環(huán)階段。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)系內(nèi)部各部門成立“工作室”教學(xué)實(shí)施，解決理論和實(shí)際脫節(jié)的問題，鞏固學(xué)生的就業(yè)基地。加大學(xué)校和社會(huì)企業(yè)公司的合作力度，以大型設(shè)計(jì)企業(yè)為本來對(duì)專業(yè)系的設(shè)計(jì)進(jìn)行開發(fā)，注重“產(chǎn)、學(xué)、研”的相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)院的專業(yè)課程水平、提升學(xué)生專業(yè)技能、拓寬企業(yè)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，以此達(dá)到共贏。

4.改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體。在現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施等實(shí)體的基礎(chǔ)上，建立健全工作室制度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。充分利用工作室與實(shí)訓(xùn)基地的資源，與行業(yè)、企業(yè)深度合作，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享。積極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，依托企業(yè)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“學(xué)中做、做中學(xué)”，使學(xué)生在設(shè)計(jì)制作、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)管理等過程中得到全面的培養(yǎng)。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，依托強(qiáng)大的電商網(wǎng)絡(luò)，搭建線上線下產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)平臺(tái)，為學(xué)生的應(yīng)用能力培養(yǎng)提供支撐。整合策劃推廣、攝影、照片后期、包裝、網(wǎng)店裝修設(shè)計(jì)、銷售、印刷出圖等一系列實(shí)際項(xiàng)目，將“設(shè)計(jì)―制作―拍攝―宣傳―展示―售賣”一系列的工作流程貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)與市場(chǎng)的全面融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)激情。

5.深入推進(jìn)研究，提高育人質(zhì)量。積極推進(jìn)教學(xué)改革，大力開展專業(yè)性、互動(dòng)性、開放性的教學(xué)研究活動(dòng)。實(shí)施“項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)方法創(chuàng)新，學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，有明確而具體的成果展示，在教學(xué)過程中落實(shí)“教、學(xué)、練、做”四位一體的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)與基礎(chǔ)繪畫教學(xué)的銜接與共融。堅(jiān)持以開放促改革、促發(fā)展，開展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，充分利用校外優(yōu)質(zhì)資源開展教育項(xiàng)目合作，形成具有校本特色的合作辦學(xué)規(guī)模，推動(dòng)專業(yè)教育教學(xué)改革與發(fā)展，不斷提升專業(yè)的社會(huì)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。

6.努力拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道。學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面，相關(guān)的工作人員要與服務(wù)部門及時(shí)通過電話、互聯(lián)網(wǎng)、郵箱、來訪等，做好人才市場(chǎng)、當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)部門、報(bào)紙雜志、新聞媒體和用人單位的聯(lián)系，積極獲取招聘方面的相關(guān)信息，力爭(zhēng)做到“早”、“廣”、“實(shí)”、“準(zhǔn)”，以盡早發(fā)布給學(xué)生信息內(nèi)容。高職院校要加強(qiáng)院系辦學(xué)特色的大力宣傳，積極聯(lián)系用人單位和企業(yè)的合作，實(shí)施“訂單式”的聯(lián)合推送人才。此外，對(duì)院校往屆優(yōu)秀畢業(yè)生，可以選擇一部分作為學(xué)校畢業(yè)生推送就業(yè)的“聯(lián)絡(luò)員”，以幫助學(xué)弟學(xué)妹起到“幫傳帶”的作用，給企業(yè)單位也引進(jìn)了優(yōu)秀人才。

7.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升育人水平。一是加強(qiáng)現(xiàn)有教師的培養(yǎng)力度。定期安排專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流和聯(lián)合進(jìn)行課題攻關(guān)。二是加大人才引進(jìn)力度。建立和完善適合人才成長(zhǎng)和優(yōu)秀人才脫引而出的環(huán)境。三是加強(qiáng)“雙師”素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)。四是實(shí)行“雙導(dǎo)師制”（校內(nèi)導(dǎo)師與合作單位導(dǎo)師），建立“校企合作”的技術(shù)專家指導(dǎo)機(jī)制。

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