茹克婭·吾守爾

【摘要】在我國(guó)的教育事業(yè)中，作業(yè)是教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置合理的作業(yè)量，不僅可以使教學(xué)工作事半功倍，還能使學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)?，F(xiàn)代漢語作為一門語言學(xué)科，需要學(xué)生多讀、多背、多寫才能更好地掌握這門課的知識(shí)。漢語學(xué)習(xí)僅僅依靠有限的課堂教學(xué)時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生必須依靠一定的課后作業(yè)來梳理和鞏固知識(shí)，才能真正學(xué)好這門課。

【關(guān)鍵詞】作業(yè) 現(xiàn)代感與教育 原則和作用

【中圖分類號(hào)】H193 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0102-02

語言學(xué)科的教學(xué)要注重“聽說讀寫”四個(gè)方面的內(nèi)容，“聽”即多聽別人說話，聽從老師的要求，從而把握講話的技巧和語法?！罢f”就是要多練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，練習(xí)語法。“讀”就是要多讀書、讀好書[1]。語文的學(xué)習(xí)離不開讀書，多讀書才能擴(kuò)充自己的知識(shí)量，提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備?！皩憽本褪菍懳恼?，寫是對(duì)語文學(xué)習(xí)的一個(gè)檢驗(yàn)與運(yùn)用，只有充分運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)寫出好的文章來才能學(xué)好語文，在中國(guó)古代的科舉制度選拔人才的過程中，考試內(nèi)容就是一篇文章，通過文采來選拔人才，由此可見寫是多么的重要。語文教學(xué)是一個(gè)繁雜的、系統(tǒng)的教學(xué)體系，涉及到各個(gè)方面的知識(shí)。在現(xiàn)代漢語教學(xué)過程中老師必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和漢語教學(xué)的特殊性，有針對(duì)性的給學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)能夠有效地提高學(xué)習(xí)的效率，掌握重要的知識(shí)點(diǎn)，這樣才能真正發(fā)揮作業(yè)在漢語教學(xué)工作中的重要作用。

一、漢語教學(xué)布置作業(yè)的原則性要求

1.作業(yè)內(nèi)容要和課本相結(jié)合，不能脫離教學(xué)實(shí)際。漢語教學(xué)作為一門語言學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容主要以課文為載體，通過對(duì)課文的解讀來學(xué)習(xí)漢語。漢語教材主要是以語音、語法、詞語、漢字扽語言要素為基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以后，能夠用漢語進(jìn)行交流。在語文教學(xué)中，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下了解字詞含義，分析句子語法和積累經(jīng)典名言，這是對(duì)學(xué)生基本文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是在有限的課堂時(shí)間里很難完成這么多繁重的課業(yè)任務(wù)，必須要有與課堂內(nèi)容相結(jié)合的課外作業(yè)來做補(bǔ)充，使學(xué)生在課堂外能夠有所鉆研，有所思考，將所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。

2.講作業(yè)與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有從興趣出發(fā)，才能在學(xué)習(xí)中收獲知識(shí)，收獲快樂。漢語教學(xué)一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生愛上文學(xué)知識(shí)，才能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)除了課堂氛圍的影響之外最重要的就是布置作業(yè)的合理性。老師布置作業(yè)一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)作業(yè)的形式和要求做出創(chuàng)新和改變，讓學(xué)生把作業(yè)當(dāng)成一種“學(xué)習(xí)游戲”，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠得到身心的放松，這不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也是響應(yīng)教育部門為學(xué)生減壓的要求。

3.布置作業(yè)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。作業(yè)是學(xué)生課外學(xué)習(xí)的重要途徑，在這個(gè)過程中沒有老師的指導(dǎo)和同學(xué)之間的討論探究，就需要學(xué)生自己學(xué)習(xí)，自己研究。所以作業(yè)的布置一定要從激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)出發(fā)，讓學(xué)生在做作業(yè)的過程中能夠獨(dú)立思考和分析，這樣不僅能使學(xué)生在做作業(yè)的過程中得到內(nèi)心的滿足感，還能養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。

4.布置作業(yè)要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。布置作業(yè)要從實(shí)踐出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在課堂之外能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐相結(jié)合[2]。在我國(guó)的學(xué)校教育中，學(xué)生的大部分時(shí)間都在學(xué)校，基本上90%以上的知識(shí)點(diǎn)都是從課本上得來的，學(xué)生每天學(xué)到的都是一些基本的理論性的知識(shí)點(diǎn)，很少真正接觸這些知識(shí)點(diǎn)并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。作業(yè)剛好為老師和學(xué)生提供了一個(gè)將理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，漢語老師應(yīng)該重視這個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂之外學(xué)習(xí)，將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，這既是一種創(chuàng)新的作業(yè)形式，也能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到更多的課堂上學(xué)不到的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維，達(dá)到意想不到的教學(xué)效果。

二、漢語教學(xué)布置作業(yè)的幾種主要形式和重要的作用

漢語作為一門語言學(xué)科，其最終的教學(xué)目的就是讓學(xué)生掌握漢語這門語言，讓學(xué)生在生活中將其作為一種工具進(jìn)行使用。所以漢語教學(xué)的作業(yè)主要有兩種形式，第一是書面作業(yè)，第二是口頭作業(yè)。書面作業(yè)可以讓學(xué)生更好地掌握課堂所學(xué)知識(shí)，重視學(xué)生的對(duì)漢語寫作和漢語語法規(guī)則的掌握，提高學(xué)生的協(xié)作能力和水平?？陬^作業(yè)主要是通過口語檢測(cè)的形式提高學(xué)生的交際能力，語言最重要的就是說和寫，口頭作業(yè)能夠提高學(xué)生的口語能力和聽說能力，從而達(dá)到把漢語當(dāng)成工具的作用和目的。因此在實(shí)踐教學(xué)中，語文教師要重視這兩種作業(yè)的形式和作用，將兩種形式的作業(yè)進(jìn)行合理的安排，同時(shí)提高學(xué)生的書寫能力和口語能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，使教學(xué)工作能夠更加順利的開展，更加有效地進(jìn)行。

1.書面作業(yè)的形式和作用。（1）對(duì)課后習(xí)題，詞匯和句子的檢驗(yàn)。漢語教學(xué)是十分重視詞匯和句子的練習(xí)，課本教材中都有很多對(duì)詞匯和句子進(jìn)行檢測(cè)的習(xí)題[3]，這些習(xí)題都是緊扣課本內(nèi)容進(jìn)行安排的，是對(duì)課本內(nèi)容的補(bǔ)充和完善，教師在教學(xué)過程中一定要重視這些課后習(xí)題，讓學(xué)生在課后保質(zhì)保量的完成這些習(xí)題，提高教學(xué)的效率。另外，學(xué)生在做這些課后習(xí)題的過程中能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足的地方，便于老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個(gè)全面深入的了解，從而合理安排教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法。（2）對(duì)課文內(nèi)容的翻譯。漢語教學(xué)要重視學(xué)生的翻譯能力，中國(guó)的傳統(tǒng)文化歷經(jīng)5000年的歷史，從文言文到現(xiàn)在的白話文，漢語的語法規(guī)范和語義也發(fā)生了十分顯著的變化，要想學(xué)好漢語，不光要能夠讀懂現(xiàn)代白話文，更要重視對(duì)古代文言文的理解。中國(guó)古代文學(xué)是十分繁榮的，這些文言文形式的文學(xué)著作在我們學(xué)習(xí)漢語的過程中必須加以翻譯和了解，這樣才能更好的了解漢語的發(fā)展歷史。翻譯作業(yè)能夠幫助學(xué)生了解漢語的語法規(guī)則，加深對(duì)漢語的理解，提升學(xué)生的漢語思維能力和創(chuàng)新能力。（3）讓學(xué)生寫日記。語言是一種生活中必不可少的工具，通過讓學(xué)生寫日記，用漢語書寫自己的生活，這既是對(duì)生活的一種記錄，也是對(duì)書面表達(dá)能力的一種鍛煉。在書寫日記的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的漢語邏輯思維能力，把漢語的語法和詞匯運(yùn)用到生活中的方方面面，既提升了學(xué)生的書面表達(dá)能力，又能夠?qū)W(xué)生的詞匯量進(jìn)行擴(kuò)充。

2.口頭作業(yè)的形式和作用。（1）對(duì)課文的朗讀和背誦。語文課本上的課文都是摘選自國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀文學(xué)作品，是影響了一代又一代的文學(xué)著作。這些著作的詞匯和語法都是教科書級(jí)別的，是極具研究和學(xué)習(xí)意義的。在語文教學(xué)過程中，要重視學(xué)生對(duì)課文的朗讀和背誦。對(duì)這些課文的朗讀可以在短時(shí)間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生的語感，語感在語言學(xué)習(xí)中是十分重要的，有好的語感會(huì)使語言學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。另外，通過對(duì)優(yōu)秀文章的背誦和理解，能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)積累大量的優(yōu)秀詞匯和經(jīng)典名句，這些在學(xué)生的寫作和交流過程中都是非常重要的元素，對(duì)一個(gè)人的言行和修養(yǎng)都會(huì)產(chǎn)生一定的影響作用。（2）讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演。語言學(xué)習(xí)的最終目的是要用于人際交往，在不同時(shí)間地點(diǎn)人物的條件下，人們的言行都會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果和影響。因此在漢語的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生對(duì)經(jīng)典課文和電影中的角色進(jìn)行扮演，讓學(xué)生站在不同的角度來分析課文語言的合理性和趣味性，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的方法和途徑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的交際能力和交際水平。（3）帶領(lǐng)學(xué)生觀看漢語電影并進(jìn)行劇情分析。漢語教學(xué)要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，觀看優(yōu)秀的漢語電影就是一個(gè)非常好的教學(xué)方法?，F(xiàn)在每年都出現(xiàn)意義大批優(yōu)質(zhì)的漢語電影，這些電影受到大量學(xué)生的熱愛，學(xué)生在觀看電影的時(shí)候能夠有一種視覺的聽覺上的享受，甚至還能不自覺地融入到電影人物中去。老師應(yīng)該抓住這個(gè)教學(xué)方法，在課堂上給學(xué)生播放一些優(yōu)質(zhì)的漢語電影，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)，了解漢語的趣味和幽默，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)漢語電影進(jìn)行復(fù)述和講解，使枯燥的課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，積極去學(xué)習(xí)。（4）閱讀作業(yè)。漢語的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開“讀”，對(duì)課文的閱讀不僅可以讓學(xué)生對(duì)課文的脈絡(luò)更加清晰，了解課文的中心主題，還可以豐富學(xué)生的閱讀量和詞匯量，提高學(xué)生的理解能力。此外，大量的讀書還可以培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增加學(xué)生的文化修養(yǎng)和文化內(nèi)涵。

三、結(jié)語

作業(yè)是漢語教學(xué)的一個(gè)拓展，是一項(xiàng)必不可少的教學(xué)途徑，通過作業(yè)能夠?qū)W(xué)生漢語得知識(shí)儲(chǔ)備量和掌握程度進(jìn)行一個(gè)全面的了解，方便老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。合理的布置作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自學(xué)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語更加感興趣，在一個(gè)輕松活躍的氛圍中學(xué)習(xí)漢語，把漢語應(yīng)用到實(shí)際生活中去，讓學(xué)生更快更有效的掌握漢語。

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