李乾

【摘要】在教育改革過程中，必須要提升對初中中國畫課堂教學(xué)的重視，要通過傳統(tǒng)的文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，提升學(xué)生的審美能力。對此，文章主要對現(xiàn)階段中國國畫課堂教學(xué)方式以及手段進(jìn)行了簡單的探究分析，提出了通過拓展教學(xué)渠道、構(gòu)建氛圍，提升主動(dòng)性、整合教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果的方式開展教學(xué)，希望可以為初中中國畫課堂教學(xué)策略的制定提供簡單參考。

【關(guān)鍵詞】初中 中國畫 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0255-01

中國畫融合了書法、印章、詩文等元素，是傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，也是傳統(tǒng)文化的精髓所在。在初中中國畫課堂教學(xué)過程中要具有一定的創(chuàng)新意識，要明確中國畫中蘊(yùn)含的文化品質(zhì)以及民族特征，強(qiáng)化課堂教學(xué)，通過有效的方式培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及意識，進(jìn)而在根本上上提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、初中中國畫課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

初中美術(shù)教學(xué)中國畫教育是課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在初中階段對美術(shù)有著一定的興趣，在課堂上安排的時(shí)間雖然相對較少，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)了解中國傳統(tǒng)文化，是一項(xiàng)陶冶情操，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要內(nèi)容。在整體上來說，在現(xiàn)階段的中國畫教學(xué)中學(xué)生主要就是通過教材以及美術(shù)館獲得知識，而學(xué)生并沒有合理的利用網(wǎng)絡(luò)以及各種雜志，學(xué)生在教學(xué)過程中缺乏主動(dòng)性，教師僅僅是通過對課本的知識內(nèi)容進(jìn)行梳理講解，并沒有深入的探究中國畫中的價(jià)值與意義，這種教學(xué)模式雖然可以讓學(xué)生掌握一定的中國畫技巧，但是學(xué)生無法深入的了解中國畫的價(jià)值與意義，無法培養(yǎng)學(xué)生的終身意識與能力。而在中國畫課堂教學(xué)過程中，并沒有對其進(jìn)行深入的解析，缺乏對中國畫專業(yè)修養(yǎng)的重視，在教學(xué)過程中忽略了傳統(tǒng)民族文化的傳承與發(fā)展。現(xiàn)階段的初中美術(shù)課堂教學(xué)還是存在一定的體制問題，在課堂教學(xué)過程中課時(shí)較短，內(nèi)容單一，并沒有構(gòu)建系統(tǒng)的、完善的知識內(nèi)容。而在中國畫的教學(xué)過程中模式過于僵硬，無法凸顯其創(chuàng)新意識與思維，整體來說，教師的素質(zhì)能力有待增加，教學(xué)資源相對較為匱乏，這些問題都直接影響了中國畫的教學(xué)質(zhì)量與效果。

二、初中中國畫課堂教學(xué)有效性策略探究

在初中中國畫課堂教學(xué)過程中，教師必須要整合資源，綜合實(shí)際狀況與不足，不斷的拓展全新的教學(xué)模式與手段，提升課堂教學(xué)的有效性。對此，可以通過傳承繪畫理念，拓展教學(xué)渠道、構(gòu)建氛圍，提升主動(dòng)性、整合教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果的方式開展教學(xué)，這樣才可以在根本上提升初中中國畫課堂教學(xué)的有效性。其具體如下：

第一，傳承繪畫理念，拓展教學(xué)渠道

在初中中國畫教學(xué)過程中，教師必須要像學(xué)生傳授正確的繪畫理念，要綜合中國畫的特征，通過網(wǎng)絡(luò)等方式讓學(xué)生收集各種資料，了解中國畫創(chuàng)造的方式與手段，深入理解認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)在教學(xué)過程中，必須要讓學(xué)生掌握了解中國畫的特點(diǎn)，了解其蘊(yùn)含的意蘊(yùn)、色彩融合以及表現(xiàn)手法等相關(guān)內(nèi)容，要基于基礎(chǔ)知識之上，領(lǐng)悟了解中國畫的特征。在中國畫教學(xué)過程中作為重要的就是筆墨特征，中國畫的寫意和意境的就是通過不同筆墨方式表現(xiàn)，教師在教學(xué)過程中，要通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)，同學(xué)生了解不同的筆墨特征，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。中國畫是一種傳統(tǒng)的文化特點(diǎn)，是文化特征的意蘊(yùn)表現(xiàn)。教師在教學(xué)過程中必須要了解其存在的文化知識與特點(diǎn)，要通過各種方式創(chuàng)設(shè)情景，合理的創(chuàng)設(shè)教學(xué)模式進(jìn)行讓學(xué)生深入了解中國畫的精髓。

第二，構(gòu)建氛圍，提升主動(dòng)性

在初中中國畫教學(xué)過程中，必須要在不同的層次對其進(jìn)行深入的分析。教師要構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍，要在根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在根本上提升課堂教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)過程中要合理的應(yīng)用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，通過情景創(chuàng)設(shè)的方式提升學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在不同的情景中感悟中國畫中的意境之美，讓學(xué)生在欣賞中國畫作品的同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力與思維，進(jìn)而在無形之中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教學(xué)質(zhì)量。多數(shù)的初中學(xué)生的審美情趣在不斷提升，教師在進(jìn)行教學(xué)過程中就可以通過情景設(shè)置激發(fā)學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，教師在進(jìn)行中國畫的教學(xué)過程中，可以對對一些具有代表性的文學(xué)大家的作品進(jìn)行講解，讓學(xué)生了解其中蘊(yùn)含的價(jià)值，可以通過各種不同的趣味故事的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而在根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性以及積極性。同時(shí)，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造力的重視。要重視學(xué)生的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)造力。例如，教師可以讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)造，通過毛筆在宣紙上的運(yùn)作，感受不同筆觸的不同效果，了解筆觸的輕重緩急的不同變化，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造，這樣才可以在根本上激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

第三，整合教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果

學(xué)校必須要重視美術(shù)教學(xué)，要加強(qiáng)對設(shè)備以及經(jīng)費(fèi)的投入，要解決教學(xué)資源不充足的問題，積極配置各種基礎(chǔ)設(shè)備。通過為學(xué)生提供書畫書籍、網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的豐富教學(xué)內(nèi)容，通過不同的渠道展示中國畫的知識內(nèi)容。同時(shí)，要積極培訓(xùn)教師，提升教師的綜合素質(zhì)能力，要聘任專業(yè)能力的中國畫教師，提升其專業(yè)能力，提升教學(xué)的創(chuàng)新意識，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式與觀念，這樣才可以提升中國畫的教學(xué)質(zhì)量。而在中國畫教學(xué)過程中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新模式與手段，要綜合實(shí)際狀況對其進(jìn)行欣賞、示范、臨摹、通過各種不同的方式與手段讓學(xué)生深入的了解中國畫中蘊(yùn)含的價(jià)值與意蘊(yùn)，進(jìn)而對其進(jìn)行深入的創(chuàng)造，在欣賞學(xué)習(xí)中國畫的同時(shí)受到藝術(shù)的渲染，在無形之中提升學(xué)生的審美品位，進(jìn)而在根本上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，讓學(xué)生在教師的影響之下激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以提升整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。

三、結(jié)束語

在初中中國畫的教學(xué)過程中，必須要明確中國畫的價(jià)值與意義。教師要提升自身的綜合素質(zhì)能力，要合理的應(yīng)用各種具有創(chuàng)新性的教學(xué)模式，通過拓展教學(xué)渠道、構(gòu)建氛圍，提升主動(dòng)性、整合教學(xué)資源，強(qiáng)化教學(xué)效果的方式開展教學(xué)，綜合課堂實(shí)際狀況對其進(jìn)行系統(tǒng)的分析，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而在根本上提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生終身學(xué)生奠定基礎(chǔ)。

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