孟祥榮

【摘要】不管是在小學階段，還是中學階段，美術教育都有著不可替代的地位。高中美術教育作為整個高中教育體系不可或缺的一部分，對培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)至關重要。高中是教育中非常重要的一個階段，學習壓力和升學壓力都很大，相對于高中其他學科來說，高中美術教育是比較輕松的。新課程改革以來，高中美術教育越來越受到大家的重視，它不但可以提高學生的創(chuàng)新能力和審美能力，更能引導學生對品質生活的追求。高中美術不僅僅是一門學科，更是一門生活藝術。

【關鍵詞】新課改 高中美術教育 問題

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0256-02

一、高中美術教育存在的問題

1.教學評價方式單一，學生興趣不高

與其他課程相似，高中美術的評價方法主要是通過學生的分數(shù)。這種評價方式單一，不能滿足學生的個性化需求，教師利用這一種方法對學生進行評價，只會使學生被動地接受教師的講解，妨礙了學生個性的發(fā)展，限制了學生想象力的發(fā)展，無法實現(xiàn)高中美術教學的真正意義。另外，由于美術并不是高考的主要科目，學生會將大量的時間用于主要科目的學習中，對美術學習的積極性并不高。對于藝術生來說，他們也只是重視美術技能的提高，沒有考慮自身的興趣因素。

2.課程設置單一

新課程改革不僅僅是對課本教材內容的改革，更是對教學理念、教學方法和課程結構的更新。現(xiàn)在的高中美術課程在課程設置上雖然增添了很多形式，例如，很多學校的美術課程開設有油畫、水彩、素描等多種方向，供學生根據(jù)自己的興趣愛好選擇，但是由于學生對自身認識不足，老師對學生了解不充分，導致學生集中選擇一個方向，出現(xiàn)冷門現(xiàn)象。在高中美術教學的模塊設置上，一般分為鑒賞、設計和繪畫三方面，受傳統(tǒng)應試教育的影響，授課教師比較注重學生的成績，偏向于繪畫部分，因為美術是一個循序漸進的過程，學生對美的認識和理解不充分，導致靈感不足，無法創(chuàng)作出好的作品，逐漸對美術失去興趣。

二、高中美術教育的發(fā)展對策

1.更新教育觀念，結合學生經驗教學

新課改要求素質教育進一步推進，學校要意識到美術教育的重要性。首先，教師應該改變傳統(tǒng)的教學觀念，樹立全新的教育理念。學校應該組織相關教師進行新課改知識的培訓，讓教師充分理解其中的內涵，明白素質教育的意義。其次，教師要認識到美術學習對學生的作用，樹立學生的主體意識，從而促進學生全面發(fā)展。再次，教師要以學生實際情況為依據(jù)，確定美術的培養(yǎng)目標。一是對于學生課堂中的疑問要進行解答，并注重培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力，與學生生活經驗相結合，激發(fā)其創(chuàng)造靈感。二是注重美術人才的培養(yǎng)。學校要注重美術教育，改進教學方法與理念，提高美術教學質量，使學生熟練地掌握專業(yè)知識。例如，在講授“現(xiàn)代設計藝術”這節(jié)內容時，教師可以選取學生在日常生活中常見的東西，包括廢物、雞蛋殼等。然后詢問學生：你們可以利用這些東西，自行設計出什么呢？在課堂上組織學生探討，最后利用廢物自行設計。

2.激發(fā)學生學習興趣

“興趣是最好的老師”，也是學習的基礎，興趣的力量是無窮的，激發(fā)學生對美術學習的興趣是美術教育作用得以發(fā)揮的前提條件。只有充分激發(fā)學生對美術學習的興趣和學習動機，提高學生的課堂參與率，才能使學生真正從學習美術中得到快樂，從而愛上美術課堂。教師可以運用多種教學手段來激發(fā)學生學習美術的興趣。例如，教師在課堂上對學生本節(jié)課要畫什么不做細節(jié)規(guī)定，只給出一個大體范圍，讓學生發(fā)揮想象力，自行創(chuàng)作。

3.積極開展實踐教學活動

生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因此，在學習過程中，高中美術教師應該加強課堂教學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗美、感受美，以培養(yǎng)學生的審美觀念，提高學生的綜合素養(yǎng)。在日常教學活動中，高中美術教師可以采用多樣化的教學手段，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生自己從日常生活中尋找美、觀察美、體驗美，以陶冶學生的思想情操。同時，高中美術教師可以根據(jù)學生的學習情況，積極開展實踐活動，帶領學生走出課堂、走出校園、走進生活、走進自然，以激發(fā)學生的審美熱情，提高學生的審美水平。例如，高中美術教師可以利用周末、假期，組織游玩活動，讓學生欣賞當?shù)氐拿麆俟袍E、自然風光，以培養(yǎng)學生的審美情趣，提高美術教學的質量。

4.合理應用多媒體教學技術

多媒體教學技術集聲音、圖像、文字等功能與一體，能夠營造出良好的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，充分刺激學生的多重感官，提高學生的學習效率，因此，在課堂教學過程中，高中美術教師可以根據(jù)具體的教學內容，合理應用多媒體教學技術，以提高學生學習的積極性和主動性。例如，在講解印象派畫家莫奈的《日出·印象》時，高中美術教師可以提前制作多媒體教學課件，在課堂上播放教學課件，讓學生直觀、具體的欣賞這副作品，以引發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的審美意識，提高學生的審美鑒賞能力。

5.美術教學面向全體學生

美術教學不是針對少部分人的教育，而是面向全體學生的教育。所以，美術不應該只是針對少數(shù)有天賦、有條件的學生，更應該向全體學生開放。美術課程的存在最基本的條件就是面向全體學生，激發(fā)美術學習的興趣，開發(fā)學生美術學習的潛能。但每個學生潛能都不一樣，所以他們的發(fā)展程度也會有不同。面向全體學生不只是一句口號，在課程內容、教學方式的選擇上都要有所體現(xiàn)。教師要做到真正面向全體學生，就要從他們的實際水平出發(fā)，因材施教。

在當前的高中美術教學中，教育工作者要清楚地認識到當下美術教育存在的問題，通過探索有效的教學模式，借鑒先進的教學方法，有效優(yōu)化課堂結構，激發(fā)學生對美術學習的興趣，從而提高學生學習的積極性。要腳踏實地地解決新課改下高中美術教育可能出現(xiàn)的或者已經存在的問題，從而促進高中美術教育的健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]李濤.淺談新課改下的高中美術教育問題與發(fā)展對策[J].藝術科技，2015，28（03）：254.

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