歐舒

【摘要】音樂教育是素質教育的重要組成部分。對人的全面發(fā)展有著十分重要的作用，在音樂教學的過程中，教師首先應該取激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次為激發(fā)學生的認知興趣，教師必須酷愛自己所教授的學科，并努力從事發(fā)現，研究，探索使之成為自己的興趣中心，從而要有效的去激發(fā)學生的認知興趣，有了濃厚的興趣，學生才能熱愛學習，思維才會靈活多變。

【關鍵詞】音樂 初中音樂教育 改革

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0266-02

一、初中音樂教育的重要意義

認識音樂教育的重要性是認識初中音樂教育改革的前提。全年實施素質教育是基礎教育的戰(zhàn)線一項全局性任務。而音樂教育是學校實施美育的重要內容和途徑，它在提高人的素質方面有著其他學科所不可替代的作用?，F代教育觀念認為，沒有美育的教育是不完整的。

音樂教學《大綱》明確指出：美育是全面發(fā)展教育方針的重要組成部分，音樂教育是實施美育的重要手段之一，它對建設社會主義精神文明培養(yǎng)有理想有道德有文化有紀律的是會主義公民有著重要的作用。人的全面發(fā)展是哲學的永恒話題，馬克思主義是我們認識人的發(fā)展的重要指導思想，中共中央國務院頒布了《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》把美育正式列入教育方針，從而明確了美育在學校教育中的地位，音樂教育作為美育的重要內容之一，對發(fā)展人的感知注意記憶聯想想象創(chuàng)新等思維能力方面具有獨特的效能。

音樂教育實質就是人的精神文明教育，它看起來是人的微觀教導，是人感情世界的東西，但它對人宏觀方面的建樹和成長，對人的身心的全面發(fā)展起著潛移默化作用。促進人的智力發(fā)展，使人們長期實踐過程中得到的結論。所以要充分認識到音樂學科在學校發(fā)展中的重要意義。改變音樂課的平庸地位，確立音樂課程的核心學科地位，是學校音樂教育發(fā)展的重中之重。

二、調整教學計劃，預設明確的教學目標

確立教學目標不是照搬教學參考書，作為教師備課的第一環(huán)節(jié)目標應該建立在對學生的了解，對教材的掌握的基礎上，同時體現音樂學科的特點，設立以音樂為載體的教學活動，將培養(yǎng)和提高學生音樂素養(yǎng)放在首要位置，著力增進學生的音樂審美，但在教學實踐中，很少有教師為確立一堂課的教學目標費神，甚至在一堂課的課件教學過程完成之后沒在深究教學的反思，因此一堂課的教學你表就是我們所有教學的形式，教學目標不明確不科學，使整堂課像涂滿了色彩的畫面，鮮艷卻沒有輪廓和重點，因此預設明確的教學目標非常重要，那我們應該做到哪些方面呢？

1.增加樂理知識的部分內容，基于學生學習樂理知識的愿望以及他們對樂理知識不太了解的情況，適當的增加部分課程，比如節(jié)奏，音的四大要素，曲式結構等。

2.增添部分流行歌曲和通俗歌曲的欣賞，我們教材上的內容包括了中國的民族音樂，交響樂，還有合唱曲和西洋音樂等等，都是比較嚴肅經典的曲子，孩子們對流行音樂和通俗音樂屬于空白，因此學生對音樂課沒有興趣，有些學生上課基本不看書，加入這個部分后，可以適應孩子的求知的需要，也可以增加孩子們的學習興趣。

三、改進教學策略

1.加強教師與學生之間的互動。學生最怕老師在課堂上一直是老師講，學生聽得狀態(tài)，所以為了提高學生們的學習興趣，教師應該注意和孩子們的互動，比如在音樂課上，加一些音樂上面的律動，讓學生們通過肢體動作打節(jié)奏拍節(jié)拍，通過動作讓每一位學生參與到音樂中來，既活躍了氣氛，又加強了對節(jié)奏的掌握。需要唱歌的部分，老師可以發(fā)明一些有趣的發(fā)聲方法，讓學生覺得唱歌是一件輕松的事情。在音樂欣賞的課上多給學生們表演的機會，通過學生的表演了解體會作品的內容。教師在平時的課堂中，可以多聽聽學生的意見，以及及時調整自己的教學計劃，既滿足的課堂任務，也使自己的教學滿足了學生的需要。

2.加強多媒體的教學手段，初中的音樂配套的音樂磁帶讓整個音樂變得更加的枯燥無味，加入多媒體之后可以一邊欣賞音樂還有畫面感，更加清楚的理解音樂。

3.拓展音樂的教學空間。學?？梢蚤_展許多校園文化活動，比如一年一度的合唱比賽，聲樂比賽，舞蹈比賽等。在課堂上結合這些活動進行有針對性的宣傳和動員，為參賽的學生進行輔導，使學生的課堂內容更加豐富。

四、改進教師的管理

1.加強在職教師的培訓，提高教師隊伍的整體素質：面對現在城市的現代化，信息技術的發(fā)達的現狀，我們的音樂教師畢業(yè)的學校也是越來越好。但是對于教學經驗，教學的方法還是屬于空白階段。所以就要多接受多學習新的思想新的知識，對現有的教師進行在崗培訓，比如音樂基礎知識的培訓，讓教師熟練掌握音樂基本表現要素和音樂常見結構以及音樂體裁形式等基礎知識，進一步加強教師熟練是掌握音樂基本表現的要素和音樂常見結構以及音樂體裁形式等基礎知識，進一步加強教師音樂審美能力。

2.音樂基本技能：讓教師全面掌握教學的基本功，唱歌能力鋼琴演奏能力，彈唱能力，即興伴奏能力，樂器演奏能力等。

3.教學形式和教學方法：引薦全國中小學音樂教育教學的優(yōu)秀成果和國外著名的教學形式和方法，發(fā)展教師的創(chuàng)造性。

4.文化素養(yǎng)：音樂教學不僅包括音樂教學不同領域，與舞蹈影視美術等藝術學科是相輔相成的，其中還包括了與藝術之外的其他學科的滲透。加強教師各方面的文化素養(yǎng)，使教師對教材掌握的更深，更精，理解得更透徹。

另外堅持不斷加強教師職業(yè)道德的建設，不斷提高音樂教師的師德規(guī)范意識和職業(yè)道德水平，不斷完善教師師德的考評，建立長效的師德建設機制。以此加大音樂師資隊伍建設力度，改變目前我國音樂教師學歷偏低實際教學能力薄弱的現狀。

五、建立有效的音樂教學實施和設備的管理機制

由于當前初中學校的現狀從學校運行體制上調動不了廣大音樂教師的積極性，從管理制度上致使大多數音樂教學設施和教學設備閑置或者使用率低。廣大的初中學校的管理者和教師要積極主動的學習現代課程，掌握課程教學的基本觀念。理解和把握教學的基本理念，徹底改變對音樂學科的錯誤認識觀念。

六、充分調動音樂教師得工作積極性

要以國家民族的發(fā)展大計為根本，以長遠的眼光看待音樂學科教學的作用，給音樂學科以必要的重視，從管理體制上體現出音樂教學和音樂教師的重視，改變對音樂教學和音樂教師的評價機制，建立健全完整的音樂教學設施和設備管理制度，使音樂教師在教學工作中能夠方便快捷正常順利的使用各種教學設備，充分調動起音樂教師的工作積極性。

七、總結

綜上所訴，音樂是主題思想間的交流，是音樂家通過作品的詮釋著進行的藝術溝通，音樂是聽覺的藝術，是和人的感覺緊緊聯系在一起的藝術，音樂教學如果不能和聆聽感覺實踐音樂作品甚至音樂創(chuàng)造聯系在一起，教學就成了紙上談兵。音樂教師需要懂得學生在受到教育過程中的心理特點和發(fā)展水平，并以此為科學依據，來制定教學計劃編寫音樂教材，考慮教學的組織形式，合理安排教學的時間，采取相應的教學原則和方法。不要把學生局限在課本上，課堂里。無論是學生感受音樂還是表現音樂，欣賞音樂的能力的培養(yǎng)，還是學生創(chuàng)新和實踐能力，都難以達到教育的目的。音樂教學必須突出學生的主體地位，必須與學生生活社會實踐緊密聯系起來現代學校教育要求回歸學生的生活世界，音樂教學內容像真實化轉變，更多的聯系學生面臨的生活環(huán)境設計教學，增加與現代生活關系密切的流行音樂通俗音樂等內容，學會探索并處理現實音樂生活的諸多實際問題。

教學走進生活，從生活中捕捉音樂的美，讓生活融入音樂教學在音樂中感受生活的美。帶領學生走出封閉的教室，把大自然還給學生們，還給音樂課堂。

總之，音樂教學的生活化，必然使音樂教學充滿活力。讓音樂教學貼近生活，走進生活使學生們真真切切的感受到音樂的存在，不必顧忌五音不全，打開音樂充滿生機的一切就都開始了，因為音樂的一切在他們的身上都是早已經存在的，開發(fā)自己慢慢去發(fā)現他體驗它。

音樂教育的最終目的是培養(yǎng)人，而不是以犧牲學生的學習興趣創(chuàng)造探索精神乃至人的個性，人格的尊嚴為代價去實現某個確定的目標。

參考文獻：

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