梁文勇

【摘要】合作共贏一次多用于生意經(jīng)商理念，其實(shí)如果只是此處那就顯得局限了，合作可以應(yīng)用于許多人類(lèi)活動(dòng)中。在小學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生如何學(xué)會(huì)合作的必要的性十分重要，足球是一種團(tuán)隊(duì)性質(zhì)的體育競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，每一場(chǎng)足球比賽都需要隊(duì)友之間互相信任為基礎(chǔ)的配合才能取得勝利，如果沒(méi)有合作沒(méi)有配合，一個(gè)球員即使再優(yōu)秀也不能扭轉(zhuǎn)一個(gè)球隊(duì)的命運(yùn)。為了學(xué)生讓小學(xué)生領(lǐng)會(huì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)合作配合，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作配合是十分必要的。再加上足球教學(xué)又是學(xué)生鍛煉身體的一種方式，由此可見(jiàn)分小組合作學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)，不但能增強(qiáng)學(xué)生的體魄使其健康成長(zhǎng)，還能使他們學(xué)會(huì)更多的人生處世方法，可以說(shuō)是一舉兩得，接下來(lái)將根據(jù)分組合作教學(xué)初中生足球運(yùn)動(dòng)的情況進(jìn)行研究討論。

【關(guān)鍵詞】小組合作 足球教學(xué) 新課改 實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）26-0271-02

在新課程教育改革的大背景下，全面綜合提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已經(jīng)成為了時(shí)代的發(fā)展需求，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)大量教學(xué)人力物力的投入到新課程教學(xué)中去，也可能是學(xué)生在教學(xué)中身份地位的轉(zhuǎn)變，以及傳統(tǒng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)觀念的創(chuàng)新與提高，更多新穎的教學(xué)方法正在教學(xué)的大熔爐里鍛煉。其中受其影響，許多學(xué)校開(kāi)始轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式開(kāi)始提倡和鼓勵(lì)教師用更多有利于提高學(xué)習(xí)成績(jī)、讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為教學(xué)主體的教育活動(dòng)，這一改變是歷史性的，不但是響應(yīng)新課程改革的重要舉措，更是新型教學(xué)理念轉(zhuǎn)變的表現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法呆板，教師家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注分?jǐn)?shù)，忽略了教學(xué)的初衷，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握知識(shí)才是正確的教學(xué)目的，響應(yīng)新課改，在初中足球教學(xué)中運(yùn)用小組合作的新型教學(xué)模式，是創(chuàng)新教學(xué)的一種集中體現(xiàn)。

一、為培養(yǎng)初中生合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神打基礎(chǔ)

小組合教學(xué)只是眾多新型教學(xué)方式的一種，在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用小組合作法，能夠?qū)⒆寣W(xué)生體會(huì)到自己是團(tuán)隊(duì)中的一份子，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況合理化分組，以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性前提，讓每一個(gè)學(xué)生不但能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，輕松的掌握足球技術(shù)技巧，更重要的是體會(huì)合作的樂(lè)趣，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，必須進(jìn)行認(rèn)真合理的分組，不僅是開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)的必要條件，也是能后保障學(xué)習(xí)成果的前提，充分的了解學(xué)生的意愿在教學(xué)過(guò)程中是十分必要的，更要根據(jù)每個(gè)學(xué)生接受新事物能力的高低進(jìn)行合理分組，因?yàn)楦?jìng)技類(lèi)活動(dòng)通常給人的成就感很強(qiáng)，但是稍有不慎的話也可能給學(xué)生很深的挫敗感，這些都是老師必須要一個(gè)老師深思熟慮的，確保每個(gè)小組實(shí)力相近，真是比賽中也是實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手之間才能有精彩的比賽。另外，在學(xué)生過(guò)程中，當(dāng)然也不能忘記了課程的另一個(gè)重點(diǎn)-足球教學(xué)，老師在教授知識(shí)時(shí)一定要耐心細(xì)心確保每一個(gè)學(xué)生不被落下，也可借助這個(gè)契機(jī)讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)不同，接受新知識(shí)的能力也不相同，老師可以活學(xué)活用，讓學(xué)的快的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生，另外還可讓小組之間進(jìn)行討論分析，以此不但能提高足球技能還能增加學(xué)生之間的友誼以及合作精神。我相信通過(guò)這種方式也能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)成績(jī)也會(huì)有所提高的。

二、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

在體育教學(xué)過(guò)程中，老師既應(yīng)該教會(huì)學(xué)生體育知識(shí)又應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)某些體育技巧。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，有目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的層面，更應(yīng)該深層次的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力，即使沒(méi)有老師也能夠自己學(xué)習(xí)知識(shí)。每一個(gè)學(xué)生每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員都應(yīng)該有獨(dú)立學(xué)習(xí)獨(dú)立處理問(wèn)題的能力，有意識(shí)去的學(xué)習(xí)，有意識(shí)的去合作和溝通，只有如此才能夠?qū)⒆陨砣诤线M(jìn)集體，也才能提高自己提高團(tuán)隊(duì)的能力。在初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組教學(xué)，既是一種嘗試，更是一種創(chuàng)新引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，能夠自己愛(ài)上學(xué)習(xí)，并擁有學(xué)習(xí)能力，最后獨(dú)立學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)過(guò)程也要因材施教，針對(duì)不同的學(xué)生，分別用不同的方式鼓勵(lì)引導(dǎo)，也要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)，制定不同的學(xué)習(xí)方案，初中學(xué)生正值人生觀價(jià)值觀世界觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，此時(shí)將團(tuán)隊(duì)意識(shí)納入到日常教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展可以說(shuō)是十分有利的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師也可以開(kāi)展班級(jí)與班級(jí)對(duì)抗比賽，讓學(xué)生獲得友誼的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

三、以小組為基礎(chǔ)客觀討論學(xué)習(xí)成果

組織班級(jí)會(huì)議進(jìn)行討論學(xué)習(xí)成果，既對(duì)是已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)的一種概括與復(fù)習(xí)，也是一種教師的教學(xué)反思，學(xué)生的自我提升的一種方式。將小組概念與反思相結(jié)合，形成以班組為單位的反思會(huì)議，可以使的每個(gè)學(xué)生通過(guò)分組的自我反省查漏補(bǔ)缺，同學(xué)身上有好的學(xué)習(xí)方法好的習(xí)慣那就拿來(lái)學(xué)習(xí)，同學(xué)分析出的自身不足或者失誤的方法也用于自身反思，防止自己犯同類(lèi)錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)應(yīng)該結(jié)合在一起，分組概念也可在班集體內(nèi)長(zhǎng)久運(yùn)行，最終使得學(xué)生受益匪淺。學(xué)生評(píng)價(jià)之后，老師要仔細(xì)的收集、整理、分析，并根據(jù)最后結(jié)論在今后的教學(xué)中有的放矢的引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生。初中生的學(xué)生身心健康十分重要，老師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生加倍關(guān)注，結(jié)合討論結(jié)果幫助學(xué)生在技能和身心健康共同進(jìn)步成長(zhǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

簡(jiǎn)而言之，以初中足球教學(xué)中應(yīng)用小組合作法開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)為例子，倡導(dǎo)老師將小組教學(xué)的新型教學(xué)方式應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去，充分的分析這個(gè)例子中的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)，比如增加交流表述，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言思考，鼓勵(lì)學(xué)生小組之間討論，鼓勵(lì)學(xué)生自我總結(jié)提升等等，不僅僅可以使學(xué)生掌握足球技能，收獲團(tuán)隊(duì)意識(shí)，更可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)技巧，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面能力潛移默化的發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，教學(xué)收獲也是誘人的，每一個(gè)教師都應(yīng)該去努力挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)，輕松學(xué)習(xí)。科學(xué)的教學(xué)方式才能讓學(xué)生真正的減負(fù)。

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