李建寶

【摘要】一手好字，終生受益，想讓學(xué)生寫得一手好字，首先得讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)寫字，這樣會使學(xué)習(xí)更主動，注意力更持久，觀察力更敏銳。其次，針對小學(xué)生善于模仿的特點，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的示范作用，使言傳與身教緊密結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到熏陶和感染。再次，要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué) 興趣 習(xí)慣

【中圖分類號】G623.2 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0283-02

作為一名小學(xué)語文老師，每天最快樂的事莫過于打開作業(yè)本，能欣賞到學(xué)生們越來越工整漂亮的字體。但不能如愿以償?shù)氖遣糠掷蠋熑匀豢嘤趯W(xué)生的作業(yè)書寫，大部分家長面對孩子的書寫更是束手無策。那么如何才能讓學(xué)生愛寫字、寫好字呢？我有以下幾點粗淺的體會。

一、重視興趣培養(yǎng)

法國教育家茅斯多德也指出“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授它的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”可見學(xué)生的寫字興趣對于提高寫字質(zhì)量起著不可估量的作用。通過多年的低年級寫字教學(xué)實踐證明，學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會使學(xué)習(xí)更主動，注意力更持久，觀察力更敏銳，想象力更豐富。激發(fā)學(xué)生的興趣，首先教師得有一手漂亮字，記得我在上第一節(jié)課時將半截粉筆平放在黑板上寫了兩個大大楷體字“寫字”。于是教室里發(fā)出一陣驚嘆聲，此時，我已有十足的信心讓全班同學(xué)寫好字，因為我從他們的眼睛發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)喜歡我寫的字了，已經(jīng)接受了我，而且愿意跟我一起寫字。其次，要善于保護學(xué)生的這顆樂學(xué)心，多鼓勵少指責(zé)，只要有閃光點便得及時表揚，如他所寫的字當(dāng)間架結(jié)構(gòu)有問題時，可對其中的部分筆畫加以表揚等。還可利用個人積分、比賽等競爭方式激發(fā)興趣。除了學(xué)校組織的寫字競賽外，還可以在平時的寫字教學(xué)過程中，利用小學(xué)生爭強好勝的心理特點，開展班級作業(yè)評比和展覽活動，也可以組織班與班之間的交流，以增大同學(xué)們的競爭圈，所以它能起到一定的鼓勵、督促作用。再次，老師可以通過一些有趣的書法故事，引導(dǎo)學(xué)生喜歡漢字，喜歡書寫。比如，隋唐時代的著名書法家智永和尚是王羲之的七世孫，據(jù)說他刻苦學(xué)習(xí)書法三十來年，寫禿的毛筆整整裝滿了好幾簍，然后將禿筆一起埋掉，稱之為筆冢，經(jīng)他親手寫的《千字文》有八百多本，“只要功夫深，鐵杵磨成針”智永終于成為當(dāng)時著名的書法家，每天求字的人絡(luò)繹不絕，把他家的門檻都踏穿了，于是用鐵皮包上，“鐵門限”的故事也是由此未來。唐代書法家懷素十分勤奮刻苦，因為買不起紙張，他就在寺院附近種植了一萬多株芭蕉樹，芭蕉長大后他摘下芭蕉葉鋪在桌上練字，久而久之，芭蕉葉被他用完了，干脆帶了筆墨來到芭蕉樹前，在新鮮的樹葉上練字，堅持不懈，終于成了書法家。

二、注重教師示范

教育學(xué)家布魯納說：“教師不僅是知識的傳播者，更是模范?！苯處煹氖痉秾W(xué)生有著潛移默化的作用。針對小學(xué)生善于模仿的特點，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的示范作用，使言傳與身教緊密結(jié)合。教師示范時要讓學(xué)生看清每一筆的起筆、行筆、收筆以及運筆中的提按快慢及在田字格的位置?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！逼綍r的課堂板書，批改作業(yè)，我都注意書寫的姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，力求寫出規(guī)范的楷體字，讓學(xué)生首先有一個直觀的視覺沖擊。老師要把自己變成了一面鏡子，不但可以加強自身的書寫姿勢，提高書寫水平，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對于學(xué)生來說，更是讓他們看到了一個活生生的學(xué)習(xí)標(biāo)本，使學(xué)生在其過程中受到熏陶和感染。

三、培養(yǎng)書寫習(xí)慣

寫字是一種技能，更是一種習(xí)慣，只有反復(fù)的實踐才能養(yǎng)成。葉圣陶認(rèn)為：“大凡傳授技能技巧，講說一遍，指點一番，只是個開始，而不是終結(jié)，要待技能技巧在受教的人身上生根，習(xí)慣成自然，再也不會離譜走樣，那才是終結(jié)。”，同時新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！本痛宋艺J(rèn)為應(yīng)注重以下幾點：

1.正確的寫字姿勢。正確的寫字姿勢是寫好字的前提。對新入學(xué)的一年級學(xué)生，教師通常忙于進行常規(guī)教育，加之學(xué)?？荚u機制的影響，只注重學(xué)生成績的提高，忽視了寫字教學(xué)，這就失去了寫字教學(xué)的最佳時期。初入學(xué)的兒童可塑性強，執(zhí)筆方法和寫字姿勢尚未定型。如果老師盡早給予學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢的指導(dǎo)，學(xué)生一開始就會養(yǎng)成良好的習(xí)慣，因此，我想一部分老師會在開學(xué)的第一天，就利用課本上的圖片，教給學(xué)生正確的寫字姿勢：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌邊一拳。

2.筆畫、筆順習(xí)慣?？w字的筆畫主要有點、橫、豎、撇、捺、鉤幾種。其他筆畫可由此遷移而來，雖然是硬筆字，但也應(yīng)該注意筆畫的輕重變化，比如“撇”畫由重到輕、“捺”畫由輕到重等。另外，對寫字教學(xué)中的一些慣用語，教師要給予正確指導(dǎo)，就像“橫平豎直”，可通過實例讓學(xué)生明白“橫”是有斜度的，而且是有彎度的；“豎直”是指“中豎”要直，“外側(cè)豎”要注意呼應(yīng)關(guān)系。筆畫的變化也應(yīng)給學(xué)生及早交代，比如同一字中出現(xiàn)兩個或兩個以上的捺畫時，只留其中最主要的一捺，其余捺畫全部變成點（反捺）。筆順習(xí)慣是指寫字時各個筆畫的先后順序，對于字的筆順要做到心中有數(shù)，比如寫“人”字先撇后捺，寫“二”字先上橫后下橫等等，這樣才能將字寫好，因為筆順習(xí)慣都是長期以來人們?yōu)闀鴮懛奖愣s定俗成的。

3.外框基本型習(xí)慣。外框基本型是指把一個字上下左右四個最靠邊的點連起來，看它接近什么樣的基本形，可概括成四種：長方形，如：“事、弟”；正方形，如：“特、臉”；扁方形，如：“工、四”；三角形，如：“丁、土”；總之，掌握了字的形狀就等于掌握了這個字的整體面貌，書寫起來就能做到胸有成竹。（包括圓形、梯形、菱形等）

4.間架結(jié)構(gòu)習(xí)慣?！伴g架結(jié)構(gòu)”，這是一個字筆畫與筆畫之間的搭配，即比例關(guān)系的相互組合，也就指具體筆畫所處的特定位置。結(jié)字規(guī)律很多，在這里僅列舉以下十點：首點居正（文、亮），點豎直對（章、京），中直對正（堂、幸），橫畫等距（青、具），豎畫等距（世、冊），上收下展（昌、克），上展下收（登、企），左收右放（林、勤、吐），撇捺對稱（奉、永），主筆脊柱（手、哉，）。這些結(jié)字規(guī)律，都是符合人們的審美觀念的，這也是寫好字的基本法則。

當(dāng)然，要讓學(xué)生寫出一手好字，并非一朝一夕之事，良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，是一個長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程，作為教師，我們只有高度重視小學(xué)寫字教學(xué)，從細(xì)微處入手，從小抓起，持之以恒，才能提高學(xué)生的寫字能力，進而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。