鄭興偉

【摘要】中學思政教師在中學生身心發(fā)展過程中起著至關(guān)重要的作用，筆者以思政教師人格魅力之提升入手，闡述了思政教師人格魅力的價值，探究了提升思政教師人格魅力的建議，期望給廣大中學思政教師以啟示，為同仁人格魅力的養(yǎng)成提供參考。

【關(guān)鍵詞】思政教師 人格魅力 中學生

【中圖分類號】G41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0293-02

中學生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，身心還未完全發(fā)展成熟，在外界各種因素的干擾下，可能會導致“三觀”的歪曲。因此，在這段“關(guān)鍵期”，作為肩負著德育教育、心理教育的思政教師理應正確把握中學生思想行為的變化，幫助他們塑造正確的“三觀”。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，思政教師在教育中的地位越顯突出，那么如何成為一名優(yōu)秀的思政教師，是值得我們思考的問題。正如全國特級教師竇桂梅老師所言：“好教師的知識結(jié)構(gòu)應當有三塊組成：精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底?！边@也是思政教師的人格魅力之所在。學者繆惠安在《中學政治、教學參考》一文中也指出：“凡是成功的教師，無不以其人格魅力照亮學生心靈，并潛移默化地影響學生的人格發(fā)展?！币虼?，要想成為一名優(yōu)秀的思政教師，應從自身人格魅力入手。筆者試圖通過闡明思政教師人格魅力對教育的價值，提出提升思政教師人格魅力的建議，為同仁人格魅力的養(yǎng)成提供參考。

一、人格魅力之價值

1.學高為師，身正為范。周恩來總理曾經(jīng)說過：“沒有高盤之先生的教導，我不會有今天，高老師的幫助，為我走上革命道路奠定了基礎?！笨梢娊處煂W生的影響力之大。學生作為一群特殊的群體，既有很強的模仿力和天然的“向師性”?！吧闲邢滦А保颊處熥鳛閷W生學習的對象，用自己的人格魅力征感染學生的情感，成為影響中學生的積極向上的標桿。一方面，思政教師對學問的孜孜不倦，對道德的嚴格堅守，對學生無怨無悔的愛，對美好生活的憧憬都會在無聲處中形成一個“磁場”，引領(lǐng)學生規(guī)范自己的思想和言行。另一方面，思政教師對學生的關(guān)愛、鼓勵、尊重都會是無聲的滋潤和溫暖，從而構(gòu)建起師生心靈之間的橋梁，引起師生間心靈的共鳴、產(chǎn)生思維的火花。學生心中會塑造出一個“榜樣”形象，進而以老師為標桿不斷激勵自己樹立崇高理想，正確的“三觀”。

2.親其言，信其道。思政教師是馬克思列寧主義的傳播者，是黨和國家政策方針的宣傳員。同時也肩負著學生德育教育、心理健康教育的重任，如果一位思政教師在講授馬列主義、毛鄧思想、新時代中國特色社會主義理論時，只是機械復制，人云亦云，要求學生堅定“四個自信”，自己卻消極落后；要求學生講道德樹新風，自己卻經(jīng)常失言失信，這樣會對學生產(chǎn)生怎樣的影響呢？思政教師只有政治立場堅定，政治理論扎實，政治方向明確，加之以豐富的專業(yè)素養(yǎng)和高尚的人格魅力，做到“以身立教，身死而教存”才能在潛移默化中感染著學生，激勵學生奮發(fā)圖強。

3.近朱者赤，近墨者黑。荀子云：“蓬生麻中不扶則直，白沙在涅與之具黑。”學生在與思政老師接觸過程中，被思政教師的寬宏大度、鍥而不舍、不屈不撓、樂于助人、精益求精、積極向上等一些優(yōu)秀品質(zhì)包圍著。應證了荀子的“蓬生麻中不扶則直”。學生在思政教師的優(yōu)秀品質(zhì)的熏陶下，春風化雨一般的促進自己人格的發(fā)展，形成獨特的、健康向上的人格。

二、思政教師個人魅力之提升

1.讀書+思想=智慧。茨威格說：“書籍是任何一種知識的基礎，是任何一門學科的基礎的基礎?！彼颊處熜枰砷L讀書是必由之路，不斷的讀書并從中汲取營養(yǎng)，豐富自己的內(nèi)涵，才能引領(lǐng)學生遨游在知識的海洋。現(xiàn)今社會是一個信息爆炸的時代，各種各類的信息不僅沖擊著學生也沖擊著教師，作為思政教師，唯有通過讀書及時更新自己的知識，注重自身修養(yǎng)，面對眾多信息處亂不驚，汲取精華、去其糟粕，引導學生把握好方向并作出正確的選擇。古人云：“博學、審問、慎思、明辨、篤行?！弊鳛樗颊處熚覀儾粌H要“博學”，還要“審問、慎思”。以形成獨特的“個性”。有思想，才能對事物有獨特的見解，才能做到“明辨、篤行”。思政教師以飽滿的熱情、深邃的思想會對學生產(chǎn)生無可替代的影響。我們理應讓自己散發(fā)出文化底蘊和智者風度，使自己成為一名真正智慧的教師，

2.教研+反思=創(chuàng)新。馬卡連柯說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們不學無術(shù)，如果教師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個好教師?！彼颊處熑绾未龠M自己專業(yè)的發(fā)展？這需要思政教師以教研作為自己的專業(yè)成長之路，以研究的心態(tài)對待教學活動中的每一個環(huán)節(jié)，通過教研和反思，發(fā)現(xiàn)自己的長處，改進自己的不足，同時，也要多和廣大同仁以及學生進行交流；善于吸取別人的亮點，讓自己在學習借鑒的過程中，不斷更新自己的教學思想、教學行為、教學水平，形成具有獨特風格的教育教學方法。

3.夢想+豁達=幸福。思政教師的人格魅力不僅要包括教育教學魅力，還要包括為人處世的魅力，從而讓讓自己成為一個有夢想的富有熱情的“教育人”、“社會人”。正如羅曼羅蘭所說：“夢想和激情，是你航行的靈魂之舵和帆?！敝挥袚碛辛藟粝耄瑫r擁有追求夢想的激情，思政教師的教育生涯才不會平淡而乏味。當然，追求夢想的路不是平坦的，難免會有挫折。這就需要思政教師保持一顆豁達的心，積極樂觀的對待生活的每一件事情。生活的每一天都是全新的，我們“教育人”應該用豁達樂觀的情懷構(gòu)建詩意般的教育生活。健康向上的生活態(tài)度，才能感染學生，贏得學生的尊重。悄然中，自己也會有滿滿的獲得感、幸福感。所以，做一個有夢想的思政教師，帶著豁達的心向著夢想航行，然后，用這樣的生活態(tài)度教化學生，讓我們成為一個幸福的“教育人”、“社會人”。

實踐證明，一個具有人格魅力的思政教師，才能成為一名優(yōu)秀的教師。讓我們一起成為一名幸福的“教育人”、“社會人”。

參考文獻：

[1]陳愛芯.師德與教師職業(yè)生成[M].北京：首都師范大學出版社，2005.

[2]朱小蔓.教育職場：教師的道德成長[M].北京：教育科學出版社，2004.

[3]袁貴仁.中小學校管理評價[M].人民教育出版社，2014.

[4]繆惠安，繆劍峰.提升人格魅力完善專業(yè)素養(yǎng)[J].中學政治，2017（5）：13-14.

[5]亢婷婷.中學政治教師人格魅力研究[D].武漢：華中師范大學，2014.