馬志朝

【摘要】中國是一個人口大國，也是勞務(wù)輸出大國，全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量多，這不僅僅是國家教育政策因素，其中家庭因素占主導(dǎo)地位。由于親情的缺失、父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，使這些留守兒童在思想認(rèn)識及價值觀念上無法得到正確的引導(dǎo)和幫助，極易產(chǎn)生認(rèn)知及價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，從而引發(fā)一系列的社會問題。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 社會問題 對策

【中圖分類號】D922.183 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0226-02

隨著中國社會政治經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來越多的青壯年農(nóng)民為了改變生存狀況不得不走入城市打工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此在廣大農(nóng)村就產(chǎn)生了一個特殊的未成年人群體——農(nóng)村留守兒童。這些留守兒童大多數(shù)由祖輩，甚至由父母的其他親戚朋友照顧。父母監(jiān)護(hù)教育角色的缺失，使他們在思想認(rèn)識及價值觀念上無法得到父母的引導(dǎo)和幫助，缺少了父母在情感上關(guān)懷和呵護(hù)，他們極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?，從而引發(fā)一系列的社會問題。

一是留守兒童身心發(fā)展?fàn)顩r堪憂。家庭和相應(yīng)的社會保障是兒童身心正常發(fā)展必不可少的條件。專家指出孩子是人的一生中具有可塑性的最好階段，在這段時間如果對孩子的監(jiān)護(hù)處于真空或半真空狀態(tài)，他們失去家庭的監(jiān)控和教育，其后果將不堪設(shè)想。由于農(nóng)村“留守兒童”在家長、學(xué)校、社會“三位一體”的教育鏈中出現(xiàn)“斷層”，因此，極易產(chǎn)生生活失助、學(xué)業(yè)失教、行為失控、道德失范、心理失衡的傾向，形成一定程度的反社會人格。

二是留守兒童的生活問題不容樂觀。生活困難是留守兒童家庭的普遍特征。他們的父母之所以拋下自己的孩子外出打工，是因?yàn)榧彝?wù)農(nóng)的收入無法讓自己的家庭過上穩(wěn)定、富裕的生活。雖然他們外出打工可以掙到一些錢，但其付出與收入相比依然是極不平衡的，有時因?yàn)橹贫鹊确矫娴娜毕?，自己掙到的錢還不能及時拿到手，所以他們在家庭生活方面是極其節(jié)儉的。

三就是留守兒童給農(nóng)村教育問題帶來了很大的挑戰(zhàn)。由于農(nóng)村學(xué)校受辦學(xué)條件、師資力量、教學(xué)理念的局限與制約，針對留守兒童的需求提供特殊有效的教育與關(guān)愛力不從心，學(xué)校與家庭間的溝通較少。孩子的精力不放在學(xué)習(xí)上，自然就要在其它方面加以消耗，于是其行為開始出現(xiàn)偏差，各種超越道德的行為開始在孩子身上出現(xiàn)。比如偷盜、聚眾斗毆、打撲克、打游戲等，加上監(jiān)護(hù)人本身對孩子親情缺失狀況的同情，于是在孩子行為稍有出格的時候也不會加以管束，使孩子在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。缺乏管教引發(fā)行為失范甚至越軌，在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。

最后就是會引發(fā)一系列安全問題。由于監(jiān)護(hù)責(zé)任落實(shí)不到位，監(jiān)護(hù)人缺乏相關(guān)的防范意識，兒童防護(hù)能力又比較弱，使得農(nóng)村留守兒童容易受到意外傷害，甚至成為不法分子侵害的對象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。近年來，農(nóng)村留守女童受性侵害的現(xiàn)象越來越多。而留守女童受到性侵害又不能及時得到父母幫助，極易釀成嚴(yán)重后果。

留守兒童問題是我國現(xiàn)代化進(jìn)程中的一個獨(dú)特的社會問題，是關(guān)系到未來人口素質(zhì)和勞動力培育，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會的協(xié)調(diào)發(fā)展，社會穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展的問題。因此，解決好農(nóng)村留守兒童問題至關(guān)重要。

那么，如何解決這些問題呢？

一是關(guān)愛留守兒童的精神成長。作為父母，因各種原因離開但不能離愛。一方面應(yīng)以書信或電話等各種方式定期和孩子交流溝通；另一方面，即時向老師和臨時監(jiān)護(hù)人了解孩子的學(xué)習(xí)生活等各個方面的情況。把孩子喜怒哀樂放在心上，注重孩子的生理心理活動、道德情操、審美情趣的教育。作為老師、孩子的臨時監(jiān)護(hù)人應(yīng)多與孩子溝通交流情感，彌補(bǔ)留守孩子親情的缺失。幫助孩子樹立正確的人生觀、價值觀，建立健康的人格，使孩子健康成長。

二是改善留守兒童的生活狀況。家長在外出務(wù)工之前就要對孩子的臨時監(jiān)護(hù)人進(jìn)行甄選，選擇自己比較熟悉、信任的、有愛心、責(zé)任心的親屬或親戚朋友來照看孩子，能給孩子最起碼的親情呵護(hù)，能滿足孩子物質(zhì)、生活上的需求。

三是家庭、學(xué)校、社會“三位一體”協(xié)調(diào)溝通，正確教育孩子。充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開幫扶教師、留守兒童、臨時監(jiān)護(hù)人座談會，加強(qiáng)學(xué)校、家長和孩子之間的聯(lián)系和交流，引導(dǎo)留守兒童健康成長。作為老師，既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此要做到多與留守兒童談心，定期與留守兒童父母電話交流溝通，了解留守兒童的個人基本情況和家庭情況。針對孩子的不同情況，采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子。還應(yīng)多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動，幫助他們改正不良的行為習(xí)慣，正確引導(dǎo)孩子健康成長。

四是建立健全相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)懲侵害少年兒童的犯罪分子。留守兒童問題是一個涉及勞動、用工、教育、監(jiān)護(hù)制度與戶籍制度等多個方面的綜合問題。目前對留守兒童的保護(hù)還缺少針對性、綜合性，相關(guān)法律、法規(guī)、政策相對滯后，而且缺少可操作性。公安、司法部門應(yīng)配合學(xué)校做好留守兒童法制教育、安全教育工作，提高留守兒童自我保護(hù)能力和預(yù)防違法犯罪，做好有嚴(yán)重不良行為留守兒童的教育轉(zhuǎn)化工作；公安部門要嚴(yán)厲打擊侵害留守兒童的違法犯罪行為，切實(shí)保障留守兒童的合法權(quán)益。

總之，農(nóng)村留守兒童問題是一個綜合性問題，由多方面因素引起，要解決這個問題，不僅要從國家、社會入手，更要學(xué)校、家庭入手，從根部解決問題。呼吁社會各界關(guān)注留守兒童，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為解決留守兒童教育問題共同努力。留守兒童關(guān)乎整個農(nóng)村教育，及至整個社會的和諧、穩(wěn)定與進(jìn)步，希望我們每一個人、每一個組織都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢群體。