陳士祥

【摘要】體育課程作為中學(xué)教育中較為重要的組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生身心健康中發(fā)揮著重要作用。但是在當(dāng)前的中學(xué)體育教學(xué)中還存在一些不足之處，影響學(xué)生身心健康發(fā)展，因此，教師應(yīng)當(dāng)找到問題所在，并采取合適的措施來提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，全面發(fā)展。鑒于此，本文就中學(xué)體育教學(xué)有效性問題展開探討，以期為相關(guān)工作起到參考作用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué) 體育課堂 教學(xué)方法 有效性

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0243-02

隨著新課程教學(xué)改革的深入推進(jìn)，當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)面臨新的改革節(jié)點(diǎn)，提升教學(xué)有效性，是中學(xué)體育教學(xué)面臨的重要問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師主要發(fā)揮引領(lǐng)作用，只有站在新的教學(xué)起點(diǎn)與視角上，才可以實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)有效性的提升，滿足當(dāng)代中學(xué)體育教學(xué)的總體需求。

一、當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)中存在的不足

1.教學(xué)理念相對(duì)落后

目前，我國教育領(lǐng)域更多地提倡素質(zhì)教育，但是很多體育教師在潛意識(shí)中認(rèn)為“素質(zhì)教育”是一項(xiàng)神秘、接觸不到的教育形式，甚至一些體育教師認(rèn)為素質(zhì)教育與中學(xué)體育基本是沒有關(guān)系的。所以，很多體育教師依然在傳統(tǒng)教學(xué)思想下展開體育教學(xué)，一方面教師沒有對(duì)現(xiàn)代化體育知識(shí)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，只根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式展開教學(xué)，另一方面，教師的教學(xué)理念相對(duì)落后，只注重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，卻忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉，使得體育課堂不能夠與素質(zhì)教育相呼應(yīng)。

2.體育課程內(nèi)容設(shè)置不合理

傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)，比較注重體育項(xiàng)目基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要掌握基本體育技能以達(dá)到體育健身目的。因此傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容較為單一，基本圍繞田徑運(yùn)動(dòng)展開體育教學(xué)。由于田徑運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，在學(xué)習(xí)過程中，一些學(xué)生逐步失去了學(xué)習(xí)興趣，影響了體育教學(xué)效果。新課改背景下，雖然一些學(xué)校也更新了一些體育教學(xué)內(nèi)容，但是體育教學(xué)方案不合理，體育教學(xué)內(nèi)容單一現(xiàn)象并沒有改變。例如，在中學(xué)體育教學(xué)中，一些教師往往是先給學(xué)生講解體育鍛煉的理論知識(shí)，然后進(jìn)行體育動(dòng)作示范，引導(dǎo)學(xué)生模仿教師示范動(dòng)作進(jìn)行鍛煉。此種體育教學(xué)模式，學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間較少，學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動(dòng)地位，教師依然主導(dǎo)教學(xué)課堂，這樣，不僅難以激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，很難達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，也很難實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

二、提升課堂教學(xué)有效性的策略

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高綜合素質(zhì)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念能夠?yàn)閷W(xué)生們的能力培養(yǎng)帶來新的“生機(jī)”，因此，教師應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)代化教育理念下及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想。第一，教師應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。教師可以利用閑暇事件關(guān)注一些與體育相關(guān)的雜志、欄目、教育頻道等，如：《當(dāng)代體育科技》、《教育與職業(yè)》等，一方面能夠從中充實(shí)自身的知識(shí)體系，另一方面也能夠?qū)⑾冗M(jìn)的教學(xué)理念融入到課堂教學(xué)中。同時(shí)，體育教師之間應(yīng)當(dāng)以“聯(lián)盟”的形式展開研討交流活動(dòng)，針對(duì)不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，討論出有效的教學(xué)方式。第二，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。教師樹立正確的教學(xué)觀，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，在注重體育考試的基礎(chǔ)上增加多樣化的體育訓(xùn)練，換言之，教師應(yīng)當(dāng)在傳統(tǒng)教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，融入更多素質(zhì)教育，使學(xué)生身心受益，而不是單純地為了考試而學(xué)習(xí)，以便為學(xué)生們養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。

2.完善教學(xué)內(nèi)容

陳舊、千篇一律的體育教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)很難滿足新課改背景下中學(xué)體育教育發(fā)展需求，因此，中學(xué)體育教育改革路徑創(chuàng)新，需要進(jìn)一步整理和更新體育教學(xué)內(nèi)容。在整理更新體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要多參考學(xué)生的想法和態(tài)度，以便于根據(jù)學(xué)生的體育需求，不斷更新體育教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的體育教學(xué)模式，以盡量兼顧到所有的學(xué)生，有效滿足學(xué)生體育個(gè)體差異。體育教學(xué)目標(biāo)不僅要提高學(xué)生身體機(jī)能，還要增強(qiáng)學(xué)生基本運(yùn)動(dòng)能力，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，因此，整理更新體育教學(xué)內(nèi)容，要注重體育教學(xué)的實(shí)用性及趣味性，要多關(guān)注大眾健身方面的內(nèi)容。

3.創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

第一方面是完備的教學(xué)場(chǎng)地、器材、教案以及備選方案的準(zhǔn)備。得當(dāng)?shù)膱?chǎng)地和器材，加上充分的備課，可以提高學(xué)生們的積極性、投入度。而當(dāng)出現(xiàn)意外因素干擾時(shí)，備選方案的及時(shí)應(yīng)用和調(diào)整，方便學(xué)生盡快排除干擾順利進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)程。第二方面在于要營(yíng)造良好的師生互動(dòng)關(guān)系，建立愉悅、和諧的教學(xué)氛圍。教師應(yīng)在分析、理解學(xué)生的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合理、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用多樣化的教學(xué)形式，幫助學(xué)生成長(zhǎng)；學(xué)生也要尊重、理解教師，提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)自控能力，嚴(yán)格管理自己的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守課堂紀(jì)律，促進(jìn)課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

4.有效評(píng)價(jià)與反饋

創(chuàng)新傳統(tǒng)體育教學(xué)仍然以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)劣，但有效的評(píng)價(jià)絕非僅僅止步于此。研究表明，正向評(píng)價(jià)對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有促進(jìn)作用，所以，為了提升體育課堂有效性，教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，或開展學(xué)生互評(píng)，讓體育課堂充滿正能量和激情。體育有效教學(xué)是一個(gè)閉環(huán)，其中非常重要的一部分在于反饋和創(chuàng)新。過去，大部分體育教師缺乏創(chuàng)新和反思的精神，這導(dǎo)致很多問題長(zhǎng)時(shí)間得不到改善。中學(xué)體育課堂的有效性有賴于教師提升反饋和創(chuàng)新的態(tài)度、精神，貫徹課改理念，這樣體育教學(xué)才能更高效、更有成果。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，提高自身的綜合素質(zhì)，注重學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在尊重學(xué)生課堂主體地位的同時(shí)，通過多樣化的教學(xué)方式展開體育教學(xué)，提高體育課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生們的身心發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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