曹繼隆

細節(jié)決定著美術(shù)教學質(zhì)量的提高，所以美術(shù)教師在教學中必須更加注重細節(jié)，教學才有實效，立足教學細節(jié)進行深入反思才能促進自身專業(yè)化成長。美術(shù)教學專業(yè)性較強，在教學活動中有很多不能忽視的細節(jié)，美術(shù)細節(jié)對教學具有重要的推動和連接作用;教學效果的好壞，很大程度上取決于教學中每個細節(jié)的落實情況。

備課是教師執(zhí)行教學計劃、上好課的前提和基礎(chǔ)，是整節(jié)課的綱領(lǐng)指導，因此讓備課過程更加細致化，是上出一節(jié)好課的關(guān)鍵所在。

美術(shù)教師備課所要做的細節(jié)，首先要了解最新的教育理念，理解新課標的要求，深入鉆研美術(shù)教材。有了最新的理念支撐，備課才能不落伍，更符合新時期的教育要求;掌握了新課標的教育要領(lǐng)，備課才能站穩(wěn)立足點，不至于產(chǎn)生教育方向的偏離;而深入鉆研教材，才能挖掘出教學的精髓，讓學生收獲更多的知識。美術(shù)教材的教參缺乏與其他學科的知識的整合，它本身又具有深厚的文化內(nèi)涵，這就需要我們美術(shù)教師付出更多的努力去搜集課外知識，根據(jù)自己的教學理念來獨立設(shè)計教案，豐富自己頭腦的教學資源。其次，在備課中，除了備教材，更要備學生，了解學情可以有針對性地進行教案設(shè)計，做到有的放矢，而在備課的過程中還要注意針對學生能力的差異，更大程度上地激發(fā)每一個孩子的學習興趣。同時結(jié)合以往的教學經(jīng)驗還應(yīng)該不斷地進行反思，不斷調(diào)整自己的教學行為，只有這樣備課才更有實效。此外，美術(shù)學科需要準備較多的美術(shù)用品，課前準備學具是上好一節(jié)美術(shù)課的必要條件，如果這一點沒做好，課堂上學生就不能動手實踐，理論與實踐脫離，學生無所事事，整節(jié)課鬧哄哄，這樣教師要組織教學就非常困難，建議最好是每節(jié)美術(shù)課課后做好下一節(jié)學具用品的安排;教具的準備也要充分，演示用品、一張步驟圖、圖片欣賞等等，都應(yīng)盡可能精心地進行準備，為成功的教學奠定扎實的基礎(chǔ)。

認真上課是教學“六認真”的核心環(huán)節(jié)，要面向每一位學生，運用各種手段、方法來調(diào)動學生的學習積極性，切實發(fā)揮學生的主體作用。備課是為了上好課而服務(wù)的，在課堂教學過程中，教師按照備課的思路，將教學環(huán)節(jié)逐一推進，但不能墨守成規(guī)，隨時觀察學生情況及時生成，充分運用自己精湛的教學技能來吸引、感染學生。在上課教學環(huán)節(jié)中，每個細節(jié)設(shè)置各有特點，教師要充分掌握其特點進行深入細致地挖掘。課前對學生學具用品進行普遍檢查，養(yǎng)成學生良好的學習習慣;課的導入設(shè)計，不管采用什么導入形式都是為了激發(fā)學生興奮點而設(shè)置，讓學生感到新、奇、美;而課的新授部分則要特別注重師生的互動，充分體現(xiàn)以學生為主體，教師的示范，范作的賞析，都應(yīng)注重學生的參與，讓孩子們能夠更直觀、大膽地融入教學，發(fā)表自己的見解;安排課堂作業(yè)一定要讓學生明白作業(yè)要求，按要求做。美術(shù)課至關(guān)重要的細節(jié)，就是在學生具體操作中發(fā)現(xiàn)學生掌握美術(shù)的技能和知識的情況，通過信息的反饋，教師悉心地做出相應(yīng)的指導，普遍情況可集體說明，個別情況可單獨指導，尊重學生個性和創(chuàng)新思維;評價也是美術(shù)課較為重要的細節(jié)部分，學生自評說出自己滿意的地方和做的不夠的地方，便于自糾，在學生相互的評價中得到對自身的肯定和提升，教師的評價一定要做到委婉地讓學生明白不足而不影響學生的積極性，盡量多說優(yōu)點少說缺點，點到為止。教師這時也能從作業(yè)的完成情況和評價中得到教學效果的反饋，以及時為自己的教學行為做出恰當?shù)恼{(diào)整。

這些上課的細節(jié)，都需要美術(shù)教師細心地操作，在課堂上，我們要注重與學生的交流，使得課不會脫離學生，符合他們的需要。認真上課，關(guān)注細節(jié)，此外還要注意各個環(huán)節(jié)合理的時間分配;課后整理，養(yǎng)成良好的行為習慣等。

批改作業(yè)是查看教學效果的重要環(huán)節(jié)。作為美術(shù)教師，對學生作業(yè)的批改也應(yīng)認真細致，學生對作業(yè)成績都比較在意，因為這是他們努力的成果，一個簡單的等級不能很好地說明他們學習的收獲，而且也無法從等級上得到更為切實的指導。因此，美術(shù)教師在批改作業(yè)時應(yīng)該多動腦筋，除了作業(yè)等級以外，留下簡短的批語可以更好地與學生交流思想，也可面批，能讓他們明白自己作品的長短之處。評價除了肯定優(yōu)點，不能只看作業(yè)結(jié)果，還應(yīng)看學生的整個學習過程的表現(xiàn)，充分鼓勵他們的學習興趣，讓學生保持學習的原動力。

認真輔導是教學工作不可缺少的環(huán)節(jié)，要面向全體學生，關(guān)注學生差異進行熱心耐心細心的輔導，認真組織開展各類美術(shù)興趣培養(yǎng)和畫展活動等，課外活動是豐富校園生活、發(fā)展學生興趣愛好和特長的重要保證。美術(shù)教學的重要任務(wù)，就是積極激發(fā)全體學生的美術(shù)學習興趣，在校園中營造濃濃的美術(shù)學習氛圍。作為美術(shù)輔導老師，在班級中要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)美術(shù)特長生，制定培養(yǎng)計劃，做到期初有計劃，期末有考查，對成績突出的學生及時表彰，細致輔導每一位特長生的美術(shù)創(chuàng)作，根據(jù)他們各自的特點輔導他們所擅長的美術(shù)項目，推薦學生參加各類美術(shù)興趣小組，并積極組織輔導學生參加各級各類美術(shù)競賽活動，為學校增添榮譽，同時鍛煉學生的學習能力。用優(yōu)生作品感染差生，激發(fā)他們對美術(shù)學習的興趣，讓優(yōu)生用實際行動去指導差生，使之逐步走上齊頭并進的局面，形成良性循環(huán)，發(fā)揮出輻射作用。

總之，細節(jié)決定成敗，要提高美術(shù)教學質(zhì)量，離不開美術(shù)認真教學。細節(jié)問題我們不應(yīng)該懈怠，教學不是一成不變的，它總是會出現(xiàn)這樣那樣的突發(fā)情況，這些細小的地方雖然會打亂我們預設(shè)的教學計劃，但是它可以激活教師的教育機智，需要教師靈動地生成智慧的火花：或許是一句幽默的語言，或許是一個不經(jīng)意的動作，或許是與眾不同的見解。美術(shù)教師要學會及時捕捉這些靈感的火花，注意這些細節(jié)，作為課后撰寫教學反思的第一手材料，轉(zhuǎn)變教育教學方式，提升自己的教學品質(zhì)。