李紅俠

【摘?要】教育與教學(xué)工作，是一份常做常新、永無止境的工作，只有不斷總結(jié)經(jīng)驗、克服不足才能使工作更上一層樓。

【關(guān)健詞】課堂教學(xué);反思;總結(jié)經(jīng)驗

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就結(jié)束了。本學(xué)期，我擔(dān)任五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?；仡欉^去的一學(xué)期，有成功的喜悅，也有失敗的反思。在這一學(xué)期，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。結(jié)合本班學(xué)生的實際情況和新課標的具體要求，現(xiàn)對這學(xué)期的教育教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高思想認識

新課標的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期，我認真學(xué)習(xí)了新《數(shù)學(xué)課程標準》鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時主動更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

二、注重學(xué)生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念，能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進行認識。在教學(xué)中能自始至終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度、靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢，把頭腦中已有的知識信息重新組合，產(chǎn)生具有進步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我按照知識本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生實際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)知識由點變線，由線變面，逐步擴展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認識結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運用已有的知識和經(jīng)驗解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好的培養(yǎng)和提高。

三、讓情境“活化”數(shù)學(xué)

1.讓學(xué)生在合作情境中交流互動

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會學(xué)習(xí)，懂得合作。低年級學(xué)生通過伙伴之間的傾聽、分享、交流、互助與反思，每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。

2.讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，認識數(shù)學(xué)的價值，增進數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

3.?情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，真正實現(xiàn)知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。

四、改變教學(xué)評價，注重評價實效

改變以往單一的教學(xué)評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學(xué)生在評價中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效增進他們的自我評價意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗進步與成功、認識自我、建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學(xué)生平時參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

五、注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和課后學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們進行課前預(yù)習(xí)：把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過微信群常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長，使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣均能有一定的提高。

六、積極參加教研活動，不斷反思提高

我結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時積極參加學(xué)校組織的教研活動，和同事一起研究、探討課程的教法、學(xué)法。嚴格執(zhí)行“互聽互評課”的制度，在上課、聽課、評課活動中取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

七、從思想上提高認識，努力克服不足

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，我在工作中取得了一些可喜的成績，但也有很多不足，如：對教材的整體理解、把握不夠深入，沒有很好地整合教材、創(chuàng)造性地使用教材;對課堂預(yù)設(shè)不足，對課堂中突發(fā)的狀況處理不夠到位;對學(xué)生的學(xué)情分析及學(xué)生之間的差異性了解、掌握得不夠，在課堂中沒有很好地去采取有效措施去彌補。對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和輔導(dǎo)工作還做得不夠細致;和家長的聯(lián)系與溝通工作還不夠緊密。這些工作中的不足，是我今后要努力和改進的方向。

工作是繁忙而辛苦的，一份春華，一份秋實。在今后苦樂相伴的教育與教學(xué)工作中，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，把工作搞得更好。