題目

閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文：

韓國北部的鄉(xiāng)村公路旁有很多柿子園。每年秋天，人們都會留一些熟透的柿子在樹上，成為一道獨特的風景。當?shù)氐墓r說，不論這些柿子長得多么誘人，也不會摘，因為這是留給喜鵲的食物。這里是喜鵲的棲息地，每到冬天，喜鵲都在果樹上筑巢過冬。有一年秋天，人們把柿子都摘光了，到了冬天，下了很大的雪，幾百只找不到食物的喜鵲都被凍死了。第二年春天，一種不知名的毛毛蟲泛濫成災，那年柿子幾乎絕產。從那以后，每到秋收，人們都會留下一些柿子，作為喜鵲過冬的食物。春天到了，喜鵲整天忙著捕捉樹上的蟲子，從而保證這一年的豐收。

在收獲的季節(jié)，別忘了留一些柿子在樹上。

請根據(jù)你對這段文字的理解，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

題解

新材料作文是根據(jù)既定材料，對材料進行分析、提煉，從而得出一定看法和結論的作文形式。有故事型（梗概故事、片段故事、寓言故事、漫畫）、論說型（名言警句、哲理語段、議論片段）、事例型（名人事例、凡人小事）和詩歌型（哲理小詩、抒情短詩）等。本次練習題目屬于故事型材料作文。

新材料作文有高度的開放性，如自選角度、文體，自定立意、題目，也有嚴格的限制性，如不能脫離材料內容，立意不能超出含義范圍，不能套作等。因此，審題要遵循整體性、多向性、篩選性原則。閱讀材料要有全局意識，要從材料的整體著眼，不能局限于細節(jié)，否則容易導致跑題。

如何把握材料的核心觀點呢？

第一，找對象。找出材料涉及的對象。這則材料講述的是果農留柿子給喜鵲的故事。涉及果農、柿子與喜鵲的關系。果農培育柿子，并留柿子給喜鵲，最終喜鵲給柿子樹驅蟲逐害，果農獲得豐收。主要表現(xiàn)人與自然彼此依存的辯證關系。

第二，抓關鍵。抓住材料中的關鍵詞、關鍵句。關鍵詞句往往是“文眼”，蘊含著材料的主旨，因此可以把它作為審題立意的突破口。“人們把柿子都摘光了”，關鍵詞“摘光”，體現(xiàn)人的貪婪和短視無知：“人們都會留一些柿子在樹上”，關鍵詞“留”，表現(xiàn)人對自然的感恩和回饋；“保證這一年的豐收”，關鍵詞“豐收”，實現(xiàn)了人與自然的和諧共生，充分體現(xiàn)“留”的智慧。萬事萬物是相互聯(lián)系的，人與物生活在歷史和現(xiàn)實交匯的同一時空里，越來越成為你中有我、我中有你的命運共同體。

第三，辨是非。揣摩材料的情感傾向，辨析事件的是非曲直。材料有鮮明的價值取向：否定人的無知和貪欲。我們不能孤立地看世界，認識不到萬物之間互相聯(lián)系和互相依存的關系。材料告訴我們，人對待自然要有“留”的智慧和愛心。

第四，查原因。分析事件的結果和可能的原因，辨析人、事、物方面的關系。任何事物的產生、變化和發(fā)展，都有其內在或外在的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，透過現(xiàn)象看本質。人們留柿子給喜鵲最終獲得豐收。因為有舍才有得。

第五，多角度。材料蘊含的觀點并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此要學會多角度審讀材料。要準確全面地揭示材料所蘊含的意義，符合題意的要求，做到切題。同時要能揭示問題產生的原因，揭示事物的本質和規(guī)律，給人新的啟迪。故事想要說的道理，稱之為題旨；學生從材料中聯(lián)系實際獲得的啟發(fā)感悟是寫作的主旨。結合以上分析，可以有如下立意：善待他人，也是善待自己；要有回饋之心；要有“留”的智慧；有舍才有得，等等。

第六，分主次。分清對象的主次，因為我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，寫作時需要對這些觀點進行篩選，選擇更新穎、深刻、切中材料整體的觀點。

這則材料也告訴我們，人對自然當有感恩之心，不過重點依然要放在人與自然，或人與人彼此依存的辯證關系上。如果只表現(xiàn)感恩或者只抨擊人的貪婪而缺乏思辨性，是不完全切題的。學生不僅應具有發(fā)現(xiàn)問題的眼光，更應有解決問題的熱情。在選材方面要深入觀察生活，選擇包含思辨道理的材料，在闡發(fā)中感染人、啟發(fā)人。

學生例文

“網”開一面

南京師大附中樹人學校初三 周芃暄

騎著電瓶車上橋，風更大了，車頭已經很難控制，無奈，我只得下車推行。橋邊站著幾位釣魚的大叔，魚線直直地垂入江中。長江呈現(xiàn)出一片灰黃，拍打在堤壩上的江水聲如雷鳴，在這陰冷的天氣里顯得格外恐怖。

我推著車，漫不經心地經過那幾位橋邊的垂釣者的身旁。就在這時，魚線輕微晃了一下，隨即又被扯向遠方。那位大叔急忙嫻熟地起竿、收線，波光一閃，一條不大不小的魚被拉出水面。大叔再收線，將魚在手上掂了掂，微微搖了搖頭，將魚拋人江中?？谥泄鲆粓F白汽，他將釣竿重新上餌后又拋入江中。

我感到奇怪，走上去問：“叔叔，剛才那條魚為什么要放回去呢？”“那條魚還是個苗子！”大叔的話斬釘截鐵，毫不猶豫，他眼神犀利地望向灰暗的江水。我不明所以，推著車下了橋。

橋下，有一位撒網捕魚的老翁，他熄滅了手指間的香煙，準備收網。我好奇網中的收獲，湊上前去。只見老翁緊緊拉住一只軍綠色的漁網，用盡力氣向岸邊拖行。露出水面的網里有不少活蹦亂跳的魚，有大有小，漁網邊緣的幾只小魚趁收網的間隙，努力掙扎著縱身一躍，瞬間消失在江水巾。老翁并不在意，把網完全拖出水面后，蒼老的大手在里面左挑右揀，將一些稍小的魚兒統(tǒng)統(tǒng)拋入江巾，然后才心滿意足地將剩下的大魚倒了出來?！盃敔?，您為什么也將小魚放回江巾呢？”我忍不住又問了同樣的問題?！八鼈兌际囚~苗子，現(xiàn)在捕上來，將來江里就不會再有大魚了！”老翁一字一頓地說：“干什么都不能把事做絕了，就像捕魚，總得替那些魚考慮考慮，網開一面吧！”語氣巾帶著一絲幽默。

“干什么都不能把事做絕了”，這句波瀾不驚的話深深震撼著我。我想起《舌尖上的巾國》里，一對老夫妻在深山里挖一種菌，他們不會連根挖…，為的是來年仍然可以得到大自然的饋贈。這種“網開一面”的態(tài)度，背后蘊藏的是何等的智慧、寬容和遠見！

原來，不把事情做絕，既是對魚兒們網開一面，更是給自己留下生路。

而老翁的那張網，網線上沾滿了星星點點的泥土，網眼比一般的網要大，能伸進去一個拳頭。這對那些小魚來說，可以說打開了一道生存的大門！

江面仍然是一片蒼茫。可我仿佛看見捕魚者網開一面放生的那些小魚正歡快地游向遠方……

教師點評

范仲淹說：“江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里?！贝笞匀辉杏巳祟?，人類也用智慧洞見萬物靜默如謎的奧秘，不斷認識自然。生活與自然到處充滿了知識和學問?！熬W開一面”一語雙關，關懷生靈，關懷自身。生存就是人類在博大的自然辯證法中尋求平衡的過程。

（謝晶）

石頭

南京師大附中樹人學校初三 呂笑顏

初秋的寒風拂過臉頰，一望無際的戈壁灘只剩下一堆堆碎石。我俯下身來，撿起一塊泛紅的石頭放入沉甸甸的包里，嘆了口氣。

已是正午，昏黃的沙在耀眼的陽光下飛揚，模糊了戈壁的模樣。荒涼的大漠巾少有人煙，偶見一座石屋，我便走進去休息。

維吾爾族老人端坐在屋巾，見我來了，熱情地招呼，端來茶水。當我放下背包時，他好客的眼神巾多了一絲猜忌：“這是什么？是你們漢人運走的那種石頭嗎？”

我連連解釋，他的話語巾卻多了無奈與不解：“反正我也不懂。”

我沉默了。他所說的，大概是戈壁玉吧。

我曾在云南古鎮(zhèn)上見過戈壁玉。粉紅色“三元一串”的紙牌子后面，是壘得搖搖欲墜的戈壁玉手鐲。人們說說笑笑，隨意挑上兩串，便塞進行李箱巾，不再當回事了。母親也曾在大漠上撿回一塊石頭，拿到首飾店砸開，做了二三十條戈壁玉手鏈?；剜l(xiāng)時，她頗慷慨地看見熟人就送，多數(shù)人滿臉驚喜，也有人嫌棄甚至懷疑。

戈壁玉不是傳說巾的和田美玉。它絲毫沒有玉應有的細膩光滑與清涼觸感，而是灰暗易碎，瑕疵斑斑，周身布滿細細的裂縫。它廉價、普通、丑陋，無人珍惜。

“想當年，這里還是戈壁灘上的一塊綠洲，”老人的話把我拉回現(xiàn)實，“但是你們的拖拉機開進來了，挖掘機開進來了，土地的靈氣全耗光了，風沙也漸漸來了?，F(xiàn)在只有我一個人守在這里了?！彪y以想象這塊荒涼的戈壁灘曾水潤蔥綠。機器的轟鳴取代了清脆的鳥鳴，隨之而來的是飛揚的塵土，還有人類膨脹的野心。

幾十年前，這里也曾草木葳蕤，藍天澄澈。在這里柄息的幼鹿被轟隆隆的拖拉機聲驚跑，眼神中映出人類的貪欲；群蟻的巢穴被連窩翻起，挖掘機的身后留下一路枯黃與蕭瑟；豐收的喜悅被饑饉取代，農民脫下汗衫，加入掘玉的浩蕩隊伍。多年埋藏在地下的美玉，如同這片土地，漸漸失去了細膩的光澤與潔凈的色彩，變成戈壁玉廉價的模樣。

我道了謝，走出門。又俯下身輕輕移動一塊石頭，一只黑色的小螞蟻驚惶地逃走了。當年這里也有許許多多蟻巢吧，如螞蟻帝國。當它們的巢被完全掀翻時，該是多么悲慘的王朝覆滅。它們的不甘與悲憤，都刻在了暗淡的戈壁玉上，那一道道裂縫，大概就是一個個生命最后的吶喊吧。機器的轟鳴改變了小螞蟻的生命軌跡，而我們的所作所為，必將改變世界的生命軌跡。

仿佛能看見，遙遠的大西洋上，一只候鳥正盤旋在碧波上，找不到去年柄息的那塊礁石。它終將墜入全球變暖的汪洋巾。

忽然感覺包中的石塊沉甸甸的。

腳下有熱力升起。我看見，地心有一塊灼熱的石頭，難以觸碰。

教師點評

“千年磨礪，溫潤有方”“玉在山而木潤，玉韞石而山輝”，美玉質地細膩溫和，堅韌無比，顏色晶瑩剔透，溫潤淡雅，極具審美情趣和價值。而人對自然資源過度的開采破壞了土地的靈氣，讓戈壁玉變得廉價又普通。文章通過表達對戈壁玉的惋惜，對人的貪欲予以鞭撻，表達自己對自然、對文化的憂思。并通過戈壁玉的命運讓人們認識到：人對自然的敬畏之心和對自身欲望的節(jié)制之心能呵護一方水土，孕育稀世美玉，滋養(yǎng)世之瑰寶。

（謝晶）

愛的贈禮

南京師大附中樹人學校初三 韋臨燁

老家的屋子在眼前逐漸清晰。我?guī)缀跏翘铝塑?，迫不及待地沖進沒有上鎖的屋中?！澳棠蹋棠?，我回來看您了！”我邊喊邊直奔臥室，來到奶奶的床前。病榻上的奶奶艱難地支起身子，蒼白的臉上浮現(xiàn)出一絲欣喜的笑意?！鞍?，回來就好，回來就好?！?/p>

“老劉，看你多有福，寶貝孫子都回來看你了?！遍T外傳來羨慕的話語，我轉身發(fā)現(xiàn)，一位和奶奶年紀相仿的老太太走了進來。

“鄧婆婆，您好！”“哎，好，小燁又長高了?！编嚻牌判χ驹谝贿叀Ｎ液鋈蛔⒁獾?，她臉上的皺紋好像更深了幾分，頭上的白發(fā)也添了不少，瞇起的眼睛布滿血絲，滿臉的笑容遮不住疲倦。天氣轉涼了，她的身上只穿了一件破舊的單衣，卷起的袖管下，蒼老的手臂青筋凸起，干枯的雙手凍得通紅。鄧婆婆比上次見到時又衰老了不少。

奶奶的聲音從背后傳來，“孫兒，快謝謝鄧婆婆，這幾天多虧了她照顧我，鄧婆婆已經三宿沒睡安穩(wěn)覺了?！?/p>

“哪有哪有，小燁，沒你奶奶說的那回事，住在隔壁，我只是常常來看看，每年過年你們都幫我那么多，現(xiàn)在有了困難，我不出點兒力，怎么說得過去？”

一幅畫面在我腦海中浮現(xiàn)：臘月二十九了，家家戶戶的門前都熱熱鬧鬧地放起鞭炮，屋巾傳來陣陣歡聲笑語和蒸饅頭的香氣。老家的風俗是要在大年三十之前舉家團圓，一家人聚在一起和面、蒸饅頭?！瓲t的一籠籠熱氣騰騰的白面饅頭，將會成為正月里家家戶戶的主食之一。

此時，村里家家戶戶都充滿祥和與溫暖的氣氛，只有鄧婆婆的小屋里清冷凄涼。

鄧婆婆無親無故，所謂的舉家團網，饅頭飄香，在她蝸居的小屋內，只是一個美麗又苦澀的夢。尤其在年關，當滿村人聲鼎沸，每戶人家都在籌備年貨，暢談著一年的豐收和一家人團聚的美好時，鄧婆婆的家巾顯得越發(fā)清冷，沒有一點兒煙火氣。這幾天，鄧婆婆也沒有往日開朗健談，整天縮在屋巾，簇擁著火炕僅有的溫暖。她不愿意走入這個喧囂熱鬧的世界，怕傷到自己孤獨寂寞的心。

一年臘月，奶奶突然注意到這種情況。我聽到她和爺爺商議：“老鄧年年這樣孤單，怪可憐的。我想送她一籠饅頭，你再給她家門前貼副春聯(lián)，也好喜慶一些。等年三十晚上，就讓她到我們家來聚一聚，你看怎么樣？”爺爺點頭稱是，帶著春聯(lián)往外走，年幼的我跟在奶奶身后，看奶奶端著一籠剛出鍋的饅頭，走進鄧婆婆的小屋……

那年除夕，鄧婆婆是在我們家度過的。那一晚，格外熱鬧、溫暖。

從那以后，年年如此。

幾天前，奶奶突然著了涼，臥床不起。爺爺上班脫不開身，父母T作也十分繁忙。正在大家焦急時，鄧婆婆來到家巾，主動照顧起奶奶。她對奶奶說：“老劉，你安心養(yǎng)好身體就是了，有我照顧你，別影響你老伴和年輕人上班。我在家里閑著也沒事，正好找個伴兒?！?/p>

沒想到，當父母和我周末趕回家時，鄧婆婆已經三天沒有安心睡覺了，怪不得她的眼巾布滿血絲，眉宇間寫滿疲倦。愛的暖流，在我心巾流動。

奶奶與鄧婆婆之間的姐妹情，是一道愛的彩虹。幫助別人，就是幫助自己。因為愛，所以能收獲愛。這就是愛的贈禮。

教師點評

“愛的贈禮”是鄧婆婆對奶奶的悉心關懷，是被施予者對給予者滴水之恩的涌泉相報。奶奶的“一籠饅頭”是年味兒，是團圓，更是把鄧婆婆當成親人的一顆誠摯的愛心，讓這位孤獨的老人感受到人生的暖意。得到愛，付出愛，這便組成了我們這個有愛的世界。

（謝晶）