題目

眷戀如斯

題解 “眷戀”意為懷念，較之一般的懷念，更有一層綿遠(yuǎn)、悠長(zhǎng)、深沉的情味在?！叭缢埂保合襁@樣。像怎樣？此二字涉及選材，勾連出對(duì)過往的懷念。

學(xué)生例文

眷戀如斯

蘇州中學(xué)偉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)部2016級(jí) 周赟菲

難得去趟鄉(xiāng)下外婆家，我到太湖邊散心，反而添了幾分愁緒。

那株我曾經(jīng)眷戀的大柳樹，已經(jīng)不存在了。

那是生長(zhǎng)在灘頭的一棵三人環(huán)抱的大柳樹，有兩三層樓房高。粗壯的柳枝沒有“萬(wàn)條垂下綠絲絳”那般柔軟，而是根根分明，很遒勁的樣子。枝條垂下來(lái)，密密匝匝地在灘頭圈起一片陰涼。倚在樹干上，有一種嬰孩靜靜躺在村婦臂彎里的安全感。它那樣樸實(shí)，像生它養(yǎng)它的這方土地一樣默默奉獻(xiàn)著。

我沒見過它在哪個(gè)季節(jié)掉過葉子，也不清楚它什么時(shí)候抽出新芽。也許是水鄉(xiāng)的自然條件造就了它這種特殊性，也許是它與生俱來(lái)的可敬的秉性?？傊恢蹦菢佑粲羰[蔥，像是生來(lái)就是為人們提供陰涼的。燦爛的陽(yáng)光灑到樹頂，從枝葉間傾瀉而下，在凹凸不平的地面上投下一團(tuán)團(tuán)浮動(dòng)的光點(diǎn)，在柔和的水面上泛起波光，很有幾分“樹陰照水愛晴柔”的意味。

小時(shí)候，父母工作忙碌，一放暑假就把我送到鄉(xiāng)下外婆家，因而我與這棵柳樹結(jié)了緣。在生活節(jié)奏緩慢的鄉(xiāng)下，時(shí)間顯得很漫長(zhǎng)，我不愿悶在家里，總愛到湖邊游玩一番，這里很快成了我的樂園。

這棵柳樹微微向湖面傾斜，樹下疏影籠罩的湖水顯得十分清澈。常有孩童在淺水里戲水，若累了，就待在樹蔭里歇一會(huì)兒。我更愿意在這片詩(shī)情畫意中慵懶地看幾頁(yè)書，有時(shí)也會(huì)借著這里賦予的特殊靈感即興揮毫，有時(shí)也會(huì)戲弄起成群結(jié)隊(duì)的螞蟻……

記得有一年太湖發(fā)大水，我眼睜睜看著湖水淹沒了湖邊的鴨舍菜地。雖然這棵柳樹很高大，卻也被淹沒了一大截兒。一連幾天都沒有退水的跡象，我不由得擔(dān)憂起它來(lái)。村民們也紛紛議論：“不知道這樹還能不能活？”

這棵柳樹幾乎遭受了滅頂之災(zāi)。聽大人們說(shuō)，這棵樹在我母親小的時(shí)候就有了。想必遭旱逢澇，不計(jì)其數(shù)。它甚至遭過雷擊，也經(jīng)受著多少年來(lái)的日曬雨淋和風(fēng)吹。哦，它那樣堅(jiān)強(qiáng)。然而人們說(shuō)它“怕再也難活了”！我也估摸著它兇多吉少了！可我也無(wú)能為力

轉(zhuǎn)年再來(lái)到湖邊灘頭，我發(fā)現(xiàn)：那棵柳樹依然茂密，好像比以前更有活力了，一副歡迎我歸來(lái)的樣子。它的生命力真頑強(qiáng)！我慶幸它還好好的。撫摸著它粗壯的軀干上的疤痕，我感慨萬(wàn)千。后來(lái)當(dāng)我學(xué)習(xí)《青海高原一株柳》時(shí)，我想，我的柳樹不比高原上的那棵差呀。

然而沒想到，我再也不能與那棵柳樹朝夕相伴了。

進(jìn)入初中后，學(xué)業(yè)、生活的壓力讓我自顧不暇，我再難回到鄉(xiāng)下陪伴它。而我無(wú)論如何也想不到的是，回去后，我也見不到它了。

近年來(lái)環(huán)太湖路加緊建設(shè)，修堤筑壩、搭橋造路，好不熱鬧。如今，整潔的道路連成長(zhǎng)龍，一直延伸到山腳的拐彎處，消失在視野的盡頭。我發(fā)現(xiàn)，眼前開闊的太湖水波不驚，甚至能看到遙遠(yuǎn)的對(duì)岸……可我總覺得少了點(diǎn)兒什么。對(duì)了，正是我的柳樹！我曾經(jīng)無(wú)比眷戀的柳樹！

我為如今的太湖好風(fēng)光感到自豪，為道路的寬闊和順利通車感到欣慰，但也覺得遺憾，本來(lái)鄉(xiāng)村巷陌間能遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見的高大的柳樹再也尋不到了，視野里空蕩蕩的。

微風(fēng)拂過，吹起我凌亂的頭發(fā)。我知道這里缺失了記憶中的綠色，缺少了我眷戀的朋友。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者把深沉的眷戀依托在一棵“大柳樹”的變遷上，情感便有了著眼點(diǎn)。正如同蕭乾先生的友人，不管身處何方，一顆棗核足以慰藉思鄉(xiāng)之情，這是心與祖國(guó)的維系。對(duì)于小作者來(lái)說(shuō)，那棵大柳樹伴隨著童年消逝而去，也許令人遺憾。然而人的一生中，總會(huì)有各種各樣的“離去”，所謂“失去”又何嘗不是一種“得到”。畢竟“怕再也難活了”的大柳樹，在來(lái)年重新煥發(fā)生機(jī)，給予小作者震撼人心的驚喜。一如蘇雪林筆下《禿的梧桐》那般帶給人希望。小作者不僅閱讀積累豐厚，也很善于思考和抒發(fā)感情，正如董卿所說(shuō)：“我讀過的書，總會(huì)以各種形式回饋給我?！?/p>

（袁菊華）

眷戀如斯

蘇州中學(xué)偉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)部2016級(jí) 方唯澤

我的書桌上靜靜地躺著一顆鵝卵石。

這是一顆再普通不過的鵝卵石，下半部分是灰色的，上半部分則是純凈的乳白色，周身遍布著一些小裂縫和小孔。顯然，它并不漂亮，但十分特殊，它的上半部分有兩個(gè)用鉛筆畫的小人兒。每每看到這兩個(gè)小人兒，我總會(huì)回想起那段美好的時(shí)光。

那是我五六歲時(shí)，爸爸媽媽帶我和哥哥去鄉(xiāng)下玩。我們來(lái)到一條小河旁，岸邊有很多鵝卵石，我和哥哥高興極了，三步并作兩步跑過去。我撿起一顆光溜溜的鵝卵石把它們?nèi)舆M(jìn)河里，哥哥見狀，也玩起扔石頭的游戲，我和哥哥比賽看誰(shuí)扔得更遠(yuǎn)，河水不停地發(fā)出“撲通撲通”的聲音，真是有一種說(shuō)不出的樂趣。扔著扔著，我突然注意到手中的石頭，一半白色，一半灰色；一半頭扁扁的，一半圓圓的，好像一輛玩具小汽車。白色的是駕駛室，灰色的是車身。我立刻喜歡上了這塊有意思的石頭，并把它揣在兜里帶回家。一到家，我就得意地拿給哥哥看，哥哥馬上拿來(lái)一支筆，在上面畫了兩個(gè)小人兒，說(shuō)，一個(gè)是我、一個(gè)是他。我更高興了，體會(huì)到濃濃的親情。

后來(lái)我上了小學(xué)，功課多了，很少能和家人一起出去玩，也漸漸淡忘了這塊石頭。一天，我做作業(yè)到很晚，正煩悶時(shí)，一下子看到書架上的這塊石頭。我把它從書架上拿出來(lái)，上面的兩個(gè)小人兒已經(jīng)模糊不清，我內(nèi)心卻沸騰起來(lái)。撫摸著它，暖流傳人指尖，傳人我的心里。

這塊石頭已擺在我的書桌上，上面的兩個(gè)小人兒也被重新描畫好。每當(dāng)我看到它，我的心中便暖意融融。

教師點(diǎn)評(píng)

童年是每個(gè)人最快樂的時(shí)光，男孩子也不例外。盡管只是一塊普通的小石頭，但因?yàn)樘N(yùn)含著那份兄弟情義，小石頭便有了溫度。每當(dāng)看到它，深埋心底的那份柔軟重新蘇醒，蔓延開來(lái)。這份快樂的回憶讓人產(chǎn)生一種久別重逢的欣喜。

（袁菊華）

片段一

2003年，“非典”爆發(fā)，疫情像細(xì)胞分裂一般快速蔓延，北京上海等地尤為嚴(yán)重，人們陷入恐慌。當(dāng)時(shí)，作為醫(yī)生的父親參加了緊急測(cè)溫活動(dòng)。

每次父親回到家，都是深更半夜，頭發(fā)已被防護(hù)服壓平。防護(hù)服很悶，父親說(shuō)感覺就像一只塑料袋套在頭上。母親告訴我，她懷上我時(shí)，父親仍在外工作，她每晚都無(wú)法入睡，在一片寂靜中，她一下一下感受著我的心跳……即使父親回到家，也不敢靠近母親，更不能來(lái)聽聽我的心跳。

直到我六七歲時(shí)，仍不能理解其中的艱辛，即使現(xiàn)在也理解得不夠深刻。記得母親說(shuō)過，我出生前，父親趕回了家，我出生的那一刻，父親握住了她的手，將她纖弱的手攥在自己的大手中，相顧無(wú)言，只有在淚光中露出欣慰的笑容。

幾天后，母親出院，父親又回到工作崗位上，一句“路上小心”成了父親最大的眷戀。

——蘇州中學(xué)偉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)部2016級(jí) 邵珺怡

片段二

五年來(lái)第一次回老家，一路上我很開心。想到又能看到家的海、家的天、家的日出和曾經(jīng)就讀的學(xué)校，心里十分激動(dòng)。

可海灘變了，熙熙攘攘的人群擠在小小的海灘上。海水很渾濁，天也不像以前那樣藍(lán)了。來(lái)到學(xué)校，原來(lái)的教學(xué)樓不見了，只看見工人們正在建設(shè)高樓大廈，也許這才能代表啟東的經(jīng)濟(jì)。

本想找回殘存的記憶，可什么都沒有了——我在這座城市里眷戀的一切呀！我閉上眼睛，在心中努力回憶以前的美好，讓逝去的一切重新浮現(xiàn)在腦海中……打開玻璃窗，抬頭遠(yuǎn)望，唯有白云悠悠。

那時(shí)，天還蒙蒙亮，云朵就在空中悠閑地踱步，那時(shí)的啟東還沒醒，還沉浸在美好的夢(mèng)里。霎時(shí)，海那邊現(xiàn)…金色的光圈，將光芒灑向大海與周圍的山丘。大海上濺起的浪花拍打著岸邊的礁石，海面波光粼粼，天邊的云朵被染成金紅色，太陽(yáng)也慢慢爬出水面。海鷗在海天交匯處自由地翱翔——太陽(yáng)喚醒了它們，也將喚醒整座城市，金色的陽(yáng)光給這座城市注入活力，驅(qū)走黑暗，一切都向往著美好。

——蘇州中學(xué)偉長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)部2016級(jí) 張成鍇

素材一

去年相送，余杭門外，飛雪似楊花。今年春盡，楊花似雪，猶不見還家。

對(duì)酒卷簾邀明月，風(fēng)露透窗紗。恰似妲娥憐雙燕，分明照、畫梁斜。

——蘇軾《少年游·潤(rùn)州作，代人寄遠(yuǎn)》

《少年游·潤(rùn)州作，代人寄遠(yuǎn)》是宋代文學(xué)家蘇軾的詞作。此詞上片寫夫妻別離時(shí)間之久，訴說(shuō)親人不當(dāng)別而別、當(dāng)歸而未歸；下片轉(zhuǎn)寫夜晚，著意刻畫妻子對(duì)月思人的孤寂與惆悵。作者用飛雪似楊花和楊花似雪這兩個(gè)比喻貫穿上片，結(jié)構(gòu)精致，文思巧妙。全詞情景交融，如一幅優(yōu)美的畫卷，運(yùn)用對(duì)比與類比手法，營(yíng)造出一種幽深，纏綿的意境，表達(dá)深深的眷戀之情。新奇別致，感人肺腑。

素材二

君白故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來(lái)日綺窗前，寒梅著花未？

——王維《雜詩(shī)》

王維住孟津十余年，久在異鄉(xiāng)，忽然他鄉(xiāng)遇故知，激起了他強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思，因此做此詩(shī)表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。