題目

“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！辈煌娜擞胁煌倪h(yuǎn)方：曹操的遠(yuǎn)方是“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，李白的遠(yuǎn)方是“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，王家新的遠(yuǎn)方是“而在這座山的那邊，就是海呀，是一個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”……

請(qǐng)以“遠(yuǎn)方”為題，寫一篇文章。

要求：1.說真話，抒真情，不少于600字；2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名；3.除詩(shī)歌外，文體不限。

題解

首先，要理解“遠(yuǎn)方”的意思，“遠(yuǎn)方”的含義是“遙遠(yuǎn)的地方”，是一個(gè)相對(duì)的概念?？梢岳斫鉃榫鄬懽髡哌b遠(yuǎn)的地方，也可理解為距離寫作者所處時(shí)間十分久遠(yuǎn)，還可以理解為距離寫作者的心靈很遙遠(yuǎn)，這是心理的“遠(yuǎn)方”。正如詩(shī)人泰戈?duì)柕脑?shī)句：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是生與死，而是我站在你面前，你不知道我愛你……”另外，“遠(yuǎn)方”更可以理解為“理想、目標(biāo)和某種理想的境界”。

對(duì)于“遠(yuǎn)方”這個(gè)命題，無論寫什么內(nèi)容，都應(yīng)當(dāng)縮小范圍，否則會(huì)因內(nèi)容不具體顯得空洞。文章可以這樣立意：為了到達(dá)遠(yuǎn)方，我們立足當(dāng)下，努力拼搏；因?yàn)檫h(yuǎn)方遙不可及令人向往，我們才有了奮進(jìn)的沖動(dòng)；當(dāng)我們到達(dá)遠(yuǎn)方后，又會(huì)怎樣；近在咫尺，卻似在遠(yuǎn)方或似在遠(yuǎn)方，又近在咫尺……寫作中，我們要盡可能表現(xiàn)一定的思辨能力，在立意上盡量寫出新意。

學(xué)生例文

遠(yuǎn)方

成都石室初中學(xué)校初三 邱思暢

小時(shí)候，我問媽媽，天與地在哪里相連？

媽媽說，在遠(yuǎn)方。

后來，知道了有個(gè)地方叫“?！保謫?，海在哪里？

在遠(yuǎn)方。

于是遠(yuǎn)方充滿了詩(shī)意，也蘊(yùn)藏著希望。我幼小的心被這具有魔力的字眼填滿了。于是我無比期望能夠到達(dá)遠(yuǎn)方，但又無比疑惑：遠(yuǎn)方到底是什么？

是極樂之樂的伊甸園，還是永無光明的失樂園？是“回頭下望人寰處，不見長(zhǎng)安見塵霧”的苦澀，還是“不用憑欄苦回首，故鄉(xiāng)七十五長(zhǎng)亭”的愁緒？是昭君…塞、文成公主人藏，還是鄭和七下西洋？

也許都是，也許又都不是。

曾無比向往的遠(yuǎn)方，是海。我想去遠(yuǎn)方看海，這個(gè)念頭一生發(fā)便如同蔓藤般野蠻生長(zhǎng)，把心靈密密匝匝地包裹起來。終于有一天，我站在大海面前，心情十分激動(dòng)。海的幽藍(lán)與攝人心魄的天藍(lán)交相輝映，海浪撲到沙灘上，發(fā)…一聲聲嘆息。一切的一切，都那么夢(mèng)幻，那么不真實(shí)。

當(dāng)激動(dòng)過去，坐在海邊，看不到海的盡頭，我的心里突然變得茫然。為什么？激動(dòng)是因?yàn)榻K于看到了海，茫然是因?yàn)槊靼住５哪沁?，仍然是到不了的遠(yuǎn)方。

突然想起，張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》里有這樣一段話：娶了紅玫瑰，久而久之，紅的成了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。

忽然覺得，這和遠(yuǎn)方很相似。如果遠(yuǎn)方是紅玫瑰，抵達(dá)了遠(yuǎn)方，那紅玫瑰就會(huì)變成一抹蚊子血；如果遠(yuǎn)方是白玫瑰，抵達(dá)了遠(yuǎn)方，那白玫瑰就會(huì)變成一粒飯粘子。只有到不了的遠(yuǎn)方，才會(huì)成為心頭的朱砂痣、床前的明月光。

遠(yuǎn)方也許就是那朵蓮花，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

但每個(gè)人心中都要有一個(gè)遠(yuǎn)方，它會(huì)促使人拼盡全力，奮力前行。

請(qǐng)?jiān)谛睦镎洳匾粋€(gè)遠(yuǎn)方，一抹明月光。

那么亮，卻那么涼的明月光。

一個(gè)永遠(yuǎn)到達(dá)不了的，卻似朱砂痣般埋藏在心底的遠(yuǎn)方。

教師點(diǎn)評(píng)

本文以時(shí)間為序、設(shè)問開頭，巧妙點(diǎn)題“遠(yuǎn)方”，接著將思緒拉向歷史的遠(yuǎn)方，亦肯定亦否定，再以“?！睘橛?，摘引張愛玲的《紅玫瑰與白玫瑰》的名句，道出“遠(yuǎn)方”就是心中的“明月光”“心口上的一顆朱砂痣”。行文流暢，妙語連珠，讀后引人遐思。

（黃漢蓉）

遠(yuǎn)方

成都石室中學(xué)初中學(xué)校初三 喬鈺

在父母眼里，我們是一只即將飛向遠(yuǎn)方的小鳥。

然而，我是那只離群的小鳥。

成長(zhǎng)需要多長(zhǎng)時(shí)間？我不知道。現(xiàn)在的我和過去的我似乎沒有什么不同。

目光總是停留在黑板最上方碩大的白字上——距離中考只剩94天。心中有所感觸，但仔細(xì)捕捉又尋不見。我必須踏上奔向遠(yuǎn)方的漫漫征途，帶著父母的期盼、老師的期待，與同學(xué)們結(jié)伴前行。

可誰都知道，這條路是孤獨(dú)的、艱苦的，不知?dú)w途。

每個(gè)人都拼命向前，踏著一張張?jiān)嚲?、一本本?xí)題，拋下多余的手機(jī)和電腦，只為離那不知名的終點(diǎn)越來越近。

這條通往遠(yuǎn)方的路沒有捷徑，卻有著眾多的岔路口，誰也不知道自己腳下的路是否正確，是否能夠通向自己想要的未來。

遠(yuǎn)方也許是光明大道，也許是萬丈深淵，但每個(gè)人都在向前。也許心存疑惑，也許心有不舍，也許心存猶豫，但還是一步步向前。

只有我，呆立在原地。

我被老師不倦的教誨和媽媽的苦口婆心牽引著向前，踉踉蹌蹌，步伐緩慢。

“哎呀，你努點(diǎn)兒力吧！都什么時(shí)候了，還成天捧著一本小說。”老師搖了搖頭，一副痛心疾首的樣子，“你以后怎么辦喲……”

我乖巧地點(diǎn)點(diǎn)頭，但這番話沒在我心里掀起半點(diǎn)波瀾。

又一個(gè)傍晚，媽媽發(fā)現(xiàn)我又在發(fā)呆，她眉頭緊皺，雙目網(wǎng)睜：“就知道發(fā)呆，哪有時(shí)間發(fā)呆喲！”尖銳刺耳的斥責(zé)在房間里回蕩。她用力將我從椅子上拽起來，我跌跌撞撞地站起身，聽著她不停地吼叫。

我哭喪著臉搖著頭，我甚至不知道她為什么生氣，我只是順從地接受她的指責(zé)。

“你到底想不想升學(xué)？??？告訴我！”她冷著一張臉，這時(shí)好像冷靜多了。可我知道，她依舊處于情緒崩潰的邊緣。

淚水終于奪眶而出，臉上火辣辣的痛感與心里羞愧悲傷的情緒交織在一起，讓我無法呼吸。

你真的沒有努力嗎？你真的甘愿就此止步嗎？你難道不想看看遠(yuǎn)方從未見識(shí)過的風(fēng)景嗎？

我在心底大聲地質(zhì)問自己。心中最深處的另一個(gè)自己拖著沉重的鎖鏈艱難地走來，每一步都流著鮮血，臉上露出我從沒有過的堅(jiān)定，她指著我的心口：“你不就是有個(gè)作家夢(mèng)嗎？你不就是每天都在寫作嗎？你不就是想創(chuàng)造獨(dú)屬自己的奇跡嗎！”

我一把抓住那只顫抖的手，臉上早已滿是淚水，脆弱的盔甲被自己擊碎，我終于用力踏…前進(jìn)的一步。

沉重的鎖鏈應(yīng)聲斷裂，她用最后的力量推了我一把：“交給你啦，加油！”

像是為了發(fā)泄心中積蓄已久的情感，我不顧一切地朝著遠(yuǎn)方奮力奔跑。

遠(yuǎn)方有什么？我不再彷徨。

不管遠(yuǎn)方有什么，我都要朝著它的方向奔跑?；蛟S有一天，我就是那只站在遠(yuǎn)方的枝頭放聲歌唱的不一樣的小鳥。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者在這篇文章中描述了自己面對(duì)升學(xué)壓力和喜愛文學(xué)創(chuàng)作的矛盾，從束縛自己的鎖鏈中掙脫出來，最后堅(jiān)定信念，一如既往地堅(jiān)持寫作，走向遠(yuǎn)方。主題鮮明，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩，開頭結(jié)尾相互照應(yīng)。

（閆雪梅）

遠(yuǎn)方

成都石室中學(xué)初中學(xué)校初三 周芯宇

“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方?！边h(yuǎn)方充滿詩(shī)意，是美好的。每一個(gè)人都朝著自己的遠(yuǎn)方一步步走去。

菊叢中

陶淵明的遠(yuǎn)方藏在南山下，隱匿在菊叢中，裹挾著自然的悠遠(yuǎn)，透露著淡然的灑脫。

他不堪污濁的官場(chǎng)生活，最終拋下功名，向自己的遠(yuǎn)方走去?！耙抡床蛔阆В乖笩o違”，他的遠(yuǎn)方是在勞動(dòng)中流露…的質(zhì)樸感情；“此中有真意，欲辨已忘言”，他的遠(yuǎn)方是被自然美景突然撩動(dòng)的心弦；“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，他的遠(yuǎn)方是遠(yuǎn)離功名利祿的一泓清泉。

他的遠(yuǎn)方，凝于清晨露水中，藏于幽香菊叢里，聚集著樸素詩(shī)意。

麥田中

麥田種的烏鴉群飛，時(shí)光定格成這幅扭曲的彩色畫面。凡·高在這里化作孑然一身的靈魂，去追求他的遠(yuǎn)方。

他的一生似乎永遠(yuǎn)也到達(dá)不了“遠(yuǎn)方”。無人賞識(shí)、在愛情中迷茫、沒有經(jīng)濟(jì)來源、拖累自己的弟弟，他甚至得了嚴(yán)重的精神病?？僧?dāng)他拿起筆，他就坐上了去遠(yuǎn)方的船。他用癲狂的色彩描繪對(duì)生活的熱愛，他在筆尖舞蹈，在舞動(dòng)中，他獲得了短暫的平靜；在舞動(dòng)中，他找到自己的遠(yuǎn)方——描繪自己所深愛的世間萬物。

凡·高的遠(yuǎn)方，是瘋狂的，也是平靜的；是痛苦的，也是熱烈的。它在麥田里結(jié)束，卻依舊不斷地延續(xù)下去。

田埂上

田埂上的一聲吶喊讓陳勝走向了遠(yuǎn)方。

陳勝的理想是領(lǐng)導(dǎo)人民反抗朝廷暴政。他高喊著“王侯將相寧有種乎”，率領(lǐng)農(nóng)民軍勢(shì)如破竹，他懷著一腔熱血和鋒芒畢露的自信義無反顧地走向遠(yuǎn)方，掀起猛烈反抗。

他的遠(yuǎn)方始于田埂，向著大澤鄉(xiāng)進(jìn)發(fā)；他的遠(yuǎn)方始于大地，在高空中展翅飛翔。他從默默無聞的小卒起步，逐漸嶄露鋒芒。

遠(yuǎn)方是淡泊名利的一片山水，是燦爛盛開的向日葵，是為了理想舍生取義的滿腔熱血。遠(yuǎn)方，就是夢(mèng)想的翅膀，是希望的衣裳。讓我們展開這翅膀，披上這層衣裳，向著自己的遠(yuǎn)方，一步一步前行。

教師點(diǎn)評(píng)

遠(yuǎn)方，充滿無限詩(shī)意，充滿誘惑，卻不能輕易到達(dá)。陶淵明的遠(yuǎn)方，藏于秋菊，隱于南山；凡·高的遠(yuǎn)方，止于麥田，跳躍在絢麗的色彩間；陳勝的遠(yuǎn)方，追隨鴻鵠翱翔九天……遠(yuǎn)方，面向未來，始于足下。

（張 燕）

片段一

我喜歡文學(xué)，當(dāng)這扇大門的縫隙中透出第一縷微光時(shí)，我便知道了，我的遠(yuǎn)方就是大門后面的世界。

但是，我低估了這條路的曲折程度。我單純地以為，隨意寫一些華麗的文字便是成功之作，隨意讀幾本文選便能學(xué)會(huì)大師的手法。

我錯(cuò)了，我?guī)锥柔葆?，難道自己只是喜歡文學(xué)的外表，只有三分鐘熱度，是不是根本沒有真正認(rèn)識(shí)和理解文學(xué)的本質(zhì)？我不斷質(zhì)問自己，想要看清白己的本心。漸漸地，我明白了，我對(duì)文學(xué)的喜愛不是一時(shí)沖動(dòng)，我會(huì)沿著這條路走下去。

當(dāng)我在報(bào)刊上發(fā)表第一篇作文時(shí)，內(nèi)心的喜悅難以形容。心中的遠(yuǎn)方，又揭去了一層朦朧的面紗，遠(yuǎn)方起伏的山脈若隱若現(xiàn)。這次成功更堅(jiān)定了我的信念，我絕不會(huì)因困難回頭。

驟雨突降，小小的成功迷惑了我的雙眼，我的文章越來越空洞，太多的抒情像無根之萍，沒有真實(shí)情感做基石，又怎能打動(dòng)人心？這樣的文章，金玉其外敗絮其中。

幸虧有老師指點(diǎn)，我才沒有被云霧遮擋雙眼，失去了方向。

閑暇時(shí)，眺望遠(yuǎn)方天際，那里是太陽東升西落的地方，是人們口中的遠(yuǎn)方，是我追尋夢(mèng)想的地方，是我的遠(yuǎn)方?！啥际抑袑W(xué)初中學(xué)校初三 王海杰

指導(dǎo)教師 蔡奎

片段二

我和剩余的同伴繼續(xù)前行，有時(shí)我們會(huì)遇到舒適的港灣，陽光透過河水輕柔地籠在我們的鱗片上，把我們照得光彩奪目。岸邊的花朵像綻開的煙火，燦爛多姿，那芬芳溶在水中，水流溫柔起來，緩緩向前。一切都是如此輕松愜意。于是，有的同伴就停留下來，也許這就是他們的遠(yuǎn)方。但是我不愿停留——只為到達(dá)我心中的那片海。

曾經(jīng)龐大的隊(duì)伍越來越小，但大家的意志比原來更加堅(jiān)定。后來，我們遇到了漩渦。強(qiáng)大的力量殘忍地將我的同伴卷入它的口中。我們束手無策，在水中亂竄，能做的只有拼命地向前沖，浪花波濤縛住我的鰭，我用盡全力掙脫，疲憊不堪的我已經(jīng)沒了力氣，但好像有股力量推動(dòng)著我，把我推向遠(yuǎn)方。我逃過了一劫。

擺脫漩渦，我們的隊(duì)伍更小了，但是行程沒有結(jié)束。強(qiáng)有力的大浪拍打在我們身上，被裹挾著的沙石惡狠狠地從我們身上掠過，迎面而來的水流氣勢(shì)洶洶，這股神秘的力量捆住我們的軀體，我?guī)缀鯚o法動(dòng)彈，但我奮力地從那無形的鎖鏈中掙脫出來。我們不停留——只為了心中的那片海。

終于，我們沖出了逆流，一個(gè)大浪襲來，洶涌的浪花打在我們身上，這不可抗拒的力量讓我們?cè)诳罩蟹瓭L之后又猛地扎進(jìn)水中，這強(qiáng)烈的疼痛感讓我?guī)捉杳浴Ｈ欢俦犻_眼時(shí)，眼前已是五彩斑斕的珊瑚和各類美麗的魚兒。這深藍(lán)的海水給這片奇妙的秘境又蒙上了一層神秘的面紗。這略有咸味甚至有些苦澀的海水此刻卻讓我覺得十分甘甜。我們終于奔向了大海的懷抱。 ——成都石室中學(xué)初中學(xué)校初三 秦嘉憶

指導(dǎo)教師 陳坦