徐青春

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高科技開(kāi)始滲透到了各個(gè)領(lǐng)域之中，也促進(jìn)了我們各個(gè)教學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展。在這一過(guò)程中，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育快速前進(jìn)的步伐，我們的整體教學(xué)都發(fā)生了很大的變化。在新課改的背景下，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中更加提倡讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，而化學(xué)的教學(xué)中與科學(xué)探究最相關(guān)的環(huán)節(jié)，就集中在了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)生活中的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生積累化學(xué)操作的基本常識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們可以讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加具有探索精神，更好的面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)。因此本文中筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談新課改背景下，我們的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)和利用資源。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；新課改；化學(xué)實(shí)驗(yàn)

一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的意義

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高科技開(kāi)始滲透到了各個(gè)領(lǐng)域之中，也促進(jìn)了我們各個(gè)教學(xué)學(xué)科的快速發(fā)展。在這一過(guò)程中，為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育快速前進(jìn)的步伐，我們的整體教學(xué)都發(fā)生了很大的變化。在新課改的背景下，我們?cè)诨瘜W(xué)教學(xué)的過(guò)程中更加提倡讓學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究，而化學(xué)的教學(xué)中與科學(xué)探究最相關(guān)的環(huán)節(jié)，就集中在了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生通過(guò)生活中的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生積累化學(xué)操作的基本常識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)， 可以讓學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更加具有探索精神，更好的面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)。因此本文中筆者就自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)談一談新課改背景下，我們的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該如何開(kāi)發(fā)和利用資源。

二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的問(wèn)題

教師深入開(kāi)展進(jìn)入課堂，認(rèn)真檢查影響制約有效教學(xué)的問(wèn)題和原因，采取對(duì)癥下藥策略。經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在教師在授課過(guò)程中以一個(gè)中心為原則獨(dú)自霸占講堂，使學(xué)生缺少自主發(fā)言的途徑，學(xué)生極大地缺少主觀能動(dòng)性。還有的教師在教學(xué)過(guò)程中死板硬套教材上的內(nèi)容，照本宣科似的授課方式，學(xué)生并沒(méi)有真正的參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)不能及時(shí)的與教師溝通。另外有很多教師下課后還會(huì)留有大量的課后作業(yè)，這樣不僅僅需要占用學(xué)生大量的業(yè)余時(shí)間，而且學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)若遇到難點(diǎn)還會(huì)占用大量的經(jīng)歷與實(shí)踐來(lái)解決，最后的結(jié)果可能還是不好的。其實(shí)這些都是學(xué)生可以在課堂上學(xué)習(xí)并掌握的知識(shí)，但教師徒增了學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、初中化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生探究能力培養(yǎng)的方法

（一）教師以學(xué)生分組討論的形式教學(xué)

分組教學(xué)是如今我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中一種十分常用的教學(xué)方式，分組教學(xué)體現(xiàn)了我們的生本教學(xué)理念，它是真正讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生通過(guò)與同學(xué)之間的合作去共同探究知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)方法。為了更加優(yōu)化的處理我們的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，我們應(yīng)該在如今的教學(xué)中使用分組教學(xué)。

比如在初中化學(xué)《溶解現(xiàn)象》時(shí)教師可以把學(xué)生分組學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生分不同的組，通過(guò)鎂條和銅片在稀硫酸和稀鹽酸中的不同反應(yīng)觀察其中的變化。在對(duì)比的過(guò)程中，學(xué)生更容易理解不同物質(zhì)的反應(yīng)特性。

（二）教師以學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)演示的方式教學(xué)

我們要了解教學(xué)活動(dòng)是教育學(xué)雙方互動(dòng)之下才可以實(shí)現(xiàn)的。因此我們雖然在今天的教學(xué)中提倡讓學(xué)生成為課堂的主人，可是并不是說(shuō)教師就要完全退出課堂，事實(shí)上教師在課堂中的地位仍然不可取代，并且具有十分重要的作用。尤其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，由于實(shí)驗(yàn)有其危險(xiǎn)性和特殊性，教師必須在現(xiàn)場(chǎng)首先為學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的正確步驟，才可以讓學(xué)生以更安全更高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《物質(zhì)在水中的分散》時(shí)教師可以首先自己為學(xué)生演示高錳酸鉀在水中的溶解過(guò)程，同時(shí)讓學(xué)生看到自己全程的操作。在了解溶解性知識(shí)的同時(shí)，還了解了基本的實(shí)驗(yàn)操作步驟。

（三）指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)試驗(yàn)的教授方式

結(jié)合上文中所提到的兩種教學(xué)方式，教師一方面要在課前為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生了解正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，另一方面，教師又讓學(xué)生在課程中能夠進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)自己動(dòng)手的方式自主探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。二者結(jié)合之下，教師在課堂中最常見(jiàn)的任務(wù)就是在現(xiàn)場(chǎng)給予學(xué)生指導(dǎo)。這種指導(dǎo)是機(jī)動(dòng)性的，教師將會(huì)在課堂中隨機(jī)巡堂，當(dāng)學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)可以隨時(shí)舉手，教師進(jìn)行及時(shí)的解答。這樣能夠讓整體的教學(xué)變得更加靈活，也能夠讓校學(xué)內(nèi)容變得更加具有針對(duì)性。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)《性質(zhì)活潑的氧氣》時(shí)，教師可以幫助學(xué)生向放有點(diǎn)燃蠟燭的玻璃罩中加氧氣，觀察蠟燭的火焰是否變大，然后讓學(xué)生探究這之中的原理。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)給予解答，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就更加靈活自由。

總結(jié)

在我國(guó)未來(lái)的教育發(fā)展中要不斷的創(chuàng)新和改革，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，在新課改教育理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用的對(duì)于教師隊(duì)伍是個(gè)新的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是個(gè)自我提升和學(xué)習(xí)的重要過(guò)程。目前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源與開(kāi)發(fā)與利用還是個(gè)新的課題，但其思想的建設(shè)和發(fā)展是明顯和高速的。由于我國(guó)新課改開(kāi)展的較晚，只有通過(guò)全社會(huì)共同的關(guān)注和努力，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。筆者相信，不久的將來(lái)，隨著我國(guó)教學(xué)發(fā)展的不斷深入，我國(guó)教育的發(fā)展會(huì)更加完善。

【參考文獻(xiàn)】

[1]伏鈴林.初中化學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].考試周刊，2014年63期

[2]羅學(xué)林.初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2014年11期

[3]孫留海.新課改理念下初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題及建議[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2013年05期