萬木春

前不久，一則報道走紅網(wǎng)絡(luò)。武漢市江漢區(qū)萬松園路小學(xué)四年級一班的小宇，今年10歲，父母離異后，他由奶奶獨(dú)自帶大。奶奶性格要強(qiáng)，總把孫子和別的孩子比較，加上過度保護(hù)，造成小宇什么都要爭第一，就連打掃衛(wèi)生時沒有第一個拿到掃帚也會大哭起來。因?yàn)樗率露家獡屜龋M管學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，但很難融入集體，沒有同學(xué)喜歡和他在一起玩，孩子很孤單，小小年紀(jì)就遇到了人際關(guān)系障礙。

網(wǎng)友們看后紛紛吐槽，有說奶奶培養(yǎng)方式不當(dāng)?shù)?，有?lián)想自家孩子的，有回憶自己小時候的，有贊嘆孩子小小年紀(jì)卻處處要強(qiáng)拔尖的……但不爭的事實(shí)是，好勝心太強(qiáng)讓孩子陷入了困境。這不由得讓人思索：孩子的好勝心如此強(qiáng)烈，到底好不好？如此強(qiáng)烈的好勝心是怎么來的？而家長又該注意什么？

家長篇：誰將好勝理念植入孩子大腦

（劉梅，五年級孩子的家長）

孩子生下來時就是一張白紙，家庭中大人的生活方式及生活理念會潛移默化地影響孩子。小宇的父母離婚后，由強(qiáng)勢的奶奶撫養(yǎng)，奶奶要求孩子事事爭第一，其實(shí)是給孩子挖了一個坑。

因?yàn)榧议L把過度爭強(qiáng)好勝的理念植入給孩子，比如：考試要第一，才藝要第一，打掃衛(wèi)生也要第一，反正事事都要比別人強(qiáng)。如果你落后了，那你就失敗了，沒有價值了。這種觀念讓孩子不敢失敗，勝利者必須是我?。〉翘焱庥刑?，人外有人，這次你得第一，不保證下次你得第一，更不保證你永遠(yuǎn)得第一。

我家親戚的孩子就是這樣，從小到大都是人尖兒，高考如愿考入名牌大學(xué)。由于他從小到大都被父母寵愛、老師呵護(hù)、同學(xué)仰慕，自視頗高。但是當(dāng)他進(jìn)入名校后，班里同學(xué)個個都是佼佼者，誰都不差，再也無人寵著他、讓著他，他的優(yōu)越感一下子喪失殆盡，加上處理不好同學(xué)關(guān)系，于是厭學(xué)，并且不再去上課和參加考試，直至退學(xué)。熟悉他的人無不惋惜，其家長更是痛心地說：“眼瞅著一條龍變成了一條蟲。”

其實(shí)，真正壓垮孩子的不是成績不再名列前茅，而是他周圍沒有一個朋友。多年后，這個孩子跟我說：“沒有朋友，即便考第一也會自卑啊?！?/p>

孩子不像成人那樣懂得隱藏，他的不甘示弱總表現(xiàn)在明處。他處處想高人一等壓人一頭，結(jié)果同學(xué)們對他敬而遠(yuǎn)之，搞得自己成了孤家寡人。本來，成績第一還能安慰自己一下，但是進(jìn)入一個更加優(yōu)秀的團(tuán)體之后，這點(diǎn)安慰也失去了，孩子難以接受，干脆不再作為，從學(xué)校退回家庭，回家后他也不出門，整天窩在家里，不想與社會發(fā)生任何聯(lián)系。

然而，人不能離開群體而獨(dú)自存在，和諧的人際關(guān)系是人生幸福的重要因素之一，這對孩子也不例外。所以，我們做家長的，要真為孩子著想，就別逼孩子去戰(zhàn)勝周圍所有人。因?yàn)楹脛傩奶珡?qiáng)的人，其內(nèi)心反而十分脆弱，遇到挫折就容易一蹶不振。在孩子成長的過程中，我們不妨引導(dǎo)他正確認(rèn)識自己的優(yōu)缺點(diǎn)。讓他知道，世上沒有十全十美的人、沒有萬能的人，接納自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，做胸襟開闊的人。

畢竟，人的能力是有限的，超人有累的時候，蝙蝠俠也有卸妝的時候，家長沒必要給孩子施加那么大的壓力。至于學(xué)習(xí)，只要中等偏上，既不名列前茅，也不末尾打狼，在班級處于第一梯隊(duì)，就可喜可賀。

專家篇：合理的好勝心是前進(jìn)的動力

（王碧云，教育學(xué)博士）

好勝心，是不滿足現(xiàn)狀，力求超越自己、他人，爭取更大成功的一種心理傾向。爭強(qiáng)好勝是每個孩子的天性。科學(xué)研究顯示，從3歲開始，孩子就有了競爭意識，并且開始拿父母和他人作為參照，通過與他人的比較，來彰顯自我的不同，以此獲得成就感。

很多卓有成就的人小時候都有很強(qiáng)的好勝心。英國首相撒切爾夫人小時候就是一個好勝心很強(qiáng)的人，她的父親教導(dǎo)她“要永遠(yuǎn)坐在第一排”。好勝心強(qiáng)的孩子，凡事都想爭第一，有很強(qiáng)的積極性和學(xué)習(xí)欲望，敢于競爭，勇于拼搏，在很多方面表現(xiàn)突出。所以，孩子有好勝心是件好事，說明他不甘平庸，進(jìn)取意識強(qiáng)，求知欲旺盛。

既然好勝心有這么多好處，那是不是說好勝心越強(qiáng)越好呢？回答是不。凡事都要有度，好勝心也一樣。適當(dāng)?shù)暮脛傩挠兄诤⒆拥膶W(xué)習(xí)，但是過度的好勝心卻會阻礙孩子的健康成長。因?yàn)楹脛傩奶珡?qiáng)會產(chǎn)生一種非要壓過對方的念頭，表現(xiàn)出來就是逞強(qiáng)好斗，不達(dá)目的誓不罷休，這容易給人留下惡劣印象或與人發(fā)生矛盾，從而被“孤立”。久而久之，孩子就會因?yàn)槿鄙倥笥炎兊霉缕Щ蛘咦晕曳忾]起來。過度的爭強(qiáng)好勝，還會讓孩子失去寬容心，凡事只認(rèn)勝負(fù)，不懂包容和尊重，結(jié)果越來越冷酷，完全功利化。另外，好勝心太強(qiáng)的孩子無法承受失敗，一旦遭遇挫折或失敗，會因承受不住而出現(xiàn)大的情緒波動，甚至心理疾病。

因此，如果孩子好勝心太強(qiáng)，家長一定要合理引導(dǎo)、正確教育，使其好勝心保持在一定的范圍內(nèi)。

第一，不要壓抑孩子的好勝心，要把它引到值得競爭的方面來。面對凡事都要爭第一的孩子，家長不妨幫他分個區(qū)，在該爭的地方爭，在該讓的地方讓。如，學(xué)習(xí)上鼓勵孩子競爭，而在其他方面如游戲、活動中，則“友誼第一”，懂得禮讓。

第二，教導(dǎo)孩子遵守公平競爭原則。好勝心太強(qiáng)的孩子處于競爭狀態(tài)時，往往心情緊張，情緒激動，有時會控制不住自己而采取偏激做法。有些孩子一旦輸了大哭大鬧，有些孩子為了贏得勝利背地里動手腳……這些舉動一旦開始，就會泛濫，最終導(dǎo)致嚴(yán)重后果。因此，家長在發(fā)現(xiàn)苗頭時就要盡力勸解，讓孩子遵守公平競爭原則。

第三，引導(dǎo)孩子正確對待得失。志在必得的人，難以接受失敗。因此，教孩子坦然面對得失，是防止過強(qiáng)好勝心控制孩子的重要手段。首先不要對孩子要求太多，也不要拿他跟別的孩子比較，要多和孩子一起玩游戲，在游戲中幫助孩子平衡心態(tài)。如，跟孩子一起打牌或下棋，不要總讓著孩子，用輕松的談話教導(dǎo)孩子輸贏不重要，過程才重要；還可以在孩子輸后給他一些獎勵，告訴他“你進(jìn)步了”，讓他意識到進(jìn)步是最可貴的，而不是結(jié)果。當(dāng)孩子在游戲中經(jīng)歷多次輸贏后，便會更好地認(rèn)識自己，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，獲得真正的成長。

第四，幫孩子處理好人際關(guān)系。孩子好勝心太強(qiáng)，往往無法與別人和諧相處。這時，家長要充當(dāng)協(xié)調(diào)者，幫孩子處理好人際關(guān)系?？梢詭Ш⒆佣鄥⒓蛹w活動，讓孩子體會團(tuán)體合作的樂趣；還可以跟孩子探討其他孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，教導(dǎo)孩子向別人學(xué)習(xí)。

孩子年齡小，認(rèn)知、閱歷都有限，很多時候無法判斷一種想法或習(xí)慣到底是好是壞，這就需要父母主動告訴孩子什么才是正確的，及時引導(dǎo)孩子改掉壞習(xí)慣、保持好習(xí)慣。

孩子篇：“好勝”是一種很好的精神

（常文浩，某高中學(xué)生）

從小，父母給我灌輸?shù)木褪恰叭艘泻脛傩摹保L大明白一些事情之后，我覺得“好勝”的確是一種很好的精神。

舉個例子。

小時候下象棋，水平低，思維不完善，往往走完一步后，自己才突然意識到剛才那一步有破綻，這時就生怕被對方看出來。因?yàn)榕拢睦锞吞貏e緊張。一旦對方?jīng)]發(fā)現(xiàn)，就松口氣，喜形于色。假如贏了，會特別開心，說一些鄙視對方的話以擾亂對方。為了能贏，我私下里經(jīng)常琢磨象棋，也包括其他一些事情，幾乎每件事都想爭第一。

上小學(xué)后，我愛上了打乒乓球，打得還不錯。學(xué)校組織了一次乒乓球比賽，我花了很多時間去練習(xí)，志在奪冠。不料，比賽時我被一個平時打不過我的同學(xué)打敗了，他拿了冠軍。據(jù)說，比賽前他讀高中的哥哥回來教了他很多招數(shù)。那次比賽讓我氣急敗壞、元?dú)獯髠?，很久都不再打乒乓球了?/p>

當(dāng)時我特別在意、特別計較，盡管現(xiàn)在想起這些事，又覺得特別親切。

后來，我慢慢明白了許多道理。許多時候贏了并沒有什么特別，但是拼盡全力去贏的過程很享受，特別是有隊(duì)友和你一起的時候。贏了，一定要開心慶祝，為的是告訴對手，你是經(jīng)過不懈努力才勝利的，同時也是為了肯定隊(duì)友的配合；輸了，一定要沮喪難過，但也一定不要放棄，大不了從頭再來。

不論輸贏，都能與人分享，我覺得這個人好勝心再強(qiáng)也不會有問題。

再舉個例子。

上高中后，朋友聚會會玩一些游戲，比如三國殺或誰是臥底之類的。有人會很用心地去玩，在玩的過程中制造很多歡樂；也有人會因?yàn)榕撇缓没蚪巧缓?，就說這個游戲弱爆了、沒意思。事實(shí)上，這些游戲的確很弱，經(jīng)他這么一說，大家也就興趣索然，最后悻悻散場。

所以，我感覺好勝心強(qiáng)沒什么不好，人的好勝心強(qiáng)才會更加認(rèn)真地做事情，才會有生活的激情和樂趣。只要不是一贏就覺得自己特牛逼到處裝，一輸就撒手放棄或嘲笑別人是傻帽，就行。

老師篇：要看見學(xué)習(xí)本身的美好

（章素英，某中學(xué)老師）

有位家長在微信上和我談及孩子的情況：“章老師，我的孩子好勝且虛榮，一點(diǎn)批評、挫折都受不了。請問，該怎么辦？”

我請家長詳細(xì)說說。

原來，孩子從小練鋼琴，一路過關(guān)斬將，小小年紀(jì)已參加不少比賽，并獲得了不錯的成績。一直以來，她都是同學(xué)的榜樣、老師的驕傲。但是媽媽現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，孩子的好勝心越來越強(qiáng)，每次參加比賽都很緊張，而且非常在乎結(jié)果，一旦失利，情緒就一落千丈。平時孩子也很好勝，聽不得一句批評的話。

媽媽說，平時看到孩子這么努力，不斷贏得榮譽(yù)，自己非常驕傲，所以也沒感覺“想贏”“爭第一”有什么不好。但是孩子內(nèi)心脆弱，尤其“愛聽表揚(yáng)話”，也確實(shí)讓人擔(dān)憂。媽媽還說，自己對孩子說盡了“勝不驕、敗不餒”之類的大道理，但是毫無作用。

我忍不住問家長：“你為什么讓孩子學(xué)鋼琴？”

媽媽說：“我沒指望孩子做鋼琴家，就是希望她能有個愛好，將來能像電影里的外國人那樣彈彈琴，抒發(fā)一下感情，享受享受音樂?！?/p>

這位媽媽的愿望，或許是所有學(xué)琴家庭最初的愿望。畢竟成為藝術(shù)家的比例太小，對大多數(shù)人而言，享受音樂、提高修養(yǎng)就是目的。但如此美好的心愿，孩子真的收到了嗎？換句話說，我們讓孩子學(xué)琴的目的是希望孩子享受音樂，那為什么在實(shí)操過程中，孩子最大的成就感、最深刻的體驗(yàn)，還是來自于比賽中“成功的喜悅”呢？

造成這種現(xiàn)象的原因，在我看來，罪魁禍?zhǔn)资羌彝我坏膬r值取向。

我不反對孩子參加才藝比賽，但是在比賽中父母要禁得住考驗(yàn)，不讓家庭教育走偏。倘若沒有足夠的信念和定力，父母往往特別容易進(jìn)入“比賽”之中，比孩子還在乎輸贏。孩子贏了，家長松口氣，鼓勵孩子再接再厲；孩子輸了，家長勸慰孩子別氣餒，因?yàn)椤笆∧顺晒χ浮?，說到底，還是得成功才行。

雖然比賽輸了，但孩子跟自己比，有了進(jìn)步，有了感悟，算不算好呢？雖然比賽贏了，但孩子只是在吃老本，那又算不算浪費(fèi)時間呢？

得失應(yīng)該怎么算？還有很多收獲，根本無法比，也不需要比，那又怎么算？

如果父母的價值取向只圍繞“參評結(jié)果”展開，那么教育的維度瞬間變小，孩子會認(rèn)為只有一種二元對立的評價標(biāo)準(zhǔn)：不是勝利，就是失敗。其實(shí)，生活和學(xué)習(xí)本身是有很多維度的，我們何苦畫地為牢，非要讓孩子分個輸贏呢？

因此，孩子一旦參賽，父母要萬分留心，不要被比賽結(jié)果捆綁，不要認(rèn)為成績好、獲了獎，就“勝利”了，反之就“失敗”了，不要忘記你讓孩子學(xué)習(xí)的初衷，只是為了享受音樂。

縱觀人的一生，孩提時代的榮譽(yù)、成績僅僅是生命長河中不經(jīng)意濺起的水花。如果孩子為此花費(fèi)了大量的時間和精力，卻沒有真正享受音樂，沒有愛上藝術(shù)本身，無論他多么風(fēng)光，就教育而言，我認(rèn)為都是失敗的。

大多數(shù)人終其一生也無法達(dá)到莫扎特、齊白石或王羲之的藝術(shù)成就，但是我們每個人都有機(jī)會去感受藝術(shù)、感受美，都有能力去獲得藝術(shù)的滋養(yǎng)，我們可以去聽、去看、去評論、去賞析。這些真實(shí)的體悟，是教育的第一位，也是對孩子最有價值的東西。

當(dāng)家長不被輸贏所左右，才有能力幫助孩子汲取比賽帶來的正能量。孩子才有可能真正做到“勝不驕、敗不餒”，才有可能明白打動自己的是探索的滿足感、努力的成就感和學(xué)習(xí)本身的美好。

【編輯：楊子】