陳琨

【摘要】在新課改理念的影響下，各學(xué)科教師便逐漸加大了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)力度。外語(yǔ)無(wú)論是對(duì)于學(xué)生的應(yīng)試還是對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)展均具有特殊作用，因此教師應(yīng)積極采用高效的教學(xué)方式為學(xué)生提供服務(wù)，繼而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。本文主要立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，繼而提出了高效的英語(yǔ)教學(xué)措施，旨在為初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力提升以及核心素養(yǎng)的增強(qiáng)提供幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 初中英語(yǔ) 課堂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）29-0024-02

引言

外語(yǔ)技能的掌握是學(xué)生融入社會(huì)的重要基礎(chǔ)，外語(yǔ)學(xué)科如今已經(jīng)被廣泛認(rèn)可，越來(lái)越多的人們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要意義。在素質(zhì)教育理念的積極貫徹下，初中英語(yǔ)教師便開(kāi)始提倡以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展初中英語(yǔ)教學(xué)，從而確保學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)得以提升。借助英語(yǔ)教學(xué)，能夠使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力、口語(yǔ)表達(dá)能力、閱讀及寫作能力等得以增強(qiáng)。所以，初中英語(yǔ)教師在講授基礎(chǔ)知識(shí)之外，還需積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師還需及時(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，借助創(chuàng)新教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、現(xiàn)階段我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的不足

（一）重成績(jī)，輕教育

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的長(zhǎng)期影響，教師與家長(zhǎng)均過(guò)于重視機(jī)械化的教學(xué)手段，通常對(duì)學(xué)生的能力水平關(guān)注較少，只重視學(xué)生的英語(yǔ)測(cè)試成績(jī)。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生的邏輯思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力以及獨(dú)立思考探究的能力得到提升之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)隨之提高。死記硬背對(duì)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提升具有抑制的作用，甚至不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)。

（二）缺乏實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

課堂時(shí)間有限，再加上教學(xué)任務(wù)繁重，因此教師常常采用傳統(tǒng)灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。部分教師認(rèn)為多樣化的教學(xué)活動(dòng)會(huì)浪費(fèi)大量的教學(xué)時(shí)間，并且不利于學(xué)生的知識(shí)吸收。因此英語(yǔ)教師對(duì)課堂活動(dòng)的設(shè)置較少，甚至忽視了課堂延伸的積極意義。如此一來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐探索潛能便難以得到激發(fā)，只能被動(dòng)地接受英語(yǔ)知識(shí)。

（三）缺乏先進(jìn)的教學(xué)模式

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要途徑便是要求學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，借此充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。但是如今的英語(yǔ)教學(xué)往往以理論為主，并且采用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在傳統(tǒng)、機(jī)械的教學(xué)模式下，便常常將自己內(nèi)心的想法進(jìn)行抑制，不愿與教師進(jìn)行及時(shí)的溝通。久而久之，學(xué)生的書寫能力有所提升，但是語(yǔ)言表達(dá)的能力卻難以提升。部分學(xué)生甚至喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性與信心。

二、基于核心素養(yǎng)教育理念開(kāi)展高效的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)

（一）切實(shí)重視課外延伸內(nèi)容與課本知識(shí)的融合

在講授初中英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)將課堂內(nèi)容進(jìn)行延伸，為學(xué)生提供更加豐富的知識(shí)內(nèi)容。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行合理規(guī)劃，要符合初中階段學(xué)生的認(rèn)知能力以及理解水平。繼而，可將部分重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由炫c拓展，幫助學(xué)生將認(rèn)知潛能得以發(fā)揮。延伸活動(dòng)中，需創(chuàng)建有益于學(xué)生情感體驗(yàn)，并且能夠提升學(xué)生創(chuàng)新能力的相關(guān)活動(dòng)。所謂的課堂延伸，就是將課堂內(nèi)容進(jìn)一步豐富或?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐活動(dòng)。例如，在講授新版人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Can you play the guitar內(nèi)容時(shí)，教師在講授該疑問(wèn)句之后，便可適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作進(jìn)一步探究Can you......這一句式。如此一來(lái)，學(xué)生不僅可以自主更換樂(lè)器的名稱，例如將吉他換為鋼琴等。并且，還能夠借助小組活動(dòng)提升學(xué)生的自主探究能力。

（二）創(chuàng)設(shè)科學(xué)的教學(xué)情景，增進(jìn)師生之間的情感交流

創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景，可有效緩解學(xué)生的課前壓力，并且對(duì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮具有積極的推動(dòng)作用。初中生正處于生理與心理發(fā)展的特殊時(shí)期，常常表現(xiàn)為羞澀的狀態(tài)即不愿主動(dòng)表達(dá)自己的內(nèi)心情緒。對(duì)此，教師及時(shí)了解學(xué)生的興趣，并結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行趣味情景的創(chuàng)設(shè)，逐步拉近教師與學(xué)生之間的距離。

例如在講授新版人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第四單元I want to be an actor內(nèi)容時(shí)，教師可采用多媒體來(lái)播放有關(guān)夢(mèng)想的演講，繼而將課文內(nèi)容以圖文結(jié)合的形式展示在大屏幕上。繼而要求學(xué)生對(duì)此發(fā)表看法，教師需以鼓勵(lì)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自信心。除此之外，教師還可將擁有不同夢(mèng)想的學(xué)生組成一隊(duì)進(jìn)行對(duì)話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

（三）積極拓展教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)道德建設(shè)

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)之后，教師還需為學(xué)生開(kāi)展小組探究活動(dòng)，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能以及優(yōu)秀素養(yǎng)。借此，積極培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)與道德情操。專題活動(dòng)之前，教師首先需挖掘課本內(nèi)容的重要內(nèi)涵，例如在I want to be an actor單元中需培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀以及價(jià)值觀。不同的學(xué)生會(huì)有不同的夢(mèng)想，繼而教師可借此幫助學(xué)生塑造高尚的道德品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的棟梁之才。對(duì)于部分自信心不足的學(xué)生而言，教師可針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我審視，挖掘自己的優(yōu)勢(shì)以及興趣。除此之外，教師還需適當(dāng)加強(qiáng)道德建設(shè)，及時(shí)遏制部分學(xué)生的不健康想法。

三、結(jié)語(yǔ)

由以上內(nèi)容可知，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師不僅需及時(shí)講授專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，還應(yīng)該以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為重要導(dǎo)向進(jìn)行道德教育。英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師應(yīng)積極挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)之外還需不斷提升自己的實(shí)踐能力，將自主思考、自主探索的能力得以提升。初中英語(yǔ)教師應(yīng)積極創(chuàng)新教學(xué)觀念、改變教學(xué)方式，繼而為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)建有利的平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

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