澤仁貢布

【摘要】教師是平凡而偉大的，肩負著為國家培養(yǎng)接班人的重任，關(guān)系到中華民族的未來。本文從教師肩負的責任、真誠關(guān)愛學生成長以及具備奉獻精神等方面論述教師的神圣職責。

【關(guān)鍵詞】西藏 教師 職業(yè)道德 責任心

【中圖分類號】G451.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）29-0261-01

有人說“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，聽到這樣的評價，可能會有很多老師覺得自己委屈。我在這里不想對這一評價本身做對與錯的判斷，只是認為這一評價至少反映出一種認識，即社會對我們廣大教師寄予了厚望，但我們當前的教書育人工作不盡如人意。我已在西藏的教育崗位堅守多年，以自己所教的學生健康發(fā)展、茁壯成才而歡欣鼓舞；也因個別學生不成器而嘆息傷神。下面，我結(jié)合多年的教書育人經(jīng)歷，就教師職業(yè)談?wù)勛约旱恼J識。

一、肩負重擔，責任重大

在我看來，教師職業(yè)也許社會地位不高，也許一輩子的堅守和付出都實現(xiàn)不了我們的金錢和權(quán)力之夢，但是，肩膀上的擔子卻是非常的沉重。少年強則國強，少年要強必須靠教育的發(fā)展，因此，教師肩扛的是祖國的未來，是民族的希望，這一責任誰敢言輕如鴻毛、不值一提？也許這一論題太過沉重，非我所能闡述清楚，所以，在這里我只單從教師所要承擔的具體責任入手進行淺析。

1.不離不棄，對每一個學生負責

教師教書育人應(yīng)是面對每一個學生的。當教師第一次踏進校門的那一天起，便應(yīng)該對每一位學生負起責任，尊重學生人格，促進他們在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。但是我們教師真的做到了對每一個學生都如此公允，不偏不倚，做到不拋棄，不放棄了嗎？可現(xiàn)實是，我經(jīng)?？吹揭恍┙處熎珢蹆?yōu)生，歧視后進生，對成績好的學生表揚有加，對有缺點和錯誤的學生批評嘲諷無所不及，缺乏應(yīng)有的耐心，在工作上沒有細心。有些甚至違背教師職業(yè)道德對高官、老板的小孩另眼相看，在安排教室位置等方面都給予特殊的關(guān)照。對這些不良現(xiàn)象，我們必須旗幟鮮明的反對，堅決批判。

2.傳道授業(yè)，對所授知識負責

韓愈《師說》中有云：“師者，傳道受業(yè)解惑也”。教師所傳授的知識，對學生來說都是很重要的，對知識的第一印象會給學生留下根深蒂固的影響。所以，我們首先必須保證所教授的內(nèi)容必須精準科學，不懂的不給學生講，不會不給學生教，更不能在講臺上胡說八道。這和當前新課程背景下所說的發(fā)揮學生自主性，堅持課堂開放性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力不是同一個問題，二者也不矛盾?！坝谢蠖荒芙猓瑒t非師矣”，教書育人是一份責任重大的工作，容不得半點虛假，敷衍和馬虎。

3.著眼長遠，對學生未來負責

“十年樹木，百年樹人”，這說明教育發(fā)展是一個長期的過程。我們國家很長一段時間都在搞應(yīng)試教育，上世紀末，提出搞素質(zhì)教師，進入新世紀，提倡新課程改革，但這么多年過去，依然沒有擺脫應(yīng)試教育的大套路，現(xiàn)在的大學招生主要還是以學生的高考成績?yōu)橐罁?jù)，整個社會的人才評價和選拔模式?jīng)]有得到根本改變，但這并不意味著教師要繼續(xù)堅持原來一些不科學的教育模式和教學方法，例如“灌輸式教學、重講輕教、照本宣科、無視學生主體性、忽視學生差異性”等等，這些在素質(zhì)教育和新課程實踐當中，是必須要改進甚至拋棄的。教育是一個長期發(fā)展的過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學生的正常成長。作為教師應(yīng)該著眼長遠，對學生的未來負責，因為他們是祖國的未來。在我看來，對學生的未來負責，就是對民族和國家的未來負責。

二、真誠關(guān)愛，樂于奉獻

1.真誠付出，關(guān)愛學生成長

我們的教育是“引導(dǎo)學生做品學兼優(yōu)的人”的教育，是面向全體學生的教育，是為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和建設(shè)者的教育，需要我們教育工作者緊跟時代的步伐，真心實意的對待每一個學生，真誠關(guān)愛每一個學生的成長。教師要有愛心，愛是師德之魂。我們選擇了教師，就意味著愛的付出，把每一個學生真正當成自己的孩子，呵護他們的成長，關(guān)心他們的生活，將自己的知識和技能毫無保留的傳授給學生。寬容他們的缺點，容忍他們的錯誤，引導(dǎo)他們改正缺點，不再犯錯，讓學生在我們的教育下，逐漸成長、成熟，變得強大，成為對社會有用的人才。

2.為人師表，樂于奉獻

選擇了教師職業(yè)，也就意味著選擇了長期的堅守、長期的奉獻。教育是一個系統(tǒng)工程，需要不斷提高教育質(zhì)量和教學水平。同時，教師也可以利用這種成長的機會，為學生樹立勤奮好學的良好榜樣，堅持學習，在工作中繼續(xù)進步和成長。己所不欲勿施于人，為了學生的成長，教師往往會給學生提出很多要求，要想讓學生信服我們，乖乖聽話，就需要我們教師以身作則，帶頭做好，否則，學生會懷疑我們提出的要求，一旦生疑，教育的效果就會大打折扣。所以，我們要求學生做到的，自己必須首先做到，學高為師，身正為范，教師要為學生做好表率。

教師職業(yè)是一種奉獻的職業(yè)，一個沒有奉獻精神的人不可能成為一名優(yōu)秀教師。幾十年的堅守，帶不來萬貫家財；一生的付出，換不來位高權(quán)重，也許一生都在溫飽的邊緣徘徊，面對囊中羞澀，面對平凡的年復(fù)一日，再平凡不過的崗位與工作，沒有奉獻精神，沒有使命擔當，怎么能夠一直堅守，矢志不渝。所以，教師必須具備奉獻精神。

我們也許不能做到“桃李滿天下”，成為孔子那樣的圣人，成為萬世師表，但我們可以拍著胸脯說：“在走上三尺講臺的第一天，就已經(jīng)做出了一生的選擇，選擇了責任和擔當，選擇了堅守和奉獻?！?/p>

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