吳東華

【中圖分類號(hào)】G623.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）27-0149-02

【教材分析】課本由6個(gè)詞語和一首輕快的、活潑的兒歌組成。課本、作業(yè)本、轉(zhuǎn)筆刀等學(xué)生常用的學(xué)習(xí)用具，被編進(jìn)了朗朗上口的兒歌中。兒歌節(jié)奏明快、淺顯易懂。不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學(xué)生這些學(xué)習(xí)用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學(xué)習(xí)。從而引導(dǎo)學(xué)生要好好愛護(hù)這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第一學(xué)段要求學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望一年級(jí)的孩子還沒有自主識(shí)字的能力，教師就要針對(duì)不同類型、不同特征的生字，順應(yīng)兒童的心理，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)漢字中去。本設(shè)計(jì)力求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，用多種方法引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記生字，提高識(shí)字效率。并在動(dòng)手實(shí)踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生享受"學(xué)語文、用語文"的樂趣。

【教學(xué)目標(biāo)】1、通過圖畫對(duì)照、歸類識(shí)記生字等方法，認(rèn)識(shí)“書、包”等11個(gè)生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個(gè)偏旁。會(huì)寫“書、本”2個(gè)字。2、正確朗讀課文。知道學(xué)習(xí)用品的名稱，了解它們的用處。

【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫其中2個(gè)字。

2、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：正確朗讀課文。掌握常見學(xué)習(xí)用品的名稱。

【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，制作多媒體課件（與課文中生字相關(guān)的實(shí)物圖片）。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入（5分鐘）

1.我們每個(gè)人都有一個(gè)好朋友，每天它陪著我們一起上學(xué)，放學(xué)后它陪著我們回家。你們知道它是誰嗎？

相機(jī)板書課題：小書包

2.讀準(zhǔn)“書包”的讀音，引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。

3.隨機(jī)學(xué)習(xí)包字頭。

板書：勹

設(shè)計(jì)意圖：以書包實(shí)物導(dǎo)入新課增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。音、形、義的組合，不但使學(xué)生記得牢，還能加深對(duì)漢字含義的理解。

二、識(shí)記生字、學(xué)習(xí)偏旁

1.學(xué)生抽禮物。

師：今天老師也背了一個(gè)書包來上課，你們想知道書包里都裝了哪些寶貝嗎？那老師要把這些寶貝送給坐姿端正的孩子。但是老師有一個(gè)要求，得到了寶貝的孩子要把你抽到的寶貝告訴大家。

預(yù)設(shè)：我抽到的是 。

2.學(xué)生自由讀詞語。

師：看，孩子們，老師把這些寶貝都放在了大屏幕上?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們自己看著這些圖片自己來讀一讀，跟他們打打招呼。

課件出示生字

3.齊讀生字

師：孩子們，生詞都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在，我們就一起來拼讀，每個(gè)詞讀2遍。

4.同桌合作，去掉拼音互讀。

師：孩子們讀得真好，現(xiàn)在吳老師要提高難度了。沒有了圖片和拼音，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？那就請(qǐng)孩子們和自己的同桌互相讀一讀吧。如果他不會(huì)請(qǐng)你幫幫他。

（課件出示不帶圖片的生字）

師：讀完了的孩子請(qǐng)舉手，在讀這些詞語的時(shí)候，我們有需要注意的地方嗎？誰來說一說？

5.開火車詞語。

師：生字的讀音大家都能讀準(zhǔn)確了嗎？老師來檢查一下，我們來開火車讀一讀。

6.給圖片娃娃找朋友。

師：火車開得很順利，老師就要給大家玩?zhèn)€游戲了。叫做給圖片娃娃找朋友。它的朋友在那里？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的生字卡片整理好，再放進(jìn)你的文件袋。孩子們都放好了嗎？平常我們?cè)谟猛曜约旱膶W(xué)習(xí)用品的時(shí)侯，也應(yīng)該像現(xiàn)在這樣把文具收拾整齊。

7.摘蘋果識(shí)字游戲

師：現(xiàn)在經(jīng)過大家的共同努力，生字寶寶們，終于回到了自己的家。老師要送給上課認(rèn)真的小朋友一顆蘋果樹，我要把蘋果送給讀得又快又準(zhǔn)的小朋友。

8.學(xué)習(xí)單人旁、竹字頭。

師：現(xiàn)在我們一起來看看樹上的最后一個(gè)蘋果，它讀“作”。我們知道人是“”一撇一捺“”，但是它作為偏旁的時(shí)候它發(fā)生了變形變成了“一撇一豎”。它叫做單人旁。（齊讀兩遍“單人旁”）你們還知道哪些單人旁的字嗎？（位、們、你、他）

師：課件出示“筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀”這三個(gè)調(diào)皮的生字寶寶又來了，咱們一起來喊喊他。（齊讀，一個(gè)3遍）

師：在這三個(gè)詞語里面，你發(fā)現(xiàn)了他們有什么秘密呢？

生：都是文具類，都有一個(gè)筆字。

師：咱們來猜一猜古代的毛筆是用什么做的？古文字演變（在很久很久以前，這兩片竹葉就代表著我們的竹字，后來經(jīng)過近千年的變化就變成了我們今天看到的“竹”）但它作為偏旁的時(shí)候他又發(fā)生了變形。（齊讀竹字頭。）

設(shè)計(jì)意圖：這一片段采用了集中識(shí)字的方法。在教師領(lǐng)著學(xué)的基礎(chǔ)上，放手讓孩子自己學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造性地進(jìn)行部件組合、猜謎等游戲，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)到的本領(lǐng)來制造學(xué)習(xí)的樂趣。因?qū)W生年齡小，在小組合作中教師尤其要注意合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)及方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

三、鞏固生字、感知課文

1.借助拼音自由讀課文。

師：我們認(rèn)識(shí)了偏旁，讀好了生字；讀好了生詞，認(rèn)識(shí)了生字。老師相信把他們放進(jìn)兒歌，你們也一定能讀好他。請(qǐng)你們打開書翻到第70頁。借助拼音寶寶自由地讀一讀。

師：誰愿意當(dāng)大家的小老師，讀一讀。

2.指名讀

（注意平翹舌音）師糾正

3.示范讀。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真的聽老師讀一讀。

4.生讀。

師：現(xiàn)在就請(qǐng)你們學(xué)著老師的樣子讀一讀，讀出節(jié)奏，自己讀一讀。

5.男女比賽讀。

6.全班齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：再次鞏固識(shí)記生字，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、觀察辨析、指導(dǎo)書寫

1.重點(diǎn)指導(dǎo)“書、刀”

師：現(xiàn)在咱們學(xué)好了生字，讀好了兒歌。咱們進(jìn)入最后一個(gè)環(huán)節(jié)“我會(huì)寫”課件出示“書、刀”。

2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“書”和“刀”有個(gè)共同的筆畫是什么？（橫折鉤）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書”在田字格中的位置?！皶弊值臋M折鉤的“橫”寫在橫中線上，左邊略低，右邊略高，豎寫在豎中線上。

（2）教師范寫，請(qǐng)同學(xué)們注意筆順，一遍看一遍說筆畫的名稱，講書寫規(guī)則：從上到下。

（3）學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生做到書寫姿勢(shì)。

3.指導(dǎo)書寫“刀”

（1）形近字比較“刀”、“力”。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“刀”在田字格中大概的位置?！暗丁睓M折鉤的橫比“書”的橫折鉤的橫更短。

（3）教師范寫

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視

4、展臺(tái)展示學(xué)生書寫。

設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)是寫字的起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)字的基本筆畫、寫字的筆順規(guī)則。要求學(xué)生認(rèn)真觀察后，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)，悉心模仿筆畫運(yùn)筆，熟練掌握筆順規(guī)則，體會(huì)漢字的美蘊(yùn)含在每一筆每一畫之中。

五、課堂小結(jié)、拓展延伸

1、通過學(xué)習(xí)《小書包》，你學(xué)到了什么？誰來說一說？

2、師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)了常用的學(xué)習(xí)用品：橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀等。他們都是我們學(xué)習(xí)上的好伙伴，你們平時(shí)是怎么和它們相處的呢？下節(jié)課我們?cè)賮砝^續(xù)學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：利用課堂總結(jié)，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。引導(dǎo)學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中去，并能溫故知新，為學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：小書包

書 刀

勹（包字頭）句、勺