林峰

本人在任教農(nóng)村醫(yī)學(xué)中專班級的《病原微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)》課程的過程中，受益匪淺，感觸頗多，針對教學(xué)過程中的反應(yīng)出來的問題，簡短歸納以下，以激勵自己不斷改進(jìn)，使教學(xué)能力得到提升。

一、課程建設(shè)方面存在的問題、原因分析和改進(jìn)措施。

問題一：我校農(nóng)村醫(yī)學(xué)中專學(xué)生在一年級上學(xué)期開展的《病原微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)》，但我校在開設(shè)《病原微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)》的同時，沒有開設(shè)診斷學(xué)、醫(yī)用化學(xué)基礎(chǔ)、生物化學(xué)、兒科學(xué)等課程，教學(xué)內(nèi)容缺乏與相關(guān)課程的橫向聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生知識不連貫。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)自身醫(yī)學(xué)知識理論的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，除了學(xué)好所要教授的課程（如《病原微生物學(xué)與免疫學(xué)基礎(chǔ)》）外，對相關(guān)醫(yī)學(xué)知識要進(jìn)行再學(xué)習(xí)，必要時聽相關(guān)聯(lián)專業(yè)老師的課程，在自己授課的過程中，對相關(guān)知識進(jìn)行拓展、講解，結(jié)合病例分析，運用角色扮演，使學(xué)生充分理解知識點。

問題二：實訓(xùn)課是醫(yī)學(xué)生將課堂上所學(xué)的理論知識應(yīng)用到臨床實踐的第一步，其目的是鞏固課堂傳授的知識，培養(yǎng)他們正確的臨床思維。而當(dāng)前的課程建設(shè)缺乏以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式（PBL），可能與本人對此問題認(rèn)識不足有關(guān)。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高對PBL教學(xué)模式的認(rèn)識。PBL教學(xué)模式需要與傳統(tǒng)的以教師為中心、學(xué)生被動學(xué)習(xí)的“填壓式”學(xué)習(xí)模式區(qū)分，它具有以問題為基礎(chǔ)、以學(xué)生為中心、由教師來引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)特點，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力。因此，需要學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)工作，發(fā)現(xiàn)自己在知識理解上的困惑，在課堂上提出來，通過同學(xué)間各抒己見，老師引導(dǎo)，以加深知識的理解。結(jié)合學(xué)生的能力水平，積極開展線上交流，增加網(wǎng)絡(luò)資源來適應(yīng)學(xué)生對知識的需要，另一方面，可開展相應(yīng)的知識競賽來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、個人在課堂教學(xué)方面存在的問題、原因分析和改進(jìn)措施。

問題一：雖然對所要講述的知識有自己的思路，但時代在發(fā)展，以前的教學(xué)經(jīng)驗需要改進(jìn)，對許多新的知識儲備不夠。

改進(jìn)措施：

1、作為一名教育工作者，必須要有扎實的理論基礎(chǔ)，方能夠培養(yǎng)出理論扎實的學(xué)生，需要多向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課、多記錄、多思考。

2、課前認(rèn)真?zhèn)湔n，仔細(xì)閱讀教學(xué)大綱，把握好課程的重難點，分配好教學(xué)進(jìn)度、安排好每堂課的時間，課后多與學(xué)生溝通，了解他們的聽課體會，邊講課邊提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

問題二：教學(xué)方式過于單調(diào)，欠多樣化、靈活化。

改進(jìn)措施：1、首先必須從知識上首先豐富自己，持之以恒的堅持理論學(xué)習(xí)，多通過媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化信息渠道關(guān)注有助于教學(xué)工作的題材和內(nèi)容，多方面豐富自己。

2、平時多向其他老師請教，與經(jīng)驗豐富的老師多交流，多聽課，多學(xué)習(xí)有益于提高自身教學(xué)水平的教學(xué)經(jīng)驗，加強(qiáng)老師與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生多通過各種媒體網(wǎng)絡(luò)，來醫(yī)院見習(xí)，借以鞏固課堂教學(xué)。

三、教師教學(xué)能力提升和個人發(fā)展方面存在的問題、原因分析和改進(jìn)措施。

問題一：課堂氣氛沉悶，部分學(xué)生上課時注意力不集中。

改進(jìn)措施：

1、課堂氛圍，是由老師和學(xué)生一起營造出來的，良好的課堂氣氛對教學(xué)成果的提高可起到事半功倍的效果，應(yīng)加強(qiáng)自身文學(xué)修養(yǎng)和身心修養(yǎng)，將愉悅而歡快的心情投入到課堂中來，課后注重學(xué)習(xí)風(fēng)趣、幽默的教學(xué)風(fēng)度，加強(qiáng)教學(xué)動作、表情等第二類語言的應(yīng)用，使學(xué)生對聽課產(chǎn)生興趣，使學(xué)生的思維活躍起來。

2、樹立良好的人民教師形象，學(xué)生們生氣勃勃、精力旺盛，渴望得到教師的正確指導(dǎo)，因此，應(yīng)特別注意自身的修養(yǎng)，樹立良好的形象，提高自身的素質(zhì)，在傳授學(xué)生知識時，多舉例一些臨床病例，從病例本身從發(fā)，講授書本上的知識點，增加教學(xué)的生動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題二：工作中缺乏創(chuàng)新精神，以老經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)。

改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教育服務(wù)意識，立足本職。積極學(xué)習(xí)新的醫(yī)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、熱愛本職工作，樹立終身學(xué)習(xí)理念，將“活到老學(xué)到老”的觀念貫穿于工作中，提高對專業(yè)知識重要性及緊迫性的認(rèn)識，自覺、刻苦專研業(yè)務(wù)。多請教年輕的老師，學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段和方法，及時了解學(xué)生的思想動向，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。